湖心亭看雪.ppt

1、湖心亭看雪,-張岱,作者簡介,本文選自陶庵夢憶張岱(1597-1679），字宗子，又字石公，號陶庵，又號蝶庵居士，明末清初山陰（浙江紹興）人。原居杭州。出身仕宦世家，少時為富貴公子，愛繁華，好山水，曉音樂、戲曲，明亡后不仕，入山著書以終。著有陶庵夢憶西湖夢尋瑯嬛文集三不朽圖贊夜航船白洋潮等絕代文學名著。,寫作背景,湖心亭看雪是明朝張岱的代表作。作者出身官僚家庭，一生未做官。他繼“公安”“竟陵”兩派之后，以清淡天真之筆，寫國破家亡之痛，寓情于境，意趣深遠，是晚明散文作家中成就較高的“殿軍”。湖心亭看雪以精煉的筆墨，記敘了作者自己湖心亭看雪的經過，描繪了所看到的幽靜深遠、潔白廣闊的雪景圖，表達他幽

2、遠脫俗的閑情雅致。,寫作特色,1.寫景、敘事、抒情融為一體 敘事是行文的線索，須用儉省的筆墨交代，如文中寫“崇禎五年十二月，余住西湖”，“是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪”，“到亭上”，“及下船”，交待了作者的游蹤。 寫景是游記的表現重點，要抓住景物的特點，把景物最打動人的地方表現出來，景中含情。本文寫雪景的一段，作者就抓住了夜色中雪景的特點，一痕、一點、一芥、兩三粒，正是茫茫雪境中的亮點，作者以他準確的感受體會到簡單背后的震撼力，宇宙的空闊與人的渺小構成了強烈的對比，景物因此有了內容。 湖心亭巧遇雖是敘事，但重在抒情。因意外遇到兩個賞雪人而驚喜，短暫的相遇都很暢快，隨之而來的

3、分別不免傷感，但遇到志趣相投的人又讓他釋然。情緒的變化一波三折，但是都與“看雪”有關，是“看雪”行動的延伸。由從景的角度寫景轉變?yōu)閺娜说慕嵌葘懢埃瑢⑷伺c景有機地結合起來。人的參與，給有可能顯得冷寂、單調的景物注入了生機。而人與景的融合，正是本文的特色。,寫作特色,2.巧用白描手法，形神兼?zhèn)?作者寫景，使用白描手法，不渲染補雕飾，簡潔樸素自然，如一幅寫意山水畫卷。,中心思想,通過寫湖心亭賞雪遇到知己的事，表現了作者一開始孤獨寂寞的心境和淡淡的愁緒。突出了作者遺世獨立、卓然不群的高雅情趣。表達了作者遇到知己的喜悅與分別時的惋惜，體現出作者的故國之思，同時也反映了作者不與世同流合污、不隨波逐流的品質

4、以及遠離世俗，孤芳自賞的情懷，同時也寄托人生渺茫的慨嘆。,課文朗讀,崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更（gng）定矣，余挐（ro）一小舟，擁毳(cu)衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇(sng)沆碭(hngdng)，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕,湖心亭一點,與余舟一芥（ji）,舟中人兩三粒而已。 到亭上，有兩人鋪氈（zhn）對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qing）飲三大白而別，問其姓氏，是金陵（lng）人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更(gng)有癡似相公者！”,課文剖析和字詞注釋,崇禎五年十二月，余

5、住西湖。 崇禎五年：公元1632年。崇禎，明思宗朱由檢年號（1628-1644） 。 余：我 句解：交代了看雪的時間、地點。開頭兩句不加痕跡地引出下文的大雪和湖上看雪。,課文剖析和字詞注釋,大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。 俱：都 絕：消失 句解：這一句話妙在不以視覺寫大雪，而是通過聽覺來寫，一個“絕”字傳出冰天雪地、萬籟無聲的森然寒意。,課文剖析和字詞注釋,是日更（gng）定矣，余挐（ro）一小舟，擁毳(cu)衣爐火，獨往湖心亭看雪。 是日更定：是：代詞，這。 更定：指初更以後,晚上八點左右. 挐(ro)今作“橈”，撐船。一作“拏”。 擁毳cu衣爐火：穿著皮毛衣，帶著火爐乘船。毳衣，用毛皮制成的衣

