九年級(jí)歷史上冊(cè) 第16課 武士領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)變革教案 北師大版

1、【2012秋新教材】遼寧省丹東七中九年級(jí)歷史上冊(cè) 第16課 武士領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)變革教案 北師大版【知識(shí)目標(biāo)】幕府統(tǒng)治的危機(jī) 明治維新的內(nèi)容及其意義【能力目標(biāo)】通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生比較日本明治維新與中國(guó)戊戌變法的異同,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象的能力.【情感與價(jià)值觀】理解明治維新在日本歷史上所產(chǎn)生的重大影響,理解改革對(duì)社會(huì)進(jìn)步所起到的巨大推動(dòng)作用.【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn):明治維新的內(nèi)容及其意義難點(diǎn):日本社會(huì)發(fā)生的巨大變化及改革的局限性【教學(xué)與學(xué)法】主體參與體驗(yàn)教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境感受教學(xué)分組學(xué)習(xí)探究教學(xué)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課播放甲午風(fēng)云片段，提問(wèn)：場(chǎng)景中戰(zhàn)敗中國(guó)的是哪個(gè)國(guó)家？導(dǎo)入：那么19世紀(jì)中期的日本社

2、會(huì)狀況又是怎樣的呢？日本又是怎樣崛起的呢？講授新課學(xué)生預(yù)習(xí)課文并完成知識(shí)結(jié)構(gòu)；教師與學(xué)生一起完成知識(shí)結(jié)構(gòu)，并用多媒體出示答案多媒體展示：課本P83日本武士圖；P84佩里率艦隊(duì)抵達(dá)日本圖學(xué)生思考：1、根據(jù)上面兩幅圖片結(jié)合課本內(nèi)容歸納：19世紀(jì)中期日本面臨著怎樣的狀況？四個(gè)字概括并闡述觀點(diǎn)。內(nèi)憂外患內(nèi)憂：幕府統(tǒng)治出現(xiàn)危機(jī)，實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)政策，資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到阻礙 外患：美國(guó)扣開(kāi)日本大門，出現(xiàn)民族危機(jī)2、比較：19世紀(jì)中期，中日兩國(guó)的社會(huì)狀況有何異同。（P84）同：生產(chǎn)力和商品經(jīng)濟(jì)都有所發(fā)展；國(guó)內(nèi)階級(jí)矛盾尖銳，面臨民族危機(jī)異：日本資本主義發(fā)展水平高于中國(guó)；日本封建勢(shì)力相對(duì)薄弱，統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部斗爭(zhēng)激烈

3、3、在這種背景下，日本的哪個(gè)階層擔(dān)負(fù)起挽救民族危亡的任務(wù)？他們是如何做的？倒幕派； 發(fā)起倒幕運(yùn)動(dòng)，推翻幕府統(tǒng)治，支持明治天皇改革。4、此階層的活動(dòng)是否成功了？與中國(guó)維新變法時(shí)期的維新派相比有何不同？成功了；日本 倒幕派掌握實(shí)權(quán)，得到人民和部分實(shí)權(quán)派支持，通過(guò)武裝推翻舊政權(quán)；中國(guó) 依靠沒(méi)有實(shí)權(quán)的皇帝，不敢發(fā)動(dòng)群眾，無(wú)兵權(quán)財(cái)權(quán)多媒體展示：圖片一、日本明治天皇；圖二、巖倉(cāng)組團(tuán)離開(kāi)日本赴歐洲考察P861、回憶大化改新內(nèi)容，結(jié)合圖二思考：日本兩次向外學(xué)習(xí)的目標(biāo)有何不同？出現(xiàn)這種變化的原因是什么？說(shuō)明日本民族有什么樣的特點(diǎn)？不同：大化改新學(xué)習(xí)中國(guó)隋唐制度，明治維新學(xué)習(xí)歐洲先進(jìn)技術(shù)文化原因：隋唐時(shí)期中國(guó)是世

