高中生常見(jiàn)學(xué)習(xí).ppt

1、王鎮(zhèn)，2006年10月，高中生常見(jiàn)的心理問(wèn)題及其對(duì)策，一，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，二，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，三，學(xué)習(xí)興趣不足，四，考試焦慮，一，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，復(fù)習(xí)計(jì)劃結(jié)果5月：3月，中文：117，數(shù)字：144，外文：131，政治：106，106，1。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)及對(duì)策：(1)無(wú)計(jì)劃學(xué)習(xí)制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，分析各科：語(yǔ)文估計(jì)基本題能控制在70分，作文能控制在48分。堅(jiān)持“模擬”戰(zhàn)術(shù)，每?jī)商?晚上9: 00-10: 40)設(shè)置一次。加強(qiáng)以下訓(xùn)練：發(fā)音、詩(shī)歌、虛詞、閱讀社會(huì)科學(xué)文章、古文常識(shí)和應(yīng)用文寫(xiě)作。不要“模擬”那天的中午，花20分鐘復(fù)習(xí)試卷，記住知識(shí)。目前的數(shù)學(xué)水平是140。堅(jiān)持每天“模擬”(晚上7: 20

2、-9:00)。繼續(xù)克服心理障礙：沖動(dòng)和粗心。目前的外語(yǔ)水平是135 a。堅(jiān)持雙管齊下：詞匯復(fù)習(xí)，每?jī)商臁澳M”(9:00-10:40)。問(wèn)題解決：選擇題的二次延伸，回答主觀(guān)問(wèn)題的想法，掌握書(shū)本知識(shí)，分析熱點(diǎn)問(wèn)題。時(shí)間保證：第七天早上自學(xué)。目前的歷史水平是125。答：復(fù)習(xí)方法：5月份，重點(diǎn)是帶點(diǎn)問(wèn)題，6月份，重點(diǎn)是回到課本上。解決問(wèn)題的十六個(gè)單詞：思維方法、材料問(wèn)題的呈現(xiàn)和選擇題的判斷。復(fù)習(xí)內(nèi)容：補(bǔ)編中關(guān)于歷史的第1、2和30課。d .時(shí)間保證：每天第八季度，從6: 30到7: 20，從10: 40到12: 00，高考的目標(biāo)是120 145 140 135 135=675日常任務(wù)(略)，(2)不

3、能科學(xué)利用時(shí)間學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排時(shí)間，表1:在校學(xué)習(xí)浪費(fèi)時(shí)間清單，表2。第二，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記憶規(guī)律學(xué)習(xí)。第三，教育學(xué)生堅(jiān)持定期體育鍛煉。(4)拖延和應(yīng)付，質(zhì)量差提高作業(yè)質(zhì)量，及時(shí)糾正錯(cuò)誤；(5)關(guān)注兩個(gè)任務(wù)要求學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)；(1)學(xué)習(xí)方法診斷以下10個(gè)問(wèn)題是為了測(cè)試中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)技巧。請(qǐng)仔細(xì)回答這些問(wèn)題，然后看下面的評(píng)分方法和結(jié)果分析。經(jīng)常，偶爾，很少，經(jīng)常，偶爾，很少。1 .在考試復(fù)習(xí)過(guò)程中，你有沒(méi)有系統(tǒng)地對(duì)考試內(nèi)容進(jìn)行提綱式的梳理？你認(rèn)為你擅長(zhǎng)掌握考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)嗎？()()()(3)你是否特別注意教師在教學(xué)中加強(qiáng)的內(nèi)容和例子？你對(duì)老師指定的課外參考資料是否足夠重視？()()()(5

