鑄師魂修師德心得體會(huì).doc

1、鑄師魂修師德心得體會(huì)“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著1群小鳥飛來(lái)飛去；小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上1句話來(lái)震天動(dòng)地?！备杪暭な幹业那啻簹q月，那時(shí)的我就敬慕于神圣的教師職業(yè)，希望成為歌中那美麗的角色。因而，懷揣著滿腔熱忱，登上3尺講臺(tái)，圓我的教師夢(mèng)。工作的這幾年中，我不但深深感遭到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那沒(méi)法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正象歌里所唱，“長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利?！碑?dāng)代作家賈先生有1幅對(duì)聯(lián)時(shí)時(shí)鞭策著我：百無(wú)聊賴作甚教，1事無(wú)成怎做授。21世紀(jì)，新時(shí)期教師的寄托是甚么？精神支柱何在？在我看來(lái)，兩字回答足矣，那便是看似輕實(shí)則重的“師德”。

2、清晨，當(dāng)拂曉的曙光射進(jìn)教室，我靜候在3尺講臺(tái)旁凝聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的字跡，在我嚴(yán)格要求當(dāng)中，逐步成熟起來(lái)，這就是我人生最大地尋求與安慰。但是，工作的道路并不是1帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、的學(xué)生經(jīng)常有之，他們常常使我頭疼萬(wàn)分，手足無(wú)措。但身為人師的這顆心告知我：不要放棄！每朵花都有盛開的理由，每顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去庇護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。野百合也有美麗的春季。說(shuō)到這里我總會(huì)想到了道北鐵中的呼秀珍老師，呼老師酷愛(ài)學(xué)生，有口皆碑；鄭鵬同學(xué)是咸陽(yáng)道北鐵中1個(gè)各方面表現(xiàn)平平的學(xué)生。記得初1第1學(xué)期的期中考試后，他為沒(méi)有到達(dá)自己的學(xué)習(xí)

3、目標(biāo)而難過(guò)灰心。呼老師認(rèn)為這是1個(gè)教育契機(jī)，1定要激起孩子的自信和勇氣。因而她及時(shí)家訪，屢次找鄭鵬談心并幫助他調(diào)劑學(xué)習(xí)計(jì)劃，使鄭鵬深受感動(dòng)。他說(shuō)：“老師，您放心，我的目標(biāo)不會(huì)改變，我爬也要爬到前20名?！焙衾蠋熥阶∵@1個(gè)中等學(xué)生典型，從而帶動(dòng)了1大片，激活了1個(gè)班。她說(shuō)：“教師應(yīng)成為每一個(gè)學(xué)生心中的太陽(yáng)，讓他們抬開端來(lái)走路。”呼老師常常告知孩子“只要你是快樂(lè)的，我就是幸福的；你是幸福的，我就是快樂(lè)的。“如果我有1棵快樂(lè)草，我會(huì)給你，希望你快樂(lè)！如果我有兩棵，就你1棵我1棵，我們都快樂(lè)！如果有3棵，我會(huì)給你兩棵，由于我希望你比我更快樂(lè)！”這就是呼秀珍老師的心聲，1名愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)的人民教師的情

4、懷。記憶又把我?guī)Щ氐?008年5月12日的那場(chǎng)災(zāi)害。汶川大地震，1霎時(shí)，山崩地裂，日月無(wú)光。當(dāng)巨大的混凝土樓板、橫梁和墻體無(wú)情地砸向正在上課的師生，教師們采取了1種共同的姿式：伸開雙臂護(hù)住學(xué)生。這類像天使1樣展開翅膀、用血肉之軀為學(xué)生隔開死亡的姿式，在中華民族的記憶里永久定格：譚千秋，德陽(yáng)市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)教導(dǎo)主任，張開雙臂趴在桌上，他的后腦被樓板砸得深深凹下去，但身下護(hù)著的學(xué)生卻安然無(wú)恙。張米亞，汶川縣映秀鎮(zhèn)小學(xué)老師，跪仆在廢墟中，雙臂牢牢摟著兩個(gè)仍然存活的學(xué)生，他緊抱著孩子的手臂已僵硬。杜正香，平武縣南壩小學(xué)老師，她趴在塌下的1根橫梁下的瓦礫里，頭朝著門的方向，1手拉著1個(gè)孩子，胸前還護(hù)著3

