魯迅《故鄉(xiāng)》課件.ppt

1、魯 迅,廣東省中山市海洲中學(xué) 陳小玲原作 陳遠(yuǎn)超修改 2011-10-23,故鄉(xiāng),小說(shuō)復(fù)習(xí),小說(shuō)三要素_,_,_ 其中以_為中心。 人物描寫(xiě)主要方法有_,_,_,_ 環(huán)境描寫(xiě)包括_,_ 小說(shuō)是_的,記敘文是_的 （小說(shuō)源于生活而高于生活，小說(shuō)里的故事有些能在生活里找到原型。）,人物 情節(jié) 環(huán)境,塑造人物形象,外貌描寫(xiě),心理描寫(xiě),動(dòng)作描寫(xiě),語(yǔ)言描寫(xiě),自然環(huán)境描寫(xiě),社會(huì)環(huán)境描寫(xiě),虛構(gòu),真實(shí),廣東省中山市海洲中學(xué) 陳小玲原作 陳遠(yuǎn)超修改 2011-10-23,寫(xiě)作背景,魯迅于1919年12月回故鄉(xiāng)紹興接母親到北平（今北京），目睹農(nóng)村的破敗和農(nóng)民的凄苦，十分悲憤，1921年1月便以這次回家的經(jīng)歷為題材

2、，寫(xiě)了這篇小說(shuō)。 故鄉(xiāng)選自吶喊。,廣東省中山市海洲中學(xué) 陳小玲原作 陳遠(yuǎn)超修改 2011-10-23,時(shí)代背景,由于辛亥革命的不徹底,中國(guó)的經(jīng)濟(jì)仍掌握在少數(shù)落后的封建官僚手中,在西方經(jīng)濟(jì)的沖擊下,中國(guó)經(jīng)濟(jì)日趨破產(chǎn)。本文以“我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞和感受為線索,通過(guò)閏土20年前后的變化,描繪了辛亥革命后十年間中國(guó)農(nóng)村衰敗、蕭條、日趨破產(chǎn)的悲慘景象,揭露了廣大農(nóng)民生活痛苦的根源,表達(dá)了作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。,廣東省中山市海洲中學(xué) 陳小玲原作 陳遠(yuǎn)超修改 2011-10-23,情節(jié),廣東省中山市海洲中學(xué) 陳小玲原作 陳遠(yuǎn)超修改 2011-10-23,情節(jié)（序幕、開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲）

3、,蕭索的荒村,廣東省中山市海洲中學(xué) 陳小玲原作 陳遠(yuǎn)超修改 2011-10-23,神異的圖畫(huà),下了雪,廣東省中山市海洲中學(xué) 陳小玲原作 陳遠(yuǎn)超修改 2011-10-23,廣東省中山市海洲中學(xué) 陳小玲原作 陳遠(yuǎn)超修改 2011-10-23,廣東省中山市海洲中學(xué) 陳小玲原作 陳遠(yuǎn)超修改 2011-10-23,廣東省中山市海洲中學(xué) 陳小玲原作 陳遠(yuǎn)超修改 2011-10-23,思考,根據(jù)事情發(fā)展順序，把文章分成三部分（全文88段）。 一、( )我_故鄉(xiāng). 二、( )我_故鄉(xiāng). 三、( )我_故鄉(xiāng).,1-5,6-77,78-88,回,在,離,情節(jié)（序幕、開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲）,廣東省中山市海洲