4、)在復(fù)習(xí)過(guò)程中，你經(jīng)常制定復(fù)習(xí)時(shí)間和課程的時(shí)間表嗎？() ()，().學(xué)習(xí)方法的測(cè)量。在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考試的過(guò)程中，你經(jīng)常通過(guò)問(wèn)自己和回答自己或者其他有效的方法來(lái)檢查學(xué)習(xí)效果來(lái)回憶課文內(nèi)容嗎？你認(rèn)真地把課堂筆記、課后作業(yè)和課文內(nèi)容結(jié)合起來(lái)了嗎？()()()(8)在平時(shí)的作業(yè)或作文練習(xí)中，你是否及時(shí)糾正了老師指出的錯(cuò)誤(如果有錯(cuò)誤的話(huà))()()()(9)你是否經(jīng)常把容易忘記或最重要的內(nèi)容放在復(fù)習(xí)階段的后期？()()()(10)當(dāng)你在學(xué)習(xí)或?qū)嵺`中遇到難題時(shí)，你會(huì)首先思考并積極探索，如果有必要，只問(wèn)你的同學(xué)或老師。() () ()評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及說(shuō)明：如果你回答“經(jīng)常”或“經(jīng)?！?，你將得到一分；回答“偶爾”或“

5、偶爾”的人將得0分；回答“很少”或“很少”的人將得到1分。在這次考試中獲得高分的學(xué)生表明他們?cè)跍?zhǔn)備考試的過(guò)程中沒(méi)有足夠重視科學(xué)的閱讀方法。因此，他們大多覺(jué)得考試的目標(biāo)不夠明確，總覺(jué)得課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容太多，難以整合，缺乏組織和總結(jié)的能力。因?yàn)榛炯寄懿粔蛟鷮?shí)，學(xué)習(xí)往往處于被動(dòng)地位。這類(lèi)學(xué)生往往記不住考試中的一些簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，他們對(duì)作文題的回答也不完整，缺乏條理。此外，他們經(jīng)常會(huì)失去一些本不應(yīng)該在考試中失去的考試成績(jī)，比如老師強(qiáng)調(diào)的家庭作業(yè)。(2)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的綜合診斷，我將介紹一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的綜合診斷測(cè)試。本測(cè)試由福建師范大學(xué)教育系賴(lài)昌貴教授參考美國(guó)密歇根大學(xué)學(xué)習(xí)與教學(xué)研究中心

6、提供的大學(xué)生學(xué)習(xí)方法測(cè)試，結(jié)合我國(guó)中學(xué)的教學(xué)實(shí)踐而編制。本次考試有99道題，包括44種學(xué)習(xí)方法、29種學(xué)習(xí)能力和26種學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。整個(gè)測(cè)試一般要求在半小時(shí)內(nèi)完成。在測(cè)試過(guò)程中，請(qǐng)閱讀每個(gè)問(wèn)題，并根據(jù)問(wèn)題中描述的內(nèi)容與受試者自身的一致性程度，按照以下四個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)估：A、B、C和D。a完全符合自己的情況，b一般符合自己的情況，c符合自己的情況，d完全不符合自己的情況。在課堂上，我經(jīng)常在腦子里想其他的事情，所以我似乎沒(méi)有聽(tīng)到老師解釋的很多。在考試中，我經(jīng)常會(huì)想到考試不及格的可能后果。我總是在課堂上認(rèn)真聽(tīng)老師的講解。在準(zhǔn)備考試的時(shí)候，我先把每個(gè)復(fù)習(xí)題的答案的全文寫(xiě)下來(lái)(或者抄別人的)，然后背下來(lái)

7、，這樣考試的時(shí)候我就可以把它全背下來(lái)了。我總是試圖為我認(rèn)為特別重要或特別難學(xué)的某個(gè)學(xué)科的一些主要學(xué)科或章節(jié)做準(zhǔn)備(課前或課前一晚)。我的記憶力還不錯(cuò)，背誦一篇課文或者記住我所學(xué)的東西對(duì)我來(lái)說(shuō)并不太難。我平時(shí)不做任何學(xué)習(xí)計(jì)劃，即使是在寒冷、暑假或溫書(shū)考試期間。在閱讀課本或其他閱讀材料時(shí)，我很少用紅藍(lán)筆或其他筆畫(huà)來(lái)標(biāo)記。每天晚上我都要復(fù)習(xí)當(dāng)天的作業(yè)，現(xiàn)在完成當(dāng)天的作業(yè)已經(jīng)太晚了，所以我通常不會(huì)預(yù)習(xí)第二天的作業(yè)。在準(zhǔn)備考試的時(shí)候，我很難按照課本提前寫(xiě)好復(fù)習(xí)題的答案。在寒假和暑假期間，我經(jīng)常制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃嘗試學(xué)習(xí)一些新知識(shí)。當(dāng)我想背誦課文時(shí)，我經(jīng)常在讀了幾遍后試著背誦，然后打開(kāi)書(shū)讀幾遍，再試

