中考物理題型一選擇題課件.pptx

1、第二篇專題篇、題型單選題、考試采用選題有助于增加試卷知識容量，廣泛復蓋知識點。 選擇題的制作和設定都是從生活的實際現(xiàn)象或者實際問題開始的，都來源于學生生活中熟悉或者熟悉的生活現(xiàn)象，概念上很強，視目的而定，具有一定的多樣性、迷惑性。 選擇題可以考察學生學習活動中的記憶和理解、判斷和推論、分析和比較、鑒別和評價等多種能力，是學生學習掌握知識、運用知識能力的常用方法。 從選擇題命題的主旨到考察內容不僅注重知識點本身，也注重物理知識在生活中的應用。 從問題的內容來看，選擇問題一般有概念辨別類、規(guī)則理解類、聯(lián)系實績類、求比類、圖像分析類、電路故障類、對物理方法的理解類、評價類等常用解題方法來看，主要有直

2、接法、排除法、反推法、驗證法、推論判斷法、評價對照法、控制變量法、史料法、類型1、類型2、類型3、類型4、類型5、類型6、類型7、類型8、類型9、類型1的概念識別直接運用基本概念、基本法則，判斷選擇項中的回答。 選項以物理學史、物理單位、物理現(xiàn)象、物理結論等內容為主，解法多采用直接判斷法。 例1(2015湖北武漢)關于內能及其利用，以下說法是正確的() a .溫度高的物體內一定大小的b .功和傳熱都與物體內能的c .比熱和物體吸收或釋放的熱量有關的d .熱機的功沖程使機械能變?yōu)閮饶茴愋?、類型3、類型3無論是功還是熱傳遞都能改變物體的內部能量，所以b正確的各個物質都有自己的比熱，比熱與物體的質

3、量、物體的溫度變化和物體吸收熱的量無關，c錯誤的熱機的功行程使內部能量成為機械能回答：B的方法為了解決這樣的問題必須主要正確記憶和正確理解物理概念。 必須分析相關不同概念的區(qū)別和一些重要概念的內涵。類型1、類型2、類型3、類型4、類型5、類型6、類型7、類型8、類型9、類型2規(guī)則理解主要調查物理過程中的物理規(guī)則的識別能力。 例2(2015山東泰安)騎自行車是很好的運動活動，如圖所示。 以下關于自行車及自行車的說法是正確的： () a .騎自行車水平等速行駛時人對車的壓力和對車人的支持力是一對平衡力b .自行車輪胎上刻有深的花紋是摩擦c .騎自行車下坡時重力勢越來越大d .把坐墊擴大類型7、類型

4、8、類型9、解析：自行車水平等速行駛時人對車的壓力和車對人的支承力是一對相互作用力，由于二力作用在不同的物體上，所以不是平衡力，所以a錯誤的自行車輪胎上刻有深的花紋，增大接觸面的粗糙度， 因為輪胎和地面的摩擦增大了，所以b騎正確的自行車下坡，高度就會變小，重力勢能就會越來越小，所以c是錯誤的。為了擴大座墊，就要增大受力面積來降低壓力答案：B方法解決這樣的問題的關鍵是對題干中描述的物理過程進行正確的判斷和分析，找出與之對應的物理規(guī)律，利用物理規(guī)律逐個分析選項的內容，最后進行選擇。類型1、類型2、類型3、類型4、類型5、類型6、類型7、類型8、類型9、類型3實際相連的問題主要調查物理法則、原理的生

5、產、對生活的應用。例3(2015湖北荊州)端午節(jié)彥君到荊州旅游，分析有關物理現(xiàn)象是合理的() a .彥君認為自己在疾駛的列車中是靜止的，她以身邊走著的乘務員作為參照物b .站，人要站在安全線以外的區(qū)域等待，是人由于速度減少，杯子受到的慣性減少了的d .彥君在九龍淵觀看場面激烈的龍舟比賽，參加選手使用的槳省力杠桿，類型1、類型2、類型3、類型4、類型5、類型6、類型7、類型8、類型9、解析333 人和車之間的空氣流動速度加快，從流體壓力和流速的關系可以看出：這里的壓力減少，但此時由于人外側的空氣流動速度慢，壓力強，會產生內側的壓力差，容易使人壓在列車上而造成危險的杯子因慣性必須向前移動因為不能說

6、“承受的慣性變小了”，c劃錯龍舟的槳比阻力臂的動力臂小，是費工夫的桿，所以d是錯的。 答案：B方法撥打生產、生活或事例的分析，通過現(xiàn)象可以看到本質，在事例或現(xiàn)象的分析過程中，找出并解答與物理原理的聯(lián)系。 求類型1、類型2、類型3、類型4、類型5、類型6、類型7、類型8、類型9、類型4比的類型將利用數學比例式解決物理問題的方法稱為比例法。 用比例方法進行求解可以省略由于反復應用公式而產生的繁雜的糾正運算，對于物理量的單位也不需要嚴格的要求，只要與相同的物理量的單位進行比較即可。 該方法可以用于通過校正計算定量地獲得結果，也可以定性地比較該結果的幅度。 類型1、類型2、類型3、類型4、類型5、類型

