2021年一年級語文教師工作計(jì)劃范文

1、一年級語文教師的工作修訂畫迷文一學(xué)期開始，本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作，我按照“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”的新課程理念開展各項(xiàng)教學(xué)工作，修訂如下。蘇教版小學(xué)低年級教材生字量多，集中識字能力強(qiáng)，任課教師應(yīng)采用靈活多樣的識字方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 我打算用以下幾種方法開展本學(xué)期的識字教育。1、會意、形聲法分析合字。 如果利用字體的規(guī)律、自造字的特征來讀字，學(xué)生就會用這種方法記住很多同種的生字。 學(xué)習(xí)會意字，教師只教方法，讓學(xué)生自學(xué)。 只是讓學(xué)生在班里有主人翁感，學(xué)生在班里積極學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)，肯定會有效果。2 .調(diào)換熟語，用偏旁法讀寫字。 把熟語和學(xué)生的字結(jié)合起來，利用熟

2、語學(xué)生的字，復(fù)習(xí)熟語，學(xué)生字，找到它們的聯(lián)系，區(qū)別它們之間的差異，可以做更多的工作。朗讀能力是學(xué)習(xí)語文的必要能力之一，是閱讀重要的基本工作。 現(xiàn)在我們使用的蘇教版教材內(nèi)容豐富，生動，有孩子的情趣。 文本語言規(guī)范容易閱讀，復(fù)述和說話方式訓(xùn)練容易。 古今許多教育實(shí)踐已經(jīng)證明“熟讀朗讀”是學(xué)習(xí)漢語行的有效方法。 因此，本學(xué)期要以閱讀為主，強(qiáng)化積累的教育思想，以“初讀疑問-閱讀理解-精讀味-熟讀朗讀”為基本構(gòu)想修訂教育計(jì)劃，選擇教育方法。“口語交際”是交際過程中表現(xiàn)出的所有語言應(yīng)用才能，是雙向或多向的。 因此，“口語交流”教學(xué)不僅鼓勵教材，還鼓勵學(xué)生積極談話、提問和參與討論，充分體現(xiàn)“學(xué)生之間、教師之間雙向交流的特點(diǎn)”，更重要的是擴(kuò)大實(shí)踐面，將“口語交流”擴(kuò)大到社會生活的大背景。 本學(xué)期在“口語交流”教學(xué)活動中可以設(shè)計(jì)“在百貨商店購物”場景，并真實(shí)舉辦電視節(jié)目形式“焦點(diǎn)采訪”等節(jié)目，討論學(xué)生最關(guān)心的熱點(diǎn)問題，迅速培養(yǎng)學(xué)生的個性和思考能力讓學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，是新課程倡導(dǎo)的新學(xué)習(xí)方式的本質(zhì)、核心。 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在教育中要充分發(fā)揮其主導(dǎo)性，在課堂上給學(xué)生留出空間，讓他們自己去探索、發(fā)現(xiàn)、嘗試、成長。(1)閱讀探索(2)會議期間的探索(3)在報(bào)告中探索。 這種安排在滿足學(xué)生心理需要的同時發(fā)揮了小組的功能，提高了學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性和能動性。以上是我這學(xué)期語