8、著背誦一遍，也就是讓閱讀和試著背誦交替進(jìn)行。我也想看清楚老師展示的掛圖、模型、標(biāo)本或演示實(shí)驗(yàn)，但如果我看不清楚，我會(huì)忘記它；至于它意味著什么，我還沒(méi)有足夠重視。我記得我學(xué)過(guò)的很多知識(shí)，但是它在我的腦海里顯得如此混亂，以至于我在需要的時(shí)候找不到它。我的作業(yè)中有一些難題。我總是盡我最大的努力去解決它們，除非迫不得已，我不會(huì)問(wèn)我的老師或同學(xué)。我經(jīng)常一遍又一遍地讀一些我認(rèn)為寫(xiě)得好的文章(包括語(yǔ)文課本中的課文)。學(xué)習(xí)時(shí)，我經(jīng)常把教材的內(nèi)容分解成幾個(gè)部分或要點(diǎn)。我總是對(duì)考試后全班最好的分?jǐn)?shù)是多少以及是誰(shuí)特別感興趣。我經(jīng)常因?yàn)槟軌蛴袟l理、簡(jiǎn)潔地回答老師的問(wèn)題而受到表?yè)P(yáng)。當(dāng)我去上課或自己復(fù)習(xí)功課時(shí)，我經(jīng)常覺(jué)得

9、時(shí)間過(guò)得很慢。當(dāng)我學(xué)習(xí)的時(shí)候，我不僅能理解每個(gè)部分和重點(diǎn)的意思，而且能很快理解每個(gè)部分和重點(diǎn)之間的聯(lián)系和關(guān)系(例如，讀中文的時(shí)候，我不僅能理解每個(gè)段落的意思，還能很快理解每個(gè)段落之間的聯(lián)系)。在課堂上，我總是試圖清楚地看到老師展示的掛圖、模型、標(biāo)本或演示實(shí)驗(yàn)，并找出他們能解釋什么問(wèn)題或得出什么結(jié)論。我很少反復(fù)閱讀語(yǔ)文課本上的課文。我認(rèn)為只需要能夠解釋?zhuān)斫饪偟南敕ê妥鲎鳂I(yè)。當(dāng)我讀報(bào)紙、小說(shuō)或其他課外閱讀材料時(shí)，我必須一字不差地朗讀或默讀，所以速度很慢。復(fù)習(xí)功課時(shí)，我總是喜歡背熟或記住課文中所有相關(guān)的單詞和段落，并盡最大努力在考試中不漏掉任何東西。我不擅長(zhǎng)說(shuō)話(huà)。我在課堂上回答老師的問(wèn)題，或者在小

10、組討論中發(fā)言，我經(jīng)常不能系統(tǒng)地、強(qiáng)調(diào)地表達(dá)我想說(shuō)的話(huà)。在課堂上，我盡最大努力想象老師說(shuō)的話(huà)，也就是說(shuō)，如果可能的話(huà)，我會(huì)把老師說(shuō)的話(huà)變成一個(gè)圖像，并在腦海中展示出來(lái)。我通常不先復(fù)習(xí)功課就做作業(yè)。當(dāng)我學(xué)習(xí)的時(shí)候，我更注重理解而不是記憶，所以我能理解一些重要的定義、定理、公式和結(jié)論，但是我不能很好地記住它們。當(dāng)我學(xué)習(xí)某個(gè)材料時(shí)，我經(jīng)常會(huì)完整地閱讀它。如果我必須把它分解成幾個(gè)部分或要點(diǎn)，我會(huì)覺(jué)得很難。我做作業(yè)時(shí)經(jīng)常請(qǐng)別人幫我解決難題，以免我花太多時(shí)間去想它們。雖然我重視理解，不喜歡死記課本上的單詞，但我還是努力記住一些關(guān)鍵詞或公式。在課堂上，我似乎能夠理解和記住老師講的許多具體例子，但用幾句簡(jiǎn)單的話(huà)