5、個(gè)孩子。走過(guò)汶川、北川、青川等極重災(zāi)區(qū)，這樣的教師太多，這樣的英雄太多。人們匯流成河的每顆晶瑩淚水里，都閃耀著1位教師驚天地泣鬼神的悲壯和感動(dòng)，這平凡群體，是甚么讓他們?cè)谶@樣的危急關(guān)頭，迸發(fā)出如此偉大的氣力？是師德，是師德中的大愛(ài)。這愛(ài)超出了人世間1切的悲愴和痛苦，在天地之間與歷史長(zhǎng)河中，書寫下1段使人蕩氣回腸的英雄傳奇。師風(fēng)師德演講稿背負(fù)記憶的行囊，1路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長(zhǎng)為教壇的1顆長(zhǎng)青之樹。育人楷模呼秀珍的愛(ài)崗奉獻(xiàn)讓我崇敬不已。大災(zāi)眼前，老師那無(wú)悔的決定，是我們揮之不去的記憶，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我。路在腳下延伸，而我剛剛起步！我愿做1個(gè)平凡的鋪路者，

6、聽(tīng)?wèi){歲月更迭，世事滄桑，聽(tīng)?wèi){青春流逝，紅顏蕉萃，我會(huì)永守心中的希望之燈；樹萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂！我出身于教師之家，幼承父訓(xùn)，立志當(dāng)1名優(yōu)秀的人民教師。經(jīng)過(guò)105年寒窗苦讀，我終究實(shí)現(xiàn)了理想，走上3尺講臺(tái)，成了1名小學(xué)教師。從教至今已有10個(gè)年頭，我深深地感到教師的物資生活相對(duì)清貧，但精神生活卻非常充實(shí)。每當(dāng)看到那1雙雙渴求的眼光，1張張專注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，仿佛融入到非常圣潔的情境，生命也因此得到了升華。我們的奉獻(xiàn)雖然沒(méi)有甚么大張旗鼓的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了1片清純的天地。常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行動(dòng)世范。師德是教師

7、最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今天，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新情勢(shì)，新任務(wù)，面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)，新要求，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)1步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。從教多年，我最深的感悟是，除有高尚的師德，1名好老師還必須有1顆金子般的愛(ài)心，只有真誠(chéng)的愛(ài)，才能震動(dòng)學(xué)生的心弦。教育是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動(dòng)情的進(jìn)程。教師的愛(ài)是1種奇異而又偉大的氣力，是1種理智與心靈的融合，是溝通師生心靈的橋梁。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真誠(chéng)的愛(ài)，學(xué)生才會(huì)向你敞開內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到良好的德育效果。付出愛(ài)的進(jìn)程是甜蜜的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不造作業(yè)而大動(dòng)肝火；曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心焦如焚；曾為作通學(xué)生的思想

8、工作而挖空心思；曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下。我猶豫過(guò)，動(dòng)搖過(guò)，有時(shí)候問(wèn)自己，和其他工作的同學(xué)比起來(lái)，自己是否是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成績(jī)進(jìn)步時(shí)；當(dāng)喉嚨發(fā)炎出不了聲時(shí)看到學(xué)生們關(guān)心的眼光，聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí)；當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們的努力班級(jí)獲得成績(jī)時(shí)，1種感動(dòng)和自豪油但是生，原來(lái)付出就有收獲，愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào)。這時(shí)候我又燃起了對(duì)工作的熱忱，又充滿了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，是我們共同的心聲，更是人生堅(jiān)定的誓言！我永久不會(huì)忘記自己肩負(fù)的責(zé)任，在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間，為孩子們點(diǎn)燃希望的燈，用愛(ài)心承載孩子們?nèi)松南Ｍ?2月份，我校牢牢

9、圍繞上級(jí)要求認(rèn)真組織展開第6屆師德主題教育月活動(dòng)。在師德主題教育月活動(dòng)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)最美鄉(xiāng)村教師的先進(jìn)業(yè)績(jī)、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，記學(xué)習(xí)筆記5000字。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了我教書育人、為人師表的自覺(jué)性和責(zé)任感，我要嚴(yán)格依照教體局要求，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，修師德，鑄師魂，抓質(zhì)量，提能力，做1個(gè)師德高尚、責(zé)任心強(qiáng)的好教師。通過(guò)師德學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了我以良好的師德示范和言傳教盡心盡責(zé)做好本職工作的決心?，F(xiàn)今社會(huì)是信息社會(huì)，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)大爆炸的時(shí)期?？平膛d國(guó)，是黨和國(guó)家實(shí)現(xiàn)民族強(qiáng)大的偉大戰(zhàn)略決策和必定的歷史選擇。世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的較量，歸根究竟是民族素質(zhì)和人材素質(zhì)的較量，黨和國(guó)家高度重視和密切關(guān)