6、服。毳，鳥獸的細毛。,課文剖析和字詞注釋,是日更（gng）定矣，余挐（ro）一小舟，擁毳(cu)衣爐火，獨往湖心亭看雪。 文中“獨”字有什么表達作用？ 一個“獨”字，顯示了作者異俗傲世的高潔情懷。也體現了作者孤獨寂寞的心情。,課文剖析和字詞注釋,霧凇(sng)沆碭(hngdng)，天與云與山與水，上下一白。 霧凇沆碭：冰花一片彌漫。 霧凇，水汽凝成的冰花。 沆碭，白氣彌漫的樣子。沆，形容大水。 一白：全白。(一：全；都),課文剖析和字詞注釋,霧凇(sng)沆碭(hngdng)，天與云與山與水，上下一白。 句解：從總體形象上入手，疊成三個“與”字，寫霧、寫云、寫山、寫水，一氣呵成，毫無重復之感。

7、“山下一白”中的“一”字寫出了天空、云層、山水之間的白茫茫渾然難辨的景象。,課文剖析和字詞注釋,湖上影子，惟長堤一痕,湖心亭一點,與余舟一芥（ji）,舟中人兩三粒而已。 惟：只 長堤一痕：形容西湖長堤在雪中只隱隱露出一道痕跡。堤，沿河或沿海的防水建筑物。 芥：比喻細微，微小 而已：罷了,課文剖析和字詞注釋,湖上影子，惟長堤一痕,湖心亭一點,與余舟一芥（ji）,舟中人兩三粒而已。 句解：一幅水墨模糊地湖山夜雪圖，“一痕”“一點”“一芥”“兩三?！保褂冒酌枋址?。 段解：總寫雪景和雪夜舟中看雪。,課文剖析和字詞注釋,到亭上，有兩人鋪氈（zhn）對坐，一童子燒酒爐正沸。 鋪：鋪開 對：相對 沸：沸騰

8、 句解：奇峰突起，又開創(chuàng)了一個新的境界。此地此景，能夠遇見游人，真可謂是奇跡。,課文剖析和字詞注釋,見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。 焉得更有此人：意思是想不到還會有這樣的人。焉得，哪能。更，還。 大喜：非常高興 句解：湖心亭上遇知音。作者寫兩人“大喜”，即寫自己大喜，這里作者運用反客為主的手法，足見其用筆之獨到。,課文剖析和字詞注釋,余強(qing）飲三大白而別，問其姓氏，是金陵（lng）人，客此。 強：盡力 白：古人罰酒時用的酒杯，這里指酒杯。 客此：在此地客居。 別 ：道別 是：表示判斷,課文剖析和字詞注釋,余強(qing）飲三大白而別， 句解：寫三人暢飲，可見，彼此在對方

9、身上感受到了共同的人生情趣。 問其姓氏，是金陵（lng）人，客此。 句解：交代了”知音“的情況。,課文剖析和字詞注釋,及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更(gng)有癡似相公者！” 及：等到 舟子：船夫 喃喃：象聲詞 低聲嘟噥 相公：舊時對士人的尊稱 莫：不要 者：。的人,課文剖析和字詞注釋,及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更(gng)有癡似相公者！” 引用舟子的話有什么表達效果？ 作者引用舟子的話包含了對“癡”字的贊賞，同時以天涯遇知音的愉悅化解了心中的淡淡愁緒。 段解：敘及在湖心亭的奇遇。,通假字,1.余挐一小舟：挐（ro）通 “橈” ，撐（船）。一作“拏”。,一詞多義,.是：是日更定（

10、這，指第三天） 是金陵人（表判斷） 2.一： 一白（全） 長堤一痕（數量詞） 3.更：是日更定矣（古代的計時單位，一夜分五更，每更約2小時） 更有癡似相公者（比，更加，進步） 4.白：一白（白色） 強飲三大白而別（這里指酒杯） 古今異義 1.余：古義：我 例：余住西湖 今義：剩下,一詞多義,崇禎五年十二月，余住西湖。 余： 我 以殘年余力，曾不能毀山之一毛。余：剩下的，多余的 （列子湯問） 余強飲三大白而別。 強： 竭力、盡力 秦任商君，國以富強。（鹽鐵論非鞅） 強： 強大、強盛,詞類活用,是金陵人，客此。 “客”，原義為“客人”，此處為“做客”?！翱痛恕奔础翱途佑诖恕?，名詞作動詞。 與余舟一