11、來(lái)概括它們對(duì)我來(lái)說(shuō)很難。我不能做一些作業(yè)，我的老師要求我按時(shí)交，所以我不得不抄我的同學(xué)。當(dāng)我做問(wèn)題和回答時(shí)，我經(jīng)常覺(jué)得我已經(jīng)理解了它們，但是當(dāng)我寫(xiě)的時(shí)候我不能寫(xiě)得很好。當(dāng)寫(xiě)文章或回答問(wèn)題時(shí)，我經(jīng)常在寫(xiě)作前列出提綱或要點(diǎn)(同時(shí)添加、刪除和調(diào)整列出的要點(diǎn))。閱讀一篇文章或課文時(shí)，我能很快掌握每一段的大意和整篇文章的中心思想。我盡力在同一天復(fù)習(xí)并完成作業(yè)。平時(shí)我專(zhuān)注于學(xué)習(xí)，但考試前夕我并不十分緊張。有時(shí)我去玩，讓我的心靈休息。在課堂上，我盡力控制自己，專(zhuān)心聽(tīng)講，但我還是聽(tīng)不懂很多東西。41.我害怕寫(xiě)作文。即使我寫(xiě)一篇短文，我也覺(jué)得很難。我通常沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)各種課程，但是當(dāng)老師想考試的時(shí)候，我通常會(huì)復(fù)習(xí)

12、哪門(mén)課。我喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，但是當(dāng)我遇到問(wèn)題的時(shí)候，我也喜歡和同學(xué)們討論。當(dāng)聽(tīng)老師講解一種知識(shí)時(shí)，我經(jīng)常會(huì)想到一些與之相關(guān)的知識(shí)或例子。在寫(xiě)作文或回答問(wèn)題時(shí)，我經(jīng)常拿起筆來(lái)寫(xiě)，卻沒(méi)有把我想寫(xiě)的東西組織在腦子里，也就是說(shuō)，我經(jīng)常沒(méi)有想清楚就寫(xiě)了。我經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，因?yàn)槲液苈蛘吆茴B皮。在閱讀物理和化學(xué)時(shí)，我非常重視書(shū)中描述的各種實(shí)驗(yàn)，并盡力想象實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的實(shí)際情況。在課堂上，有時(shí)我知道老師要說(shuō)什么，或者在他說(shuō)完之前要做什么結(jié)論。學(xué)習(xí)時(shí)，我經(jīng)常把新材料與現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。當(dāng)我復(fù)習(xí)功課時(shí)，我通常根據(jù)書(shū)中的單詞來(lái)記。當(dāng)我參加考試時(shí)，我試著根據(jù)書(shū)上的原話(huà)來(lái)寫(xiě)。如果我必須用我自己的話(huà)來(lái)寫(xiě)

13、，我覺(jué)得很難。學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)成了一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)。我最好快點(diǎn)畢業(yè)，快點(diǎn)離開(kāi)學(xué)校。當(dāng)我學(xué)習(xí)時(shí)，我很少問(wèn)問(wèn)題。我不能讀一些教科書(shū)，而且我經(jīng)常不能問(wèn)清楚的問(wèn)題。我不太注意實(shí)驗(yàn)課，也不喜歡用手做實(shí)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)習(xí)更抽象的材料時(shí)，我總是試著聯(lián)系實(shí)際，或者舉一些具體的例子來(lái)說(shuō)明。閱讀時(shí)很難用筆畫(huà)線(xiàn)來(lái)標(biāo)記，因?yàn)槲医?jīng)常分不清在哪里畫(huà)和不在哪里畫(huà)。聽(tīng)課時(shí)，我經(jīng)常寫(xiě)下我不理解或聯(lián)想到的問(wèn)題，這樣課后我就可以進(jìn)一步思考和理解它們。我總是努力按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。在考試期間，我經(jīng)常非常緊張，以至于我不能做一些我會(huì)做的問(wèn)題，或者犯錯(cuò)誤。由于各種原因，我很難每天在固定的時(shí)間開(kāi)始做作業(yè)。我可以把詳細(xì)的教材縮寫(xiě)成大綱，必要時(shí)(如

