語文人教版八年級上冊《朝花夕拾》.ppt

1、,重溫朝花夕拾,1、基本的閱讀方法：,一、先讀前言、后記和目錄。,二、略讀與精讀相結(jié)合。,三、做點(diǎn)讀書筆記。,四、利用工具書和有關(guān)參考資料。,一、閱讀名著，方法引領(lǐng),2、鼓勵(lì)孩子們個(gè)性化閱讀 仁者見之謂之仁，知者見之謂之知。周易 一千個(gè)讀者，會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特。 莎士比亞,二、走近作者,魯迅（18811936），原名周樹人，字豫才，出身于沒落的封建家庭。中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有：我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記，并第一次使用“魯迅”這個(gè)筆名；中篇小說阿Q正傳，回憶性散文集朝花夕拾，小說集吶喊彷徨等,1926年“三一八”慘案后，魯迅寫了紀(jì)

2、念劉和珍君等文，憤怒聲討反動(dòng)政府的無恥行徑，遭到反動(dòng)政府的迫害，不得不過起顛沛流離的生活。盡管生活艱苦，還寫了不少的散文詩和二十四孝圖五猖會(huì)無常等三篇散文，它們后來與魯迅在慘案發(fā)生之前寫作的狗貓鼠阿長與山海經(jīng)收入了散文集朝花夕拾。 朝花夕拾原名舊事重提，1926年發(fā)表于莽原半月刊。他在朝花夕拾.小引中說：“帶露折花，色香自然要好得多，但是我不能夠”作者所經(jīng)歷過的舊事，像花瓣一樣散落在土壤上，現(xiàn)在把這些“花瓣”撿拾起來。這不就是像早晨的落花，到了傍晚才去把它拾取起來嗎？故名為朝花夕拾。,三、追根溯源,朝花夕拾十篇目,1.狗貓鼠,2.阿長與山海經(jīng),3.二十四孝圖,4.五猖會(huì),5.無常,6.從百草園

3、到三味書屋,7.父親的病,8.瑣記,9.藤野先生,10.范愛農(nóng),四、深入文本,（一）縱向脈絡(luò)：現(xiàn)在我們一起來看看魯迅先生拾到了什么樣的“花”。合作小組談?wù)?，說說每一篇文章相關(guān)的內(nèi)容。 小引 狗貓鼠通過對貓和鼠的一些秉性、行為的描寫來比喻某些人。闡述作者仇貓的原因。 二十四孝圖批評封建孝道的虛偽和殘酷 五猖會(huì)描繪封建家長對兒童的壓制和摧殘 無常描繪迷信傳說的勾魂使者，諷刺了當(dāng)時(shí)自稱“正人君子”的軍閥統(tǒng)治文人。 阿長與本文通過記敘“我”兒時(shí)與長媽媽相處的八件事，刻畫了一位雖然沒有文化、粗俗、好事，但心地善良，樂于助人，對生活有著美好希望，熱心幫助孩子解決疑難的普通保姆形象，表達(dá)了作者對長媽媽的尊敬

4、、感激和懷念，祝愿之情。,從百草園到三味書屋描寫作者對百草園和三味書屋的回憶以及兒童時(shí)代對自然的熱愛，寫出了對百草園的喜愛以及對三味書屋的學(xué)習(xí)生活的感受。 父親的病揭露庸醫(yī)害人和對封建孝道的不認(rèn)同。 瑣記介紹魯迅先生沖破封建束縛，追求新知識(shí)，離家求學(xué)的一段故事 藤野先生寫讓魯迅感激的日本仙臺(tái)醫(yī)專解剖學(xué)老師藤野先生（主要）和棄醫(yī)從文思想轉(zhuǎn)變的重要原因。 范愛農(nóng)寫一個(gè)潦倒一生的同鄉(xiāng)好友的故事。 后記,溫馨的回憶,故鄉(xiāng)之戀,保姆情深,父子之愛,師生之情,朋友之誼,從百草園到三味書屋五猖會(huì),五猖會(huì)父親的病,壽先生，藤野先生,范愛農(nóng),長媽媽,理性的批判,所謂的正人君子,愚孝,使壞心眼，唆使兒童做壞事,勒

