傅雷家書兩則修改稿的.ppt

1、傅雷家書兩則,是1954-1966年六月間傅雷及夫人寫給兒子傅聰、傅敏的180多封家信摘編，其中大部分是寫給后來成為著名鋼琴演奏家的大兒子傅聰?shù)男偶?名著導(dǎo)讀,傅雷家書,這是一部知識分子最佳修養(yǎng)讀物，是一部充滿著父愛的苦心孤詣，嘔心瀝血的教子篇親子教育的典范。也是現(xiàn)代中國影響最大的家訓(xùn)。 傅雷家書出版十八年來，五次重版，十九次重印，發(fā)行已達(dá)一百多萬冊，曾榮獲“全國首屆優(yōu)秀青年讀物”(1986年)，足以證明這本小書影響之大。,傅雷家書,名著導(dǎo)讀,苦心孤詣的教子篇,如何做人、如何對待生活。,藝術(shù)的修養(yǎng),傅雷（19081966），文學(xué)翻譯家，文藝評論家。一代翻譯巨匠。,作者鏈接 偉大的父親傅雷 傅

2、雷(19081966)，我國著名翻譯家、文藝評論家。畢生翻譯巴爾扎克、羅曼羅蘭、伏爾泰等作家的文學(xué)名著，翻譯作品達(dá)34部。譯作豐富，行文流暢，文筆傳神。主要作品有約翰克利斯朵夫高老頭歐也妮葛朗臺老實(shí)人等。,傅聰早于六十年代已被時(shí)代雜志贊譽(yù)為“中國當(dāng)今最偉大的音樂家之一”，是華人音樂家揚(yáng)名國際樂壇的典范,傅聰鋼琴音樂會,英國泰晤士報(bào)：傅聰是當(dāng)今世界樂壇最受歡迎和最有洞察力的莫扎特作品的演奏家。 美國時(shí)代周刊：當(dāng)今時(shí)代最偉大的鋼琴家之一。,傅聰是鋼琴天才，更是中西文化共同培育出的曠世的鋼琴詩人。,傅雷家書也許能夠使我們理解今日爐火純青的傅聰其成長背后的音樂之外的許許多多.,第一課時(shí),庸 碌 諛詞

3、扶掖 重蹈覆轍 枘 鑿 相契 廓然無累 涕泗橫流 羲皇上人 灰燼,yng,y,y,ru,zo,q,ku,t s,x,jn,給紅色字正音,do zh,整體感知,快速閱讀競賽： 1、這兩封家書分別寫于什么時(shí)候？ 2、這兩封家書，分別是針對兒子什么境遇（心境）而寫的？從哪里可以看出來？ 3、作者在這兩封家書里給了兒子什么人生提示？ 4、這兩封家書，作者分別以什么樣的語言風(fēng)格展現(xiàn)出對兒子的關(guān)愛之情？,這兩封家書分別寫于什么時(shí)候？,第一則（1954年10月2日）,第二則（1955年1月26日）,這兩封家書，分別是針對兒子什么境遇（心境）而寫的？從哪里可以看出來？,第一封：,第二封：,消沉苦悶之時(shí)。,欣喜

4、成功之時(shí)。,作者在這兩封家書里給了兒子什么人生提示？,第一封：,第二封：,如何面對挫折,如何對待成功,勝不驕，,敗不餒！,這兩封家書，作者分別以什么樣的語言風(fēng)格展現(xiàn)出對兒子的關(guān)愛？,第一封：,第二封：,如和風(fēng)細(xì)雨、款款相慰的鼓勵(lì)。,滿懷欣喜、激情洋溢的勉勵(lì)。,第一封信 1954年10月2日,第一封家書的開頭稱呼是什么？為什么要這么稱呼？,稱呼是“聰，親愛的孩子”。因?yàn)楦德敭?dāng)時(shí)正是精神消沉的時(shí)候，這樣溫情的稱呼，會給傅聰帶去父母的愛，給他以感情上的慰藉。,（注意寫回信時(shí)，要考慮到對方的心情、生活狀態(tài)）,1、我們只求心理相當(dāng)平衡，不至于受傷而已。 2、就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分

5、析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。,你能從第一封信中找出2句傅雷送給兒子解決困惑的建議嗎？,太陽太強(qiáng)烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。 要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。 克里斯朵夫的故事,品析語言：找出本信中的兩處比喻和引用的故事，體會其作用及含義。,文章舉“克利斯朵夫”的事例既是和傅聰自己的理想結(jié)合，也是為了鼓勵(lì)兒子，凡是成功的人，都要經(jīng)歷許多挫折，關(guān)鍵在于勇于面對，學(xué)會解決問題。,作者舉“克利斯朵夫”的事例有何目的？作者為什么要舉克利斯朵夫的例子而不舉其他人的？,約翰克利斯朵夫是傅雷翻譯的，主人公克利斯朵夫是以貝多芬為原型塑造的，是父子二人都非常熟悉和喜愛的人物，傅聰從小