11、芥（ji） 芥：名詞 小草；在文中用作狀語，像小草一樣微小。,特殊句式,1更有癡似相公者 狀語后置?！案邪V似相公者”，原順序為“更有似相公癡者”，“似相公”是修飾“癡”的狀語結構。 2大雪三日 定語后置。原義為“下了三天大雪”，全句省略了動詞“雨”或“下”，“大雪”是全句的賓語，理當前置，現在卻放于定語“三日”之后，所以說是定語前置。,特殊句式,惟長堤一痕,湖心亭一點,與余舟一芥（ji）,舟中人兩三粒而已。 一痕、一點、一芥、兩三粒：均為數量詞作定語，定語后置 是金陵（lng）人，客此。 此：前省介詞“于” 在,問題解答,1文中開頭說“獨往湖心亭看雪”，后來又寫到“舟中人兩三粒”，況且文章末

12、尾舟子還出現了，這是不是矛盾？ 這里并不是作者行文的疏忽，而是有意為之。在作者看來，蕓蕓眾生不可為伍，比如舟子，雖然存在卻猶如不存在，反映出他文人雅士式的孤傲。其實更表現出他孤傲獨立的情懷.,問題解答,2.寫作方面，作為一篇游記，作者是怎樣處理寫景、敘事、抒情的關系的？ A.敘事是行文的線索，須用儉省的筆墨交代，如文中寫“崇禎五年十二月，余住西湖”，“是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪”，“到亭上”，“及下船”，交待了作者的游蹤。 B.寫景是游記的表現重點，要抓住景物的特點，把景物最打動人的地方表現出來，景中含情。本文寫雪景的一段，作者就抓住了夜色中雪景的特點，一痕、一點、一芥、

13、兩三粒，正是茫茫雪境中的亮點，作者以他準確的感受體會到簡單背后的震撼力，宇宙的空闊與人的渺小構成了強烈的對比，景物因此有了內容。 C.湖心亭巧遇雖是敘事，但重在抒情。因意外遇到兩個賞雪人而驚喜，短暫的相遇都很暢快，隨之而來的分別不免傷感，但遇到志趣相投的人又讓他釋然。情緒的變化一波三折，但是都與“看雪”有關，是“看雪”行動的延伸。由從景的角度寫景轉變?yōu)閺娜说慕嵌葘懢?，將人與景有機地結合起來。人的參與，給有可能顯得冷寂、單調的景物注入了生機。而人與景的融合，正是本文的特色。,問題解答,3.說說本文中描寫西湖雪景的文字有什么特色。 本文描寫西湖雪景的文字簡練自然，不事雕琢。,問題解答,4.文字簡練

14、單純，不加渲染烘托，這種寫作手法就是白描。體味本文所用的白描手法。 文中的白描能夠抓住景物的突出特征，頗有韻味。一痕、一點、一芥、兩三粒，高度抽象、概括，宛如中國畫中的寫意山水，寥寥幾筆，傳達出景物的形與神。,問題解答,5.柳宗元的江雪描寫的也是雪景，也寫到人的活動，體會它和本文在描寫手法和表達感情上的異同。 在描寫手法上，湖心亭看雪主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。江雪主要使用烘托手法，景為人設。在表達的情感上，湖心亭看雪表達了作者清高自賞的感情和淡淡的愁緒，江雪表達了作者懷才不遇的孤獨感。,問題解答,6.作者寫作此文時，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝 的年號，你能說出其

15、中有何深意嗎？ 明思宗朱由檢 他心中明代始終沒有滅亡，表明他不忘故國，懷念故國的深情,問題解答,7. .“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕?！币痪鋵懗隽耸裁匆饩常看司湓谌慕Y構上有何作用？ 路無行人，天無飛鳥，天寒地凍，萬籟俱寂的意境。 作用：為下文“獨往湖心亭看雪”作鋪墊。,問題解答,8.“獨往湖心亭看雪”一句中“獨”字有什么表達作用？ 映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，也暗示作者的“癡”（不同凡響），為下文作伏筆。,問題解答,9.“天與云與山與水”連用三個“與”字寫出了什么景象？ 顯示了天空、云層，山巒湖水混蒙一片，舉目皆白的景象。,問題解答,10.天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點

16、、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。在內容和寫法上有何特點 ？ 連用三個“一”字，與“上下一白”相呼應。寫法上，作者未站在一個固定點上，而是不斷變換角度寫景寫人。,問題解答,11.“強飲三大白而別”“拉余同飲”兩句中“強”和“拉”二字表現出人物什么感情？ “強”表現作者的喜悅和豪爽心情；“拉”表現客人的喜悅心情。,問題解答,12.“癡”與課文第一段哪句話相呼應？寫出作者什么心情？ 與開頭“獨往湖心亭看雪”相呼應；寫出了作者超然脫俗的性格。,問題解答,13.文中引用舟子的話有何用意？ 襯托作者深夜偶遇知音的驚喜心情，表明作者不虛此行，深夜賞雪，收獲頗大，印象極深。,問題解答,14.結合全文來看，本文

