唱歌　小螺號.ppt

1、小螺號,設計理念 教材分析 學情分析 教學目標 教學重、難點 教法、學法 教學過程 教學評價,小螺號選自人民音樂出版社第八冊第四單元，是一首活潑歡快的二段體兒童歌曲，歌詞朗朗上口，富有童趣，第一樂段曲調(diào)規(guī)整，描繪了大海上面的景色，第二樂段旋律舒展，優(yōu)美，抒發(fā)了兒童熱愛自然、生活的美好心情。 設計理念： 小螺號是首經(jīng)典兒童歌曲，本課以審美為核心，以音樂為主線設計了“找螺號、唱螺號、演螺號”三個環(huán)節(jié)，構(gòu)建了富有童真、童趣的音樂課堂。,教材分析,學情分析：,四年級學生有了一定的欣賞、演唱、創(chuàng)編能力，讓學生在欣賞、歌唱、編創(chuàng)舞蹈動作、表演等一系列藝術活動中感受藝術所帶來的美好情感，從而全面的提高學生的

2、音樂審美能力。,教學目標：,1、能用歡快的歌聲表現(xiàn)小螺號。 2、通過學唱歌曲小螺號，讓學生體驗大自然的美。 3、能夠自主創(chuàng)編幾個小動作。,教學重、難點,重點： 讓學生掌握有感情的演唱歌曲。 難點： 波音記號的掌握和運用。,教法、學法及教學準備:,教法：創(chuàng)設情境法、小組探究法、聽唱法等，激發(fā)學生的興趣，使學生能主動學習，積極探究。 學法：根據(jù)本課要求，我采用了體驗學習法和合作學習法。在整個教學過程中。可以使學生更直觀的感受的音樂的魅力。 教學準備：多媒體課件、鋼琴、一個螺號，小螺號圖片。讓學生在操作中體驗音樂與自然的交融。,教學過程： 找螺號 唱螺號 演螺號,教學過程： （一）找螺號 1、在課堂

3、開始，播放背景音樂小螺號，教師和同學共同回憶暑假在海邊嬉戲，在海灘尋找各種各樣的海螺、貝殼的情景。學生隨著音樂，自由創(chuàng)編律動。通過課前音樂創(chuàng)設音樂氛圍，為音樂學習做好準備。 2、再次播放小螺號音樂，讓學生熟悉音樂，并出示小螺號的圖片及實物。 設計意圖：通過圖片和音樂的結(jié)合讓學生認識漂亮的螺號，為歌曲情緒做好鋪墊。,3、趣味游戲，回聲。教師選擇可添加波音記號的句子，用回聲的游戲讓學生學會并體會。 設計意圖：通過趣味回聲，提前解決難點“波音記號”。 4、認識波音記號 （1）教師出示旋律，請學生說說，你認識旋律上的音樂記號嗎？ （2）教師對比演唱有波音記號和無波音記號的樂句，讓學生說說有什么不同？你

4、能給這種記號起名字嗎？引出“波音記號”。 （3）寫個簡單的旋律，請同學分組添加“波音記號”并演唱； 讓學生進行自主探究的嘗試體驗。 設計意圖：通過視聽比較法，讓學生分辨旋律中的“波音記號”，接著自主探究，加深印象，通過音樂實踐讓學生親身體驗波音記號，這個難點就迎刃而解了。,5、找螺號游戲：聆聽全曲，找找相同的唱小螺號音樂在全曲中出現(xiàn)了幾次？ 設計意圖：通過“找螺號”，讓學生熟悉旋律的音準，為進一步學習歌曲做好準備。 （二）唱螺號 1、通過三次的聆聽，學生基本熟悉本曲的旋律，教師采用學生互學，教師指導的方法學習本曲。 2、學生第一次整體演唱全曲。 設計意圖：“小螺號”這首樂曲學生早已耳熟能詳，有

5、的孩子從小就會演唱，學生互學可以極大的調(diào)動學生學習的積極主動性。,3、小游戲：我來試身手！ 教師進行分段指導，同學嘗試自主創(chuàng)編動作，想一想，小螺號吹起來的時候，都看到了哪些景色？請你著做一做： 第一樂句，海鷗聽了展翅飛，動作是什么樣的？ 第二樂句，浪花聽了笑微微，聲音有什么變化？ 第三樂句，聲聲喚船歸，怎么呼喚才能讓船聽見？（聲音要傳的遠，注意聲音位置、氣息狀態(tài)） 第四樂句，阿爸聽了快快回，阿爸的心情是怎么樣的？ 設計意圖：通過動作、情緒引導、歌曲要表達的內(nèi)容，引導學生有感情、有狀態(tài)的歌唱。,2、小游戲：比比誰最棒！ a、吹螺號的小朋友，住在大海邊，你能用歌曲中的歌詞形容大海嗎？ b、說說歌曲可以分成幾部分？為什么這么分？ 老師介紹：這樣的歌曲格式成為二段體，第一部分情緒，活潑，第二部分情緒抒情。 3、請學生帶著感情，完整演唱歌曲。 設計意圖：這是本課的一個教學知識點，讓學生給歌曲分段，從音樂要素上理解體會歌曲。,（三）演螺號 1、請學生主動走上臺進行表演唱。 2、請不愿意走上臺演唱的同學手拉手扮演海浪。 3、請出一位同學扮演大海邊吹起小螺號的小朋友。 4、創(chuàng)編簡單舞蹈動作。 5、老師要給與學生充滿激勵的評價 。 設計意圖：通過拓展表演，豐富課堂教學，給學生提供展示的舞臺。同時兼顧膽小不自信的同學，分配表演任