4、界大都市，文化先進(jìn)，近代中國(guó)落后，遭受外來(lái)侵略特點(diǎn)：日本是一個(gè)善于學(xué)習(xí)和模仿的民族2、日本“天皇制“剛開(kāi)始是一種中央集權(quán)制度，那么明治維新內(nèi)容中，哪一點(diǎn)反映了加強(qiáng)中央集權(quán)的目的？“廢藩置縣”，加強(qiáng)中央集權(quán)3、明治維新后，日本迅速邁入了近代化。在其改革措施中，最能推動(dòng)日本邁入近代化的哪一點(diǎn)？引進(jìn)西方技術(shù)，鼓勵(lì)發(fā)展近代工業(yè)4、我們觀看愛(ài)國(guó)影片時(shí)，常聽(tīng)到這樣一個(gè)詞語(yǔ)“皇軍“，這支軍隊(duì)建立于哪個(gè)時(shí)期？明治維新時(shí)期，實(shí)行征兵制，建立“皇軍”5、日本國(guó)內(nèi)資源匱乏，生存環(huán)境險(xiǎn)惡。日本能成為世界強(qiáng)國(guó)之一對(duì)其發(fā)展影響最重要的舉措是什么？對(duì)我們今天建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家有何啟示？提倡“文明開(kāi)化”，實(shí)行強(qiáng)制性義務(wù)教

5、育多媒體展示：維新后的東京街頭1、假如你是19世紀(jì)晚期來(lái)日本游玩的游客，請(qǐng)你以“我眼中的東京“為題介紹一下明治維新后的日本社會(huì)的變化？（從建筑特點(diǎn)、工業(yè)化程度、市民生活、環(huán)境等方面）例如：街道整齊，建筑仿歐洲式樣；工業(yè)化程度高，工廠林立；人民生活東京，為生活奔波，國(guó)民素質(zhì)提高了，市民生活豐富多彩；街道綠化面積增加，環(huán)境優(yōu)美等。2、綜合上述問(wèn)題，簡(jiǎn)述明治維新的內(nèi)容，并探討明治維新對(duì)日本社會(huì)的影響。多媒體展示：背景材料：二戰(zhàn)后，日本經(jīng)濟(jì)面臨崩潰的局面。日本政府利用戰(zhàn)后非軍事化政策，積極引進(jìn)世界先進(jìn)技術(shù)，轉(zhuǎn)化為自己的成果；堅(jiān)持“教育先行”戰(zhàn)略，重視人才培養(yǎng)；保持政策的一貫性和連續(xù)性。通過(guò)一系列行之有

6、效的措施，到20世紀(jì)70年代，日本一越成為資本主義世界僅次于美國(guó)的經(jīng)濟(jì)大國(guó)。結(jié)合材料，聯(lián)系本課所學(xué)，思考日本實(shí)現(xiàn)“富國(guó)”的政策對(duì)中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)有何積極的借鑒意義。主要從教育、科技、人才、開(kāi)放等角度回答。小結(jié)：本課主要講述了19世紀(jì)中期，在面臨內(nèi)憂外患情況下，日本通過(guò)明治維新，實(shí)現(xiàn)了“富國(guó)強(qiáng)兵”的目標(biāo)，使日本擺脫了民族危機(jī)，走上了獨(dú)立發(fā)展資本主義的道路。鞏固練習(xí)1、有人說(shuō)，日本明治維新是自身?xiàng)l件尚未成熟、在外部因素催化下發(fā)生的資產(chǎn)階級(jí)改革。這里的“外部因素”主要是指A、中下級(jí)武士破產(chǎn)B、西南大名的強(qiáng)大C、民族危機(jī)的加劇D、倒幕運(yùn)動(dòng)的勝利2、俄國(guó)1861年改革與日本明治維新的不同點(diǎn)是A、是自上而下的資產(chǎn)階級(jí)改革 B、走上了資本主義的發(fā)展道路C、擺脫了嚴(yán)重的民族危機(jī) D、改革不徹底，保留了大量的封建殘余3、俄日兩國(guó)走上資本主義道路是以改革而不是以革命方式完成，主要原因在于A、缺乏思想動(dòng)員 B、政