17、在表達方式上有什么特點？ 以記敘開頭，以議論結尾，借景抒情，情景交融，靜中有動，寂中有聲。,問題解答,15.作者寫雪景，為什么要著力去寫堤、亭、舟、人？ 這樣寫不但豐富了文章的內涵，而且繪景寫人，相映成趣，西湖的雪景因為有了人的活動，更具生氣與魅力。,問題解答,16.寫賞雪，卻寫到亭上金陵人飲酒的場面，多余嗎？為什么？ 不多余。因為寫湖心亭上兩個金陵人對坐飲酒、“余”被邀勉力喝三杯的情景，為文章開出另一境界，給人以一種欣逢知己的驚喜。是“看雪”行動的延伸。能夠真實地體現作者喜極而悲的情緒變化。,問題解答,17.用文中詞語填空。 (1)看雪的時間：崇禎五年十二月，大雪三 日，是日更定 (2)看雪

18、的地點：湖心亭 (3)看雪的人物：我及在湖心亭上碰到的兩人 (4)看雪的氛圍：寂靜、空曠、混沌、孤獨的 (5)看雪的方式：劃一小船獨往 (6)看到的雪景：白茫茫一片,問題解答,18.本文寫誰做什么？他是個什么樣的人，你能根據課文大意來評價一下嗎 ？ 張岱， 半夜到湖心亭看雪。 他是個“癡人”,問題解答,19.你從哪些地方能看出作者是個“癡人”？ “癡人”的“癡行，癡景，癡情”。,“,問題解答,19. “癡”的背后隱藏著什么樣的內心世界？ “癡人”就是癡迷于天人合一的山水之樂，醉情于世俗之外的閑情雅致。,問題解答,20. A.白描的例子: (抽象、概括) 01.、秋思馬致遠 枯藤老樹昏鴉，小橋流

19、水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯， 02. “他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿頭是倔強的一簇簇直豎起來的頭發(fā)” 唐韜瑣憶中的魯迅先生,問題解答,B.渲染的例子: （形象，具體） 我想起那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的風土地的誓言端木蕻良,問題解答,21.作者看雪時懷有怎樣的心情？ 孤獨、傷

20、感的心情。,問題解答,22.本文的語言描寫只有兩句，體會它們表達了作者怎樣的感情？ 表達了作者意外遇知音的欣喜之情。,問題解答,23. 、“莫說相公癡，更有癡似相公者!”中的“癡”子是什么意思？在這里應如何理解？ 癡迷。這里指作者凌晨欣賞西湖雪景的雅趣不能被一般人所理解。,問題解答,24.文中描寫雪景的句子是哪句？使用了怎樣的寫作手法？ 霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已； 白描。,問題解答,25.文中寫看雪的時間、地點、天氣狀況的句子是哪句？ 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。,問題解答,26.記敘看雪的背景、

21、時間、天氣有何作用? 本文開篇敘事，交代看雪的時間及背景，“崇禎五年十二月，余住西湖，大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪”。樸實的記敘，交代了一個不尋常的人。寫不一般的紀年方法、不一般的時間、不一般的天氣，都是突出“獨，字。獨”，不僅強調數量(只有自己一人)；更寫出了作者，與眾不同心態(tài)與情趣。,問題解答,27.找出寫景的句子并體昧作者的感隋。作者寫景使用了什么手法?有什么特點? 一切景語皆情語，情以景生、景以情存，情景相生。本文寫景有兩句，先從大處落筆，“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白?！泵鑼懷┖笪骱?，設造了靜寂、空曠、混沌的境界。接著，作者落筆眼前，寫西湖近景：“湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已”?！耙缓邸?、“一點”、“一芥”、“兩三粒，”使用夸張的修辭手法，形象地描繪出了眼前景物的渺小、微弱，與曠遠莽蒼的大自然進行對比，渲染了“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟的一種人生情緒。 作者寫景，使用白描手法，不渲染不雕飾，簡潔樸素自然，如一幅寫意山水畫卷。人物云天、高低近遠、濃淡疏密，人與自然在精神世界里達到了高度的統(tǒng)一和諧。然而，寧靜之中，我們仍然感受到作者內