5、索錢財(cái)，巫醫(yī)不分，草菅人命,狗貓鼠,二十四孝圖,瑣記中的衍太太,父親的病中的庸醫(yī),藤野先生中看戲的人,精神的麻木,（二）橫向脈絡(luò)：我們已經(jīng)簡略地欣賞了魯迅先生在朝花夕拾中“花瓣”，現(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)把它們分類收藏，以便我們更好地理解和欣賞。請同學(xué)們根據(jù)老師概括出來的主題思想為朝花夕拾中的文章分類，并說說理由。 1、充滿趣味的童心世界狗貓鼠例如寫動(dòng)物們開會(huì)商議如何左迎接大象的故事和祖母跟同“我”講述關(guān)于貓的故事，都充滿童心；其中也體現(xiàn)“我”喜歡小動(dòng)物。 從百草園到三味書屋“百草園是兒童的樂園” 無常中表現(xiàn)“我”對連環(huán)畫、花紙、民間故事、迎神賽會(huì)和目連戲等，都有著濃烈的興趣與愛好。 五猖會(huì)我對觀看五猖會(huì)

6、懷著急切興奮的心情。,2、壓抑傷害的現(xiàn)實(shí)世界 五猖會(huì)“背書”一段中父母不懂孩子心理，自以為教育得法，卻嚴(yán)重地傷害了孩子的心靈。 瑣記為逃避偷東西的流言到中西學(xué)堂學(xué)習(xí)。 二十四孝圖控訴了封建教育對童心的毒害和扭曲。 范愛農(nóng)范愛農(nóng)在辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇。 3、探求抉擇的人生道路 瑣記求學(xué)的過程 父親的病父親被庸醫(yī)治死，使“我”立志學(xué)醫(yī)救人。 藤野先生 到東京學(xué)醫(yī)，后來又棄醫(yī)從文。以喚醒國民精神為己任。,4、揭露批判的社會(huì)現(xiàn)實(shí) 父親的病中對“庸醫(yī)”的諷刺； 狗貓鼠諷刺了“ 名人教授”，表達(dá)了對暴虐者的憎恨。 瑣記衍太太：居心險(xiǎn)惡的人；批評了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣” 無常文章在回憶無常的時(shí)候

7、，時(shí)不時(shí)加進(jìn)幾句對現(xiàn)實(shí)所謂正人君子的諷刺，揭露了“鬼有情，而人無情”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 五猖會(huì)批判封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。,在這部作品中出現(xiàn)了眾多人物，請找出在全書中你認(rèn)為認(rèn)為描寫得最好或者給你留下印象最深的人物 明確： 長媽媽: 是一個(gè)勤勞、善良、開朗、純樸的深受封建禮教束縛的舊時(shí)代農(nóng)村婦女?！拔摇睂λ憩F(xiàn)出尊敬和同情。 藤野先生：是一位具有嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠、沒有民族偏見的大學(xué)教授，“我”對他表示深深地懷念之情。 范愛農(nóng)：是一位覺醒的知識(shí)分子，也是一位正直倔強(qiáng)的愛國者，卻與當(dāng)時(shí)社會(huì)格格不入，“我”對他表示同情和悼念。 父親：是一位深受封建思想影響的人，對“我”的學(xué)業(yè)嚴(yán)格而固執(zhí)，但“我”卻沒

8、有歸罪于他，表示對他得敬愛。父親之死，使我感到不安與自責(zé)也是使我立志學(xué)醫(yī)救人的動(dòng)機(jī)。,五、聯(lián)系作品析人物,六、精讀文章，探究主題（一）記述童趣，理解童心,閱讀下面語段，體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的童心童趣。 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首

9、烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。長的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇 從百草園到三味書屋,在對百草園的描寫中，作者回憶了哪些童年趣事？ 這段文字讓我們看到一個(gè)怎樣的童年魯迅？ 為什么在成年魯迅眼里的百草園“似乎確鑿只有一些野草”，而童年魯迅卻認(rèn)為“那時(shí)卻是我的樂園”？,（一）記述童趣，理解童心,請同學(xué)們從書中找出富含童心童趣的文段，并結(jié)合語句深入體會(huì)。 如：無憂而純真的情感，好奇而渴慕的心理，率性而自然的愛憎

10、，豐富而奇特的想象,要求：先翻閱瀏覽相關(guān)內(nèi)容，并用筆做簡單標(biāo)注，然后小組同學(xué)合作交流自己的發(fā)現(xiàn)和感受。,（一）記述童趣，理解童心,魯迅曾說過：“孩子是可敬服的,他常想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言；他想飛上天空，他想潛入蟻穴” “舊事重提”的目的為現(xiàn)實(shí)而抗?fàn)?，為兒童而吶?（一）記述童趣，理解童心,閱讀下面的語段，體會(huì)作者蘊(yùn)含其中的情感態(tài)度。 我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。“去拿你的書來。”他慢慢地說。我忐忑著，拿了書來了，大約讀了二三十行罷，他說： “給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！?