4、中學(xué) 陳小玲原作 陳遠(yuǎn)超修改 2011-10-23,填空,回家路上,看到遠(yuǎn)近_著幾條_的荒村,心里不禁_起來(lái)。 到家了,想起了少年的_,想起他看瓜的_形象,后著重寫(xiě)他講述雪地_的情景。這些再現(xiàn)了以前故鄉(xiāng)的_,與前文對(duì)照。,橫,蕭索,悲涼,閏土,少年英雄,捕鳥(niǎo),美麗,廣東省中山市海洲中學(xué) 陳小玲原作 陳遠(yuǎn)超修改 2011-10-23,楊二嫂來(lái)了,她的出場(chǎng)_。她以前很_,現(xiàn)在她來(lái)套近乎,目的是想_,得不到時(shí)便順手將一副_拿走。 過(guò)幾天,閏土也來(lái)了,他一見(jiàn)我叫了聲_,我感到隔了一層_,后來(lái)說(shuō)了他的苦楚,“我”不禁感嘆他的景況： 。,未見(jiàn)其人先聞其聲,安分,占小便宜,手套,“老爺”,厚障壁,多子、饑荒

5、、苛、稅、兵、匪、官紳， 都苦得他像一個(gè)木偶人。,廣東省中山市海洲中學(xué) 陳小玲原作 陳遠(yuǎn)超修改 2011-10-23,環(huán)境描寫(xiě),自然環(huán)境（重點(diǎn)學(xué)習(xí)） 社會(huì)環(huán)境,廣東省中山市海洲中學(xué) 陳小玲原作 陳遠(yuǎn)超修改 2011-10-23,環(huán)境描寫(xiě)作用,廣東省中山市海洲中學(xué) 陳小玲原作 陳遠(yuǎn)超修改 2011-10-23,渲染營(yíng)造氛圍 烘托人物形象（襯托人物心情） 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展（為后文作鋪墊） 暗示社會(huì)環(huán)境（交代活動(dòng)場(chǎng)所） 深化作品主題,探究: 1、我在什么時(shí)節(jié)回故鄉(xiāng)？故鄉(xiāng)是怎樣的景象？我有何感覺(jué)？,朗讀1-5段,嚴(yán)寒的深冬。,蕭索（荒涼、冷落）衰敗。,心禁不住悲涼、沒(méi)有什么好心緒。,2.以下文段是什么描寫(xiě)

6、？有什么作用？ （第2段）時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。,廣東省中山市海洲中學(xué) 陳小玲原作 陳遠(yuǎn)超修改 2011-10-23,答：是環(huán)境描寫(xiě)。寫(xiě)出了故鄉(xiāng)荒涼冷落的特點(diǎn)，襯托了“我”悲涼的心情，也為后文寫(xiě)閏土和楊二嫂的悲慘可憐作了鋪墊。,廣東省中山市海洲中學(xué) 陳小玲原作 陳遠(yuǎn)超修改 2011-10-23,2.以下文段是什么描寫(xiě)？有什么作用？ （第2段）時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。,3.

7、從寫(xiě)法上講,這幾段用了什么寫(xiě)法?,環(huán)境描寫(xiě),對(duì)比手法,4.第4段為什么作者有“故鄉(xiāng)全不如此”,“仿佛也如此”,“本也如此”這樣的說(shuō)法,不矛盾嗎?為什么?,答：不矛盾。因?yàn)檠矍八?jiàn)的故鄉(xiāng)是蕭索（荒涼、衰?。┑木跋?，但在“我”記憶中的故鄉(xiāng)本是“美麗”的，所以說(shuō)“故鄉(xiāng)全不如此”；而故鄉(xiāng)明明已衰敗不堪，卻說(shuō)“仿佛也如此”,“本也如此”，這是“我”的心里想法，是自我解嘲，自我安慰。,廣東省中山市海洲中學(xué) 陳小玲原作 陳遠(yuǎn)超修改 2011-10-23,（提示：不矛盾。一種是眼見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)，一種是心里想法。）,（中考題）課文第2段的自然環(huán)境描寫(xiě)有什么作用?(2分),答：第2段的自然環(huán)境描寫(xiě)渲染出一種悲涼的氣氛(

