幼兒園《看電影》

1、中班數(shù)學活動看電影一、設計意圖活動設計主要基于以下思考隨著城市的建設和發(fā)展，電影院離我們孩子的生活越來越近，許多家長都帶孩子看過電影，看電影的過程中有很多教育因素，如，看電影要買票、按時入場、保持安靜、對號入座等等。10以內(nèi)序數(shù)的認識和理解是中班幼兒數(shù)學學習的一個目標，而電影院里的對號入座正是運用序數(shù)知識的生活場景。中班幼兒是思維形象性最為突出、最為典型的時期。這一思維特點使幼兒靠對具體形象的事物的操作與擺弄來建構新的知識經(jīng)驗。我班幼兒這一特點尤為突出，在活動中，只要有相關情境作為鋪墊，幼兒都會沉浸在形象化的思維活動中。綱要中指出：“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，

2、建構初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”。教材中看電影這個活動正是依據(jù)綱要精神，充分挖掘和利用現(xiàn)實生活中電影院這一教育資源，從幼兒興趣、學習特點出發(fā)設計的。這個活動很有挑戰(zhàn)性，我們一般的序數(shù)活動都是一個維度的或是一排的序數(shù)或是一列的序數(shù)，而這個活動是排和列兩個維度對于幼兒來說很有挑戰(zhàn)性。通過分析原活動發(fā)現(xiàn)原活動直接發(fā)電影票給幼兒，這樣會在序數(shù)方向性與教師的檢測上出現(xiàn)困難。于是增加為座位排號、邀請他人看電影的環(huán)節(jié)。這樣設計更有利于幫助幼兒梳理經(jīng)驗、便于檢測，同時為幼兒提供了與他人交往的機會與條件。在活動的設計中教師力求在生活情境中、游戲中，建構數(shù)學知識，讓幼兒在感

3、興趣的看電影游戲中、運用序數(shù)知識解決身邊生活中實際問題。二、活動目標原活動的活動目標是學習10以內(nèi)的序數(shù)，并能在生活和游戲中找到序數(shù)所示的位置。基于以上的分析和思考，我確定了本活動目標有3個：1、復習10以內(nèi)的序數(shù)掌握序數(shù)詞第幾排第幾。（這是認知目標）2、能從一定方向找到物體的相應位置。（這是能力目標和活動的重難點）3、體驗互相合作、交往的樂趣。（這是情感目標）三、活動準備1、精神準備：幼兒有曾經(jīng)到過電影院看電影的生活經(jīng)驗（活動前提）2、物質(zhì)準備： 布置游戲場地 （1）電影宣傳的大海報（2）電影院的大牌子 （為幼兒創(chuàng)設情境） （3）三排小椅子 材料（1）座位排號（排和號用顏色加以區(qū)分，幫助幼兒

4、突破難點）（2）一張大電影票（背后貼著一部分座位號） （3）小電影票（上面的排號和座位排號一致）（4）投影、電腦、動畫光碟 四、活動過程在活動中我采用了情境法、啟發(fā)式提問法、觀察法，讓幼兒在游戲中操作、自主探究。（三）活動流程，本次活動我是通過情境導入實踐操作 游戲體驗三個教學流程由淺入深逐步完成活動目標。第一個環(huán)節(jié)：情景導入在這一環(huán)節(jié)中我主要通過創(chuàng)設情境- 喚起幼兒已有的看電影和序數(shù)經(jīng)驗。這個環(huán)節(jié)有兩個目的對于教師來說了解幼兒原有的經(jīng)驗，便于運用和及時調(diào)整教育策略。對于幼兒來說充分理解序數(shù)的方向性，感知排、號的不同，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。首先和幼兒分享交流看電影的經(jīng)驗我的導語是這樣的：小朋友你