6、常以克利斯朵夫自勉（見下一封信）。作者舉他的例子更容易被兒子接受。,目的是教育兒子要學(xué)會保持平和心態(tài)，控制情緒起伏。保持冷靜的頭腦，理智分析，吸取教訓(xùn)，引以為戒。,比喻和引用故事的作用：,這一封家書寫于兒子精神消沉?xí)r，勸慰他如何面對感情的創(chuàng)傷，學(xué)會泰然處之。,第一封信小結(jié),課堂練習(xí),練習(xí)冊37頁12356,第二課時(shí),第二封信 1955年1月26日,比喻成新年中的禮物。表現(xiàn)了傅雷夫婦對兒子的信的盼望和接到信后的喜悅。,信的開頭，傅雷把兒子的信比喻成了什么？表現(xiàn)了什么樣的感情？,傅雷結(jié)合音樂院長對傅聰?shù)脑u價(jià)，以及舅舅關(guān)于傅聰小時(shí)候的記憶，提出自己的希望和建議。你能夠找到嗎?,“有矛盾正是生機(jī)蓬勃的

7、明證”，對這一句話應(yīng)該如何理解？,“沒有矛盾不會進(jìn)步，不會演變，不會深入。矛盾是解決不完的，所以藝術(shù)沒有止境，沒有perfect的一天，人生也沒有perfect的一天！”“解決一個(gè)矛盾，便是前進(jìn)一步 ?！?鼓勵(lì)兒子勇敢面對矛盾，在不斷解決矛盾的過程中趨向“完美”。,內(nèi)容小結(jié),3從民族文化中吸 氧,2藝術(shù)無止境,1祝賀,懷有赤子之心,堅(jiān)強(qiáng),3正視錯(cuò)誤 理智分析,2平衡心理 泰然處之,1理解挫折,從文中找出能貫穿兩封信主旋律的一個(gè)詞。,堅(jiān)強(qiáng),理解堅(jiān)強(qiáng),兩封信中都提到了“堅(jiān)強(qiáng)”，找到信中對“堅(jiān)強(qiáng)”內(nèi)涵的直接解說？,第一封信中“一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，越來越堅(jiān)強(qiáng)”； 第二封信中“你能堅(jiān)強(qiáng)(不

8、為勝利沖昏了頭腦 是堅(jiān)強(qiáng)的最好的證據(jù))，只要你能堅(jiān)強(qiáng)，我就一輩子放了心!”39頁最下面幾句）,“堅(jiān)強(qiáng)”一詞在詞典里的含義是：強(qiáng)固有力，不可動搖或摧毀。文章卻賦予它更多的意義。你認(rèn)為該詞如何理解？,當(dāng)遇到人生挫折，情緒跌宕時(shí)要能夠堅(jiān)強(qiáng)面對；當(dāng)迎來成功時(shí)，更要能夠正確面對掌聲、贊美，不要被勝利沖昏了頭腦，要堅(jiān)強(qiáng)，用一種平和的心態(tài)面對；要做到勝不驕、敗不餒，寵辱不驚，得失泰然。,怎么理解“赤子之 心”?,赤子之心無比純潔，不含私心雜念，無懼孤獨(dú)。,你認(rèn)為傅雷希望兒子成為一個(gè)怎樣的人？,總之，是要兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，無論是遭受了失敗或者取得了成功、心情矛盾孤獨(dú)，都要保持對藝術(shù)的不懈追求，對生活的赤子之

9、心。,從兩封家書中，你能看出父子兩之間的關(guān)系如何嗎？請舉例說明。,品味語句，體會感情,關(guān)系親密，不僅是父子，還是朋友，心靈上互相理解與慰藉的朋友。,“我高興的是我又多了一個(gè)朋友，兒子變了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢？”摘引自傅雷給兒子的一封信。,讀一讀，找一找，從這兩封信來看，這種“父子如朋友”的境界體現(xiàn)在哪些字里行間？,朋友的意義：首先在于感情上、精神上的互相理解與慰藉。當(dāng)傅聰情緒消沉?xí)r，可以毫無顧慮地向父親傾訴，而父親并沒有高高在上、橫加訓(xùn)斥，或者說些教條式的訓(xùn)誡。相反，他能夠充分理解兒子的痛苦，首先盡力地安慰他，讓兒子覺得溫暖、放心；然后娓娓而談，以十分平等的口氣給他提出一些

10、人生的忠告。朋友的境界：還在于志同道合，互為知音。傅雷與傅聰對音樂藝術(shù)有許多共同的感受可以交流，可以互相補(bǔ)充、互相借鑒，這也是“父子如朋友”的體現(xiàn)。,心靈的朋友,體驗(yàn)反思,傅雷是偉大的，傅聰是幸運(yùn)的。 其實(shí)，天下絕大多數(shù)的父親都一樣，都有一顆慈愛的心，一份無私的愛，都期盼著自己的兒女能夠健康順利成長