14、考試)，我可以根據(jù)大綱演奏并寫(xiě)出詳細(xì)的內(nèi)容。在課堂上，我聚精會(huì)神地聽(tīng)，抓住老師解釋的線(xiàn)索，積極思考老師說(shuō)的話(huà)。為了學(xué)習(xí)科學(xué)、化學(xué)、生物和地理，我不僅用腦子思考，而且盡可能用手嘗試。聽(tīng)老師講課時(shí)，我總是喜歡記一些要點(diǎn)和提綱。當(dāng)老師提問(wèn)或分組討論時(shí)，雖然我有自己的觀(guān)點(diǎn)，但我不敢公開(kāi)發(fā)表。數(shù)學(xué)、科學(xué)和文化的教材必須由老師講解，這樣我才能理解。如果我是自學(xué)的，有很多地方我不懂。當(dāng)我學(xué)習(xí)時(shí)，我不滿(mǎn)足于記住一些定理；公式、定義、結(jié)論，我總是試圖找出它們是如何產(chǎn)生的?；卮饐?wèn)題時(shí)，我喜歡根據(jù)自己的理解用自己的話(huà)來(lái)回答，很少記住課本上的單詞。我的書(shū)桌總是很整潔，各種學(xué)習(xí)用品總是放在固定的位置。我喜歡用我所學(xué)來(lái)解

15、決或解釋我生活或課外活動(dòng)中的問(wèn)題。我認(rèn)為在學(xué)習(xí)時(shí)記住定理、公式、定義和結(jié)論就足夠了，但是我經(jīng)常沒(méi)有足夠注意它們是如何形成的(論證的過(guò)程)。在課堂上或聽(tīng)報(bào)告時(shí)，我可以簡(jiǎn)單系統(tǒng)地記下老師說(shuō)的話(huà)。在考試中，我總是先看考題，先做容易的或者分?jǐn)?shù)高的，把難的留到最后一次。在學(xué)習(xí)時(shí)，我總是試圖找出課本中各部分和重點(diǎn)之間的聯(lián)系或關(guān)系。我仍然記得我所學(xué)的一些定理、規(guī)則或概念的定義，但是當(dāng)我做作業(yè)或遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我經(jīng)常不知道它們。在課堂上或小組討論中，我有問(wèn)題，我不敢當(dāng)場(chǎng)提出來(lái)。在準(zhǔn)備考試的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)問(wèn)一些問(wèn)題來(lái)測(cè)試自己，看看自己是否準(zhǔn)備好了。當(dāng)我學(xué)習(xí)新知識(shí)或新事物時(shí)，我很少想到將其與現(xiàn)有知識(shí)或其他東西進(jìn)行比較。我的學(xué)習(xí)用品放得太隨便了，我經(jīng)常在需要的時(shí)候找很長(zhǎng)時(shí)間。做數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)，我更喜歡做類(lèi)型題而不是應(yīng)用題，并且發(fā)現(xiàn)做應(yīng)用題很難。有時(shí)我會(huì)制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，但我經(jīng)常不能遵循它。我每天總是在特定的時(shí)間復(fù)習(xí)功課，完成作業(yè)。在準(zhǔn)備考試時(shí)，我經(jīng)常根據(jù)課本寫(xiě)出各種復(fù)習(xí)題答案的要點(diǎn)(不是全文)。如果83號(hào)發(fā)回的論文或作業(yè)有問(wèn)題，我總是要找出為什么是錯(cuò)的以及如何做。我很少使用參考書(shū)和字典。復(fù)習(xí)功課時(shí)，我喜歡把詳細(xì)的材料變成簡(jiǎn)短的提綱，這樣我就能更好地記住它們。我經(jīng)常比較我所學(xué)的各種知識(shí)，找出它們之間的異同和聯(lián)系。當(dāng)聽(tīng)老師講