九年級數(shù)學(xué)上冊 19.3平行線分三角形成比例（一）教案 北京課改版_第1頁
九年級數(shù)學(xué)上冊 19.3平行線分三角形成比例（一）教案 北京課改版_第2頁
九年級數(shù)學(xué)上冊 19.3平行線分三角形成比例（一）教案 北京課改版_第3頁
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文檔簡介

1、193平行線分三角形兩邊成比例（一）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.理解平行線分三角形兩邊成比例定理；2.進(jìn)一步熟悉平行線分三角形兩邊成比例定理的應(yīng)用；能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括能力；德育目標(biāo)：了解特殊與一般的辯證關(guān)系；教學(xué)重點(diǎn)定理的推導(dǎo)與應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)成比例的線段中比例線段的確認(rèn)教具學(xué)具多媒體 三角板教學(xué)方法講練結(jié)合過程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 復(fù)習(xí)提問 引入新課問題：1、 三角形中位線定理的推論是什么？2、 如何用幾何語言描述？3、 定理結(jié)論用比例尺如何表述？二、 新課1、 議一議如圖DEBC（1）如果，那么等于多少？為什么？學(xué)生定理內(nèi)容，用幾何語言描述定理并用比例表示學(xué)生進(jìn)行討論，通過

2、教師引導(dǎo)，得出對應(yīng)結(jié)論。為新課作鋪墊培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力（2）如果，是否也有呢？為什么？（3）如果把條件改為那么是否還與相等？為什么？教師進(jìn)行簡單說明。2、 由此我們可以得到什么樣的結(jié)論？如何描述？這個(gè)比例關(guān)系還可以怎么表示？為什么？平行線分三角形兩邊成比例定理：平行于三角形一邊的直線截其他兩邊，所得的對應(yīng)線段成比例。來例1已知：如圖，在ABC中，DEBC，AD=4，DB=3，AC=10，求AE、EC的長。學(xué)生概括用幾何語言表示：DEBC應(yīng)用比例性質(zhì)完成比例變式學(xué)生完成一步推理：DEBC學(xué)生思考，自己嘗試解題復(fù)習(xí)比例性質(zhì)，靈活運(yùn)用定理幫助記憶、加深印象加深定理理解解題過程：略練習(xí)： 選擇課后習(xí)題練習(xí)學(xué)生練習(xí)靈活運(yùn)用定理小結(jié)平行線分三角形兩邊成比例定理；注意把對應(yīng)線段寫在對應(yīng)位置板書設(shè)計(jì)平行線分三角

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