8、2分)，烘托出我對(duì)現(xiàn)實(shí)故鄉(xiāng)的失望之情(2分)。,廣東省中山市海洲中學(xué) 陳小玲原作 陳遠(yuǎn)超修改 2011-10-23,關(guān)注命運(yùn),閏土命運(yùn)探究,楊二嫂命運(yùn)探究,“我”的命運(yùn)探究,廣東省中山市海洲中學(xué) 陳小玲原作 陳遠(yuǎn)超修改 2011-10-23,閏土命運(yùn)探究,12-30段：少年閏土,55-75段：中年閏土,廣東省中山市海洲中學(xué) 陳小玲原作 陳遠(yuǎn)超修改 2011-10-23,閏土命運(yùn)探究,外貌,思考：請(qǐng)依據(jù)課文歸納少年閏土與中年閏土的外貌形象。,（少年閏土-12、15段）,（中年閏土-55段）,臉/眼： 頸： 手： 衣著：,紫色的圓臉 項(xiàng)帶銀圈 手捏鋼叉 紅活圓實(shí)的手（55段） 頭戴一頂小氈帽,灰黃

9、，很深的皺紋，眼腫得通紅 （沒(méi)有銀圈了） 手提紙包和煙管 粗笨開(kāi)裂，像松樹(shù)皮 頭上一頂破氈帽，極薄的棉衣,健康、朝氣蓬勃,蒼老、貧困、凄涼,（對(duì)比）,形象：,閏土命運(yùn)探究,（中考題）體會(huì)第55段中的詞語(yǔ)“紫色、灰黃、紅活圓實(shí)、又粗又笨” ，寫(xiě)出它們?cè)谖闹械谋磉_(dá)效果。（3分）,答：這些詞語(yǔ)通過(guò)對(duì)比，形象地寫(xiě)出了閏土的外貌變化，反映了閏土艱難困苦的生活。,（中考題）第55段畫(huà)橫線的句子屬于哪種人物描寫(xiě)方法?其作用是什么?(4分) 他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣、渾身瑟索著，手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那子也不是我所記得的紅活圃實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。,答：是外貌描寫(xiě)（

10、或肖像描寫(xiě)）(2分)，表明閏土的生活已陷入貧困之中(2分)。,語(yǔ)言,少年閏土中年閏土,滔滔不絕,吞吞吐吐,都是鄉(xiāng)間趣事,客氣話，生活的痛苦,熱情開(kāi)朗,見(jiàn)多識(shí)廣,客氣遲鈍 生活辛苦,閏土命運(yùn)探究,廣東省中山市海洲中學(xué) 陳小玲原作 陳遠(yuǎn)超修改 2011-10-23,哥弟相稱(chēng)，“迅哥兒” 講捕鳥(niǎo)、撿貝殼、看管西瓜等許多新鮮希奇的事,態(tài)度恭敬叫“老爺！” “水生，給老爺磕頭?！?“老太太?！?“非常難”,動(dòng)作（行動(dòng)）, 15段：怕羞便和我說(shuō)話熟識(shí)了, 59段：動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲，態(tài)度終于恭敬起來(lái),12段：手捏一柄鋼叉用力刺去, 68段：遲疑就了坐遞過(guò)紙包, 30段：躲到廚房，哭著不肯出門(mén),72段：只

11、是搖頭沉默默默地吸煙, 30段：帶給我一包貝殼和鳥(niǎo)毛, 55段：渾身瑟縮著，手提著一個(gè)紙包,純真善良,淳樸善良,天真活潑,勇敢機(jī)靈,因循守舊,麻木遲鈍,閏土命運(yùn)探究,廣東省中山市海洲中學(xué) 陳小玲原作 陳遠(yuǎn)超修改 2011-10-23,廣東省中山市海洲中學(xué) 陳小玲原作 陳遠(yuǎn)超修改 2011-10-23,少年閏土中年閏土,生活艱辛,蒼老貧困、凄涼、 客氣遲鈍、生活辛苦、 因循守舊、麻木遲鈍、淳樸善良的木偶人,變化原因：,閏土命運(yùn)探究,“非常難又不太平什么地方都要錢(qián)收成又壞” “多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了?！?健康、朝氣蓬勃、 熱情開(kāi)朗、見(jiàn)多識(shí)廣、 勇敢機(jī)靈、天真活潑、