5、們?nèi)タ催^電影嗎？電影院有什么？接著請幼兒觀察“電影院” ，感知排、列的序數(shù)及其方向性。我們幼兒園新開了一家貝貝電影院，看今天上映什么電影？電影院里有幾排椅子？每排有幾把椅子？讓幼兒自由數(shù)一數(shù)，說一說后，問小朋友：這是第幾排？從后面數(shù)是第幾排？從前面數(shù)是第一排？這是第幾把小椅子？從這面數(shù)是第幾把小椅子？通過提問讓幼兒充分的感知理解序數(shù)的方向性。第二個環(huán)節(jié)：實踐操作讓幼兒共同粘貼電影院的小椅子號碼。目的是通過操作幼兒進一步理解序數(shù)的概念，并嘗試運用序數(shù)解決生活中的問題。1.出示大電影票，：電影票上有什么？有什么用處？引導幼兒觀察理解幾排幾號。2.出示座位排號，認讀排數(shù)和號數(shù)，學習序數(shù)詞幾排幾號。我

6、對小朋友說：我們貝貝電影院的小椅子上還沒有號碼呢，老師給準備好了，看有幾排幾號？帶領幼兒逐一讀一遍后。請個別幼兒嘗試找座位號，感知數(shù)序的方向性。我出示一排一號問幼兒：這是幾排幾號？應該在哪個位置？請一個幼兒進行粘貼，固定序數(shù)的方向。出示2排6號問幼兒：這是幾排幾號應該在哪個位置？再請一名幼兒操作，問小朋友合適嗎？為什么？讓幼兒通過討論交流理解數(shù)序的方向性。幼兒嘗試粘貼座位號，我觀察幼兒是否能正確找到序數(shù)的位置，當出現(xiàn)個性問題我馬上個別指導，如果出現(xiàn)共性問題，要組織幼兒討論交流解決問題。并鼓勵幼兒互相檢驗。最后集體驗證。第三環(huán)節(jié)：游戲體驗對幼兒學習情況進行檢測，滿足幼兒觀看電影的愿望我對小朋友說

7、：每個小朋友兩張電影票，邀請一位喜歡的客人并給客人找到座位，再找自己座位。同時引發(fā)幼兒思考請客人看電影時你應該說什么？表情怎么樣？引導幼兒與人交往。在這一環(huán)節(jié)教師要給幼兒一個心理準備的時間。幼兒邀請客人老師是觀察者，當幼兒有交往困難時馬上適時幫助克服交往困難。最后看電影自然結束。五、延伸活動活動后在班級創(chuàng)設開展電影院區(qū)域，引導幼兒討論游戲需要的材料，學習制作電影票、設置座位、扮演工作人員、利用美勞材料制作一些冰淇淋、爆米花等，還可以組織幼兒學習表演小情景故事，引導幼兒不斷根據(jù)游戲的進程豐富活動內(nèi)容，使幼兒在游戲情境中提高其各方面的能力，滿足幼兒參與社會活動的需求。六、活動反思整個活動體現(xiàn)了游戲

8、性、操作行、可檢測性。在活動中教師一直為幼兒創(chuàng)設一個輕松愉快的環(huán)境，使幼兒在感興趣看電影的游戲中、運用序數(shù)知識，解決身邊生活中實際問題，既來源于生活又服務于生活，達到了活動的目的。本活動的亮點是1）生活化和游戲化情境的創(chuàng)設活動取自幼兒的生活經(jīng)驗，又賦予了生活經(jīng)驗一定的游戲色彩。使幼兒在游戲中體驗數(shù)學的重要和有趣。2）、多種互動的調(diào)動在活動中不是所有的知識與都是老師給予的，而是通過啟發(fā)式提問讓孩子和孩子之間互相學習，充分發(fā)揮同伴的資源。引導幼兒和環(huán)境互動。以前我們在活動中運用的的材料是幫助孩子理解知識的材料，而這個活動的材料則是支持課程的環(huán)節(jié)。3）、評價方法教師始終讓幼兒進行評價。教師問幼兒你發(fā)現(xiàn)了什么,讓幼兒用自己的經(jīng)驗、自己的眼光來進行自我判斷評價。4）領域間的相互融合雖然是數(shù)學領域的活動，但綜合運用了孩子的情感、交往，把眼光放遠，在相關領域上有所發(fā)展、藝術性的處理。例如在活動中讓幼兒請客人看電影，幼兒需要去邀請客人，為客人找座位和客人一同看電影等等為幼兒與人交往提供機會與條件。5）活動重難點的突破從活動材料的設計與準備，教師問題的設置、活動環(huán)節(jié)的遞進等各方面突破活動的難點。2、不足：