11、應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。 ,（二）“救救孩子”，吶喊抗?fàn)?我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。 直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦鑒略這一段，卻還分明如昨日事。 我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來背書。 五猖會(huì),（二）“救救孩子”，吶喊抗?fàn)?請結(jié)合文中描寫“我”的的語句，

12、體會(huì)我心理的變化。 為什么一切“對于我似乎都沒有什么大意思”呢？表達(dá)了作者對封建教育怎樣的情感態(tài)度？,魯迅對傳統(tǒng)兒童教育方式的批判主要有兩點(diǎn)：一是封建禮教對兒童的荼毒，一是舊的教育方法、書籍的使用對兒童天性的破壞。在朝花夕拾中，表現(xiàn)這類內(nèi)容的典型篇章還有哪些呢？請同學(xué)們找出來深入體會(huì)。,（二）“救救孩子”，吶喊抗?fàn)?要求：先翻閱瀏覽相關(guān)內(nèi)容，并用筆做簡單標(biāo)注，然后小組同學(xué)合作交流自己的發(fā)現(xiàn)和感受。,1.柳亞子:“近世對于兒童教育最偉大的人物，我第一個(gè)推崇魯迅先生?！?2.“一切設(shè)施，都應(yīng)該以孩子為本位” 魯迅我們現(xiàn)在怎樣做父親 3.1909年，魯迅與周作人合著域外小說集，其中就譯有安徒生等的童

13、話；其后又翻譯了多篇兒童教育、兒童文學(xué)理論的相關(guān)論文，為兒童觀念在中國的進(jìn)一步深入發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。,你不知道的魯迅 兒童教育的先行者,七、指導(dǎo)閱讀賞析特色,1、把記敘、描寫、抒情和議論有機(jī)地融合為一體，充滿詩情畫意。如描寫百草園的景致，繪聲繪色，令人神往。2、在對往事深情的回憶時(shí)，作者無法忘卻現(xiàn)實(shí)，時(shí)不時(shí)插入一些“雜文筆法”（即對現(xiàn)實(shí)的議論），顯示了魯迅先生真實(shí)而豐富的內(nèi)心世界。如狗貓鼠一文既有作者對童年時(shí)擁有過的一只可愛的小隱鼠的深情回憶，又有對祖母講述的民間故事生動(dòng)的記敘，同時(shí)揭示了現(xiàn)實(shí)中那些像極了“貓”的正人君子的真實(shí)面目。 3、長攝取生活中的小細(xì)節(jié)，以小見大，寫人則寫出人物的神韻

14、，寫事則寫出事件的本質(zhì)。如在無常中，從無常也有老婆和孩子的事實(shí)中，作者既寫出了無常富于人情味的特點(diǎn)，又巧妙地諷刺了生活中那些虛偽的知識(shí)分子，入木三分。,4、作者在批判、諷刺封建舊制度、舊道德時(shí)，多用反諷手法。表面上很冷靜地?cái)⑹鍪录氖寄鋵?shí)是反話正說，在敘述中暗含著“言在此而意在彼”的巧妙諷刺。如在父親中，對庸醫(yī)的行醫(yī)過程細(xì)細(xì)道來，沒有正面指責(zé)與諷刺，但字里行間處處蘊(yùn)含著作者激憤的批判和諷刺。 5、作者在散文中常用對比手法。如五猖會(huì)通過我前后心境的對比表達(dá)了對封建社會(huì)的反感和批判；無常通過無常這個(gè)“鬼”和現(xiàn)實(shí)中的“人”對比，深刻地刻畫出了現(xiàn)實(shí)生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目；狗貓鼠作者對小隱鼠的愛和對貓的強(qiáng)烈憎恨形成了鮮明的對比。,八、課后作業(yè),從以下角度中任選一個(gè)再讀朝花