10、注教育事業(yè)。經(jīng)濟(jì)要振興，需要科技發(fā)展，科技發(fā)展靠人材，人材培養(yǎng)靠教育，教育發(fā)展靠教師隊(duì)伍。教師素質(zhì)高低直接決定著培養(yǎng)人材素質(zhì)高低，直接關(guān)系到中華民族的素質(zhì)和中國(guó)社會(huì)主義的前程。通過(guò)對(duì)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，我明確了教師素質(zhì)包括：文化業(yè)務(wù)素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、身體素質(zhì)、政治思想素質(zhì)，其中職業(yè)道德素質(zhì)尤其重要。人們常說(shuō)：“教師是人類靈魂的工程師”。但是，如果教師本身能力不高，在學(xué)生心目中將會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？教師的工作是多么重要，它關(guān)系到千百個(gè)家庭幸福；它關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。我們應(yīng)立足本職，酷愛(ài)本職工作。作為21世紀(jì)的教師，我們面對(duì)的是1群思惟活躍、好奇心強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)進(jìn)1步轉(zhuǎn)變教育思想，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

11、，克服目前學(xué)校教育不同程度存在脫離經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的現(xiàn)象，要外樹形象內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，做1個(gè)教學(xué)技能強(qiáng)的教師。通過(guò)學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，我明確了修師德、強(qiáng)師能、鑄師魂、爭(zhēng)當(dāng)名師、教書育人、為人師表，關(guān)鍵要落實(shí)在行動(dòng)上。宏揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，就要把國(guó)家的富強(qiáng)和民族的振興同個(gè)人的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，始終時(shí)刻心系民族命運(yùn)、心系國(guó)家發(fā)展、心系人民福祉；造就高素質(zhì)的人材，需要我們刻苦學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、愛(ài)崗敬業(yè)，不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神；創(chuàng)造1流的學(xué)術(shù)成果，要求我們開闊眼界、志存高遠(yuǎn)、要有勇攀學(xué)術(shù)高峰的精神；積極培養(yǎng)良好校風(fēng)，要求我們進(jìn)1步宏揚(yáng)校訓(xùn)精神，從我做起，內(nèi)練素質(zhì)，外樹形象，展現(xiàn)人民教師積極向上的精神風(fēng)采，

12、為和諧社會(huì)的建設(shè)貢獻(xiàn)氣力。修師德，鑄師魂，抓質(zhì)量，提能力，教書育人，為人師表，今后我要以中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范時(shí)刻規(guī)范自己言行，認(rèn)真做好：第1，酷愛(ài)教育事業(yè)。從事教育事業(yè)，站好3尺講臺(tái)，當(dāng)好1名合格的人民教師，是我的理想尋求。教育是使人陶醉的事業(yè)，是我真心喜歡的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠(yuǎn)。同時(shí)，作為社會(huì)的1員，必須勇于承當(dāng)自己的社會(huì)責(zé)任，能夠蘇醒地認(rèn)識(shí)到自己的言行代表著1個(gè)群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì)影響。第2，酷愛(ài)學(xué)生，誨人不倦。愛(ài)，是教育的基礎(chǔ)；沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真實(shí)的教育，“愛(ài)滿天下”。在教學(xué)中，我要建立正確的學(xué)生觀，尊重和充分信任學(xué)生，以同等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并深入了解學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)

13、生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，力爭(zhēng)成為學(xué)生的良師益友。固然，愛(ài)學(xué)生不是1味的遷就、放縱學(xué)生。在對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求的同時(shí)，又要循循善誘，耐心啟發(fā)，講清道理，說(shuō)明利害關(guān)系，并加以啟發(fā)。對(duì)背紀(jì)的同學(xué)要曉之以理、動(dòng)之以情，而不是依照自己的個(gè)性辦事。積極轉(zhuǎn)變教育觀念，建立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。第3，立足本職，教書育人。1位稱職的教師，要從本身做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。在具體的教學(xué)進(jìn)程中，我要認(rèn)真上好每節(jié)課，展開教學(xué)研究，研究教學(xué)方法，在教學(xué)進(jìn)程中不斷總結(jié)、提高?？炭嘌芯坎⒆龅骄媲缶墙處熉殬I(yè)的需要，是師德責(zé)任感的體現(xiàn)。自己在教學(xué)中的教學(xué)技能、能力和知識(shí)水平的高低強(qiáng)弱