12、 純真善良的小英雄,情同手足,厚障壁,（中考題）中年閏土與“我”不像兒時(shí)那樣平等、自由交流的根本原因是什么？,封建等級(jí)觀念的束縛,閏土命運(yùn)探究,（中考題） “我”面對(duì)久別重逢的閏土，由“不知道怎樣說(shuō)才好”直至“說(shuō)不出話”的根本原因，有以下幾種理解，選出正確的一項(xiàng)。(3分) ( ) A、“我”和閏土有許多話想說(shuō)，卻不知從何說(shuō)起。 B、閏土不如從前那樣喜愛(ài)交流，變得沉默寡言。 C、閏土的思想發(fā)生了深刻的變化，漠視彼此友情。 D、閏土信守的封建等級(jí)觀念讓“我”感到無(wú)限悲涼。,閏土命運(yùn)探究,D,（中考題）選出下列對(duì)中年閏土的形象理解正確的一項(xiàng)。（2分）（ ） A.閏土受到多重壓迫,生活艱辛,但滿懷希望

13、,充滿活力。 B.苦難的生活改變了閏土的外表，并沒(méi)有改變他的內(nèi)心世界。 C.閏土遵守社會(huì)的禮法，并以此處理與“我”的關(guān)系。 D.閏土見(jiàn)“我”時(shí)雖然沒(méi)有很多的言語(yǔ)，但兒時(shí)的記憶不會(huì)忘卻，兩個(gè)人的心靈又融合一處。,閏土命運(yùn)探究,C,楊二嫂也是作者著力刻畫(huà)的一個(gè)小市民的典型形象，作者也是通過(guò)對(duì)比，寫(xiě)出楊二嫂的變化。細(xì)讀課文找出楊二嫂的肖像、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析一下楊二嫂變成一個(gè)什么樣的人了。,楊二嫂命運(yùn)探究,廣東省中山市海洲中學(xué) 陳小玲原作 陳遠(yuǎn)超修改 2011-10-23,朗讀39-52段和83段思考,這兩部分在人物描寫(xiě)角度方面有什么不同?,39-52段是正面描寫(xiě), 83段是側(cè)面

14、描寫(xiě)。,楊二嫂命運(yùn)探究,端莊文靜的豆腐西施,放縱的圓規(guī),外貌,楊二嫂命運(yùn)探究,凸顴骨（顴qun） 薄嘴唇 兩手搭在髀間，張著兩腳 細(xì)腳伶仃的圓規(guī),顴骨沒(méi)這么高 嘴唇也沒(méi)有這么薄 終日坐著 從未見(jiàn)過(guò)圓規(guī)姿勢(shì),顴骨嘴唇： 姿勢(shì)：,語(yǔ)言（技巧）,“我”,楊二嫂,愕然了,“我還抱過(guò)你呢”,記得了,“你闊了”,并沒(méi)有闊,“三房姨太太八抬大轎”“俞有錢(qián)俞不肯放松”,親近,吹捧,諷刺,小市民,楊二嫂命運(yùn)探究,尖酸刻薄、庸俗潑辣的圓規(guī),動(dòng)作,1.品味52段的行動(dòng)描寫(xiě)(細(xì)節(jié)描寫(xiě)),可以用哪個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括?表現(xiàn)了她怎樣的性格特征? 圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說(shuō)，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出

