九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四單元 自然界的水 課題1 愛護(hù)水資源教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

1、愛護(hù)水資源 教材分析本課題是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育的有效載體。教材主要介紹了水資源概況和水資源保護(hù)兩部分內(nèi)容。水資源概況，一方面從儲(chǔ)量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺，意在強(qiáng)化學(xué)生的愛水、節(jié)水意識(shí)。水資源保護(hù)，從節(jié)約用水和防治水體污染兩個(gè)角度講的，意在增強(qiáng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。根據(jù)新課標(biāo)的要求設(shè)計(jì)了自主、合作、探究學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，可以通過學(xué)生進(jìn)行自主收集有關(guān)水資源及其利用、保護(hù)等資料，分組討論進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)造思維的良好環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、分析，最后得出結(jié)論?！局R(shí)與能力目標(biāo)】 1、了解世界和我國

2、的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害； 2、認(rèn)識(shí)保護(hù)水資源的重大意義，明確如何合理利用和保護(hù)水資源?！具^程與方法目標(biāo)】 通過已有生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、表格等方法，對(duì)教師收集的有關(guān)水資源的信息，進(jìn)行整理、分析、提煉和歸納。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 1、樹立保護(hù)水資源、珍惜水資源、節(jié)約用水的意識(shí)； 2、樹立關(guān)心社會(huì)、為社會(huì)作貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 形成愛護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識(shí)，認(rèn)識(shí)保護(hù)水資源常用的措施?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 課前準(zhǔn)備學(xué)生能從實(shí)踐的高度去認(rèn)識(shí)愛護(hù)水資源的重要性，并增強(qiáng)關(guān)心社會(huì)、為社會(huì)作貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。 課時(shí)安排 教學(xué)素材，自我測(cè)試單 教學(xué)過程 1課時(shí)一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課 出示一組有關(guān)

3、水的測(cè)試，學(xué)生通過練習(xí)自我測(cè)試單，對(duì)著評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)評(píng)結(jié)果自我檢查。通過測(cè)評(píng)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生集中在中間兩個(gè)分?jǐn)?shù)段，說明學(xué)生對(duì)水資源了解不夠，引出課題，意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、活動(dòng)探究，學(xué)習(xí)新課通過抽簽，小組同學(xué)選擇對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，圍繞對(duì)應(yīng)的主題合作探究，完成各小組的研究性學(xué)習(xí)任務(wù)。教師來回巡視，適時(shí)點(diǎn)撥。組別主題學(xué)習(xí)任務(wù)第一小組水之貌 人類擁有的水資源概況 我國（?。┧Y源概況及人均水量第二小組水之恙 人類可利用的淡水資源狀況 水體污染產(chǎn)生的原因第三小組水之聲 官員、公民、學(xué)生的不同聲音第四小組水之法 法律法規(guī)，管理規(guī)定第五小組水之愛 各種各樣的節(jié)水方法 防止水體污染的措施然后進(jìn)行討論交

4、流，各小組在匯報(bào)交流的同時(shí)，教師適時(shí)地對(duì)同學(xué)們的匯報(bào)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià), 并在此基礎(chǔ)上利用多媒體引申有關(guān)內(nèi)容。（水之貌）通過圖片、數(shù)據(jù)等有關(guān)水資源材料引導(dǎo)學(xué)生辯證的看待水資源的豐富與有限，增強(qiáng)學(xué)生的愛水、節(jié)水意識(shí)。（水之恙）通過圖片、數(shù)據(jù)等大量有關(guān)水資源材料不斷沖擊他們的視覺、震撼他們的心靈，使學(xué)生認(rèn)識(shí)愛護(hù)水資源的重要性和迫切性。討論水體污染的來源和危害有哪些？設(shè)問：假如你是河里的一條小魚兒，你有什么話想對(duì)人類訴說？自然過渡，引出水之聲。（水之聲）角色扮演：假如我是政府官員、假如我是普通公民、假如我是學(xué)生面對(duì)水資源短缺、水體污染的現(xiàn)實(shí), 我們應(yīng)該做些什么呢?通過學(xué)生自己扮演不同的角色，表達(dá)心聲來提

5、煉、升華學(xué)生的情感，同時(shí)鍛煉了學(xué)生表達(dá)交流和歸納概括的能力。（水之法）學(xué)生列舉世界各國在用水、管水、節(jié)水方面的很多高招，特別是西方發(fā)達(dá)國家對(duì)于水資源的保護(hù)有相應(yīng)的法律法規(guī)。展示我國與水資源有關(guān)法律法規(guī)，使同學(xué)們共同感受愛水、節(jié)水的重要性,有利于情感進(jìn)一步得到升華。抓住時(shí)機(jī), 正面教育, 引導(dǎo)學(xué)生把目光注意到節(jié)水和愛水上來。討論“國家節(jié)水標(biāo)志”的含義，發(fā)揮學(xué)生的想象力，各抒己見，達(dá)成共識(shí)。穿插講解世界水日和中國水周，了解更多的節(jié)水知識(shí)。（水之愛）首先由學(xué)生從收集的節(jié)水方法開始，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)水的措施；再到污水處理，讓學(xué)生懂得運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法去治理環(huán)境污染，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，樹立化學(xué)為生活服務(wù)意識(shí)。（結(jié)束語）利用兩幅廣告圖片作為結(jié)束，節(jié)約用水，從我做起, 從現(xiàn)在做起, 從我們身邊的點(diǎn)滴做起, 共同愛護(hù)我們有限的水資源。意在進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生愛惜水資源的意識(shí)。作業(yè)意在讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)自然、社會(huì)強(qiáng)烈的責(zé)任感，使學(xué)生愛惜水資源的情感得以升華，而且也將觸動(dòng)社會(huì)公眾對(duì)保護(hù)水資源的情感，喚醒公眾對(duì)水資源的關(guān)注。三、知識(shí)小結(jié)： 通過本課題的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？掌握了哪些方法？還有什么想弄明白的？請(qǐng)同學(xué)們談一談。四、布置作業(yè)： 基