14、，直接影響到自己在學(xué)生的威望。教育是1門藝術(shù)，不單單在于傳授知識(shí)，更重要的是鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞，而這1切都基于教師的楷模形象。因此我要要優(yōu)化本身形象，從建立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、忘我奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感化和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性，在行動(dòng)、氣質(zhì)、素養(yǎng)上不斷提高自己文明程度，“說(shuō)了就要做”，行動(dòng)遠(yuǎn)勝于高談闊論。師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是1種精神體現(xiàn)，1種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在平常的教育教學(xué)工作中，許多教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵，修師德，強(qiáng)師能，鑄師魂，爭(zhēng)當(dāng)名師，教書育人，為人師表。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更

15、需要的是我們每位教師不斷提高自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同影響和帶動(dòng)好每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。教育是1種以人格來(lái)培養(yǎng)人格、以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng)。教師是教育工作的主體，肩負(fù)著振興教育、振興民族的重?fù)?dān)，承載著創(chuàng)造學(xué)生美好未來(lái)和家庭幸福的期待與夢(mèng)想。教師的職業(yè)道德、健康心理、高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神和富有智慧的教育藝術(shù)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生理想4大支柱，而教師的職業(yè)道德則是靈魂既是教師的靈魂，又是學(xué)校發(fā)展的靈魂。目前學(xué)校教師隊(duì)伍中，主流是好的，但在極少數(shù)教師身上也存在著1些師德師風(fēng)的問(wèn)題。因此，深入展開師德專項(xiàng)教育活動(dòng)，不但具有必要性，而且具有緊急性和深遠(yuǎn)的意義，希望廣大教職工以高度的責(zé)任感和使命感深入認(rèn)識(shí)師德專項(xiàng)教

16、育的意義，自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，重視反思，不斷修師德、樹師表、鑄師魂。職業(yè)道德是我們從事工作必須遵照的行動(dòng)準(zhǔn)則。教師服務(wù)的對(duì)象則是正在成長(zhǎng)中的青少年，教師的1言1行都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生重要而深入的影響。教師的職責(zé)不只是傳授知識(shí)，更重要的，教師是社會(huì)道德的楷模，是引領(lǐng)社會(huì)道德文化方向的火把。教師以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力，通過(guò)言傳身教的方式引領(lǐng)學(xué)生探究真諦。因此，教師的職業(yè)道德理所應(yīng)當(dāng)高于其他行業(yè)的從業(yè)者?！皩W(xué)高為師，身正為范”，是教師職業(yè)道德的基本要求，“愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，為人師表”是教師的核心和底線。余慶中學(xué)建校65年來(lái)，孫效儀、黃榮邦、孫稚農(nóng)、楊培德等1大批優(yōu)秀老師的名字之所以被人們傳誦、被社會(huì)銘記，

17、除他們高超的教學(xué)藝術(shù)以外，更重要的是他們有著高尚的師德。在長(zhǎng)時(shí)間艱苦的歲月里，他們用高尚的品德陶冶著學(xué)生，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格影響著學(xué)生，用先進(jìn)的文化教育著學(xué)生。莘莘學(xué)子在他們的教育下，從余中動(dòng)身，走上了成才成功之路。他們用實(shí)際行動(dòng)鑄就了“艱苦奮斗，發(fā)奮圖強(qiáng)”的余中精神。在21世紀(jì)的今天，時(shí)期的發(fā)展，教育的發(fā)展對(duì)教師的師德提出了更高的要求。師德是抽象的，又是具體的，它通過(guò)教師的職業(yè)理想、職業(yè)責(zé)任感、對(duì)待工作和生活的態(tài)度和在工作和生活中的具體行動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)，這就是師表?！皟?nèi)練硬功，外樹形象”，就是師德與師表的統(tǒng)1。作為新時(shí)期的教師，應(yīng)當(dāng)建立富于理想、胸懷寬闊、愛(ài)生如子、民主同等的仁者形象；勤奮多思、博學(xué)多才、嚴(yán)謹(jǐn)睿智的智者形象；不憂不懼、執(zhí)著堅(jiān)毅、勇于挑戰(zhàn)困難的勇者