15、去了。,順手牽羊。,貪小便宜的性格,楊二嫂命運(yùn)探究,動(dòng)作,2、品味83段側(cè)面描寫(xiě),體味楊二嫂的人物形象。 母親說(shuō)，那豆腐西施的楊二嫂，自從我家收拾行李以來(lái)，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多個(gè)碗碟來(lái)，議論之后，便定說(shuō)是閏土埋著的，他可以在運(yùn)灰的時(shí)候，一齊搬回家里去；楊二嫂發(fā)見(jiàn)了這件事，自己很以為功，便拿了那狗氣殺（這是我們這里養(yǎng)雞的器具，木盤(pán)上面有著柵欄，內(nèi)盛食料，雞可以伸進(jìn)頸子去啄，狗卻不能，只能看著氣死），飛也似的跑了，虧伊裝著這么高低的小腳，竟跑得這樣快。,工于心計(jì)、搬弄是非、自私自利,楊二嫂命運(yùn)探究,工于：善于。,小結(jié),楊二嫂形象:,尖酸刻薄、庸俗潑辣、自私市儈（kui ）,要?dú)w

16、納小說(shuō)或者敘事作品中的人物形象，一定要回到原文中去，抓住人物的言行進(jìn)行分析，再歸納。,楊二嫂命運(yùn)探究,思考,你認(rèn)為作者對(duì)楊二嫂的態(tài)度是怎樣的？,既批評(píng)又同情,楊二嫂命運(yùn)探究,思考：作者寫(xiě)閏土就行了,為什么 還要寫(xiě)楊二嫂呢?,因?yàn)閷?xiě)人物是為了反映社會(huì)生活,只寫(xiě)閏土就顯得單薄,寫(xiě)上楊二嫂就有力地補(bǔ)充了反映主題的材料,另外也是從另一角度反襯了閏土的純樸,豐滿了人物形象。,探究主題,朗讀84-86段探究,1、84段后說(shuō)“又使我感到悲哀”，你認(rèn)為使作者感到悲哀的是什么？,是故鄉(xiāng)人們與我可怕的“隔膜”。,2、品味86段。 “我希望他們不再像我，又大家隔膜起來(lái)然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而

17、生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的?！?朗讀84-88段探究,2、品味86段。 “我希望他們不再像我，又大家隔膜起來(lái)然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的?！?這里否定了三種生活，一種是像“我”那樣異地謀生，到處奔波，生活不安定；一種是像閏土那樣在生活的重壓下貧困艱辛，精神委靡而麻木；一種是像楊二嫂那樣生活每況愈下而變得放縱、尖酸刻薄、潑焊和勢(shì)利。表達(dá)了“希望有新的生活”的愿望。,端莊

18、文靜的 豆腐西施,放縱刻薄自 私的圓規(guī),勇敢機(jī)智天 真的小英雄,蒼老麻木守 舊的木偶人,情同手足,厚障壁,美麗的神異 圖畫(huà),蕭索的荒村,悲 哀,辛苦展轉(zhuǎn),奔波勞碌,辛苦麻木,辛勤勞苦,辛苦恣睢,處心積慮 挖空心思,三種人的生活,“我”,閏土,楊二嫂,3、為什么說(shuō)“我想到希望，突然害怕起來(lái)了”,想到希望說(shuō)明我對(duì)新生活充 滿希望。害怕起來(lái)是因?yàn)閷?duì) 希望能否實(shí)現(xiàn)感到迷惘。,閏土的偶像是神佛（麻木自己）； 我的手制的偶像指我所謂的希望，即我的主觀愿望。（安慰自己）,4、閏土的“偶像”是什么？我手制的 偶像又是什么？,因?yàn)樗脑竿皇窍肷詈眠^(guò)些，是現(xiàn)實(shí)的。而我的愿望是要過(guò)上平等自由民主的生活，是要付出很大努力才能實(shí)現(xiàn)的，所以茫遠(yuǎn)。,5、為什么“他的愿望切近，我 的愿望茫遠(yuǎn)“呢？,6、最后一段景物描寫(xiě)有什么作用？ （中考題，2分）,表現(xiàn)作者對(duì)希望的美好憧憬。 再現(xiàn)了記憶中的故鄉(xiāng)（1分）