7、6、類型7、類型8、類型9、例4(2015四川德陽)有兩個電路元件a、b，它們與電路串聯(lián)連接。 流過元件的電流與其兩端的電壓關系如圖甲所示。 當閉合開關s時，此時的電流校正的顯示數為0.4 A，a、b兩元件的功率之比() A.45B.54C.23D.13、類型1、類型2、類型3、類型4、類型5、類型6、類型回答3:A方法是比例法的一般步驟選擇合適的物理式根據主題記述的物理現(xiàn)象找到一定或相等的物理量的“不變的(或相等的)量”作為帶，將公式連結成比例式。 在、類型1、類型2、類型3、類型4、類型5、類型6、類型7、類型8、類型9、類型5圖像解析物理學中，大多使用數學函數圖像來表示物理量的關系。 因

8、此，圖像實際上反映了熔融繪圖等物理過程與電阻的伏安圖等物理量的關系。 用圖像知識解物理問題的方法叫做“圖像法”。 例5質量相同的甲、乙兩種物質從固體開始加熱，它們在同一時間內吸收的熱量相等，加熱時間均為6分鐘，它們的溫度隨時間變化的情況如圖所示。以下說法是正確的() a .甲在36分鐘以內液態(tài)b .甲是結晶，乙在非晶質c .在46分鐘以內甲的內部不變化的d .固體的情況下，甲的比熱比乙的比熱小，比類型1、類型2、類型3、類型4小的結晶有一定的熔化溫度，沒有非晶，但甲可能沸騰中，不能確定甲是結晶，所以b是錯誤的。 由于甲在46分鐘以內吸收熱量，內能量增加，所以c誤差燒杯內的物質在同一時間吸收的熱

9、量相同，在0t1之間甲上升的溫度為t1=10，乙上升的溫度為t210，吸收的熱量和質量相同時，t越大，比熱c越小所以d是正確的。 在回答：D方法中，識別或認定圖像的橫軸和縱軸表示的物理量，分析劇本記述的物理過程、明確與其相關的要素和控制條件的圖像的變化傾向和規(guī)則，根據明確圖像所表現(xiàn)的物理意義的圖像的變化狀況決定2個物理量的關系，進行正確的記述和判斷。 常常使用類型1、類型2、類型3、類型4、類型5、類型6、類型7、類型8、類型9、類型6電路故障電路故障系統(tǒng)問題的故障排除法。 如例6(2015四川德陽)圖所示，開關閉合，兩個燈泡都不發(fā)光，電流校正指針幾乎不動，但電壓校正指針顯著偏轉，該電路故障是

10、() a .電流校正開路，L1、L2燈絲切斷B.L1燈絲的c .燈泡如果燈L1的燈絲斷開，則電壓修正與電路串聯(lián)連接的兩個燈不發(fā)光，電流修正沒有顯示數，電壓修正測量電源電壓指針的偏向，如果符合主題的燈L2開放，則兩個燈不發(fā)光，電壓修正、電流修正都沒有顯示數解答：B方法根據對問題給出的條件，利用物理概念、物理原理、物理單位、各種設備的作用和用法等，對各個選項進行分析，逐個排除與問題意義相反的已知條件無關的解答，縮小選擇范圍，最后選擇正確的解答。類型1、類型2、類型3、類型4、類型5、類型6、類型7、類型8、類型9、類型7的電氣顯示數(燈泡的亮度)的變化中，在存在物理量變大、變小的研究問題的例7(2

11、015湖北孝感)圖中小燈泡比正常發(fā)光時暗，當滑動片p從中點向a端滑動時，以下說明正確(燈泡的電阻根據溫度而變化) () a .電流顯示數變小，小燈泡變亮b .電壓顯示數變大的類型4、類型5、類型6、類型6 當分析：滑片p從中點向a端滑動時，滑動電阻器的存取電路的電阻變小，從式可知，電路電流變大，即電流顯示數變大，燈變亮，變阻器的存取電路的電阻變小，通過串聯(lián)分壓由于電壓顯示數變大，燈實際功率變大，小燈變亮，所以b錯誤電源電壓不變，電路中的電流變大，從式P=UI可知，由于電路消耗的總功率變大，所以c錯誤，小燈變亮，溫度變高解答：D方法點撥可以隨著滑動電阻器的滑片的移動，判定某物理量的變化，研究滑動

12、到中點或兩端的特殊位置的狀況后再判定，該方法稱為極值法。、類型1、類型2、類型3、類型4、類型5、類型6、類型7、類型8、類型9、類型8的研究方法中學物理中常見的研究方法是比較法、控制變量法、等效替代法、實驗估計法(理想化實驗)、轉換的物理研究方法經常通過實驗問題進行調查例8(2015山東泰安)人類在探索自然規(guī)律過程中總結了許多科研方法。 例如，“控制變量法”“等效替代法”“類比法”“理想模型法”等。 中學物理中的一些研究實例：在研究電流時，研究把電流比作水流的磁場時，研究引入“磁感應線”的光的傳播時，研究引入“光”的動能與速度的關系時，使物體的質量保持一定。 其中，采用相同研究方法的是()

13、a .和b .和c .和d .以及類型1、類型2、類型3、類型4、類型5、類型6、類型7、類型8、類型9、分析：研究電流時磁場時，導入“磁感應線”，采用模型法在研究采用模型法的動能與速度的關系時，因為物體的質量保持一定，采用控制變量法，所以選項b是正確的。 答案：B、類型1、類型2、類型3、類型4、類型5、類型6、類型7、類型8、類型9和類型9應知道在解決這些問題時常使用的物理數據，并且應存儲重要的物理常數。 例9(2015江蘇蘇州)以下數據中符合實際情況的有： () a .普通自行車輪的半徑約為1 m B .中學生的質量約為50 g C .教室的熒光燈的工作電流約為0.8 A D .中學生正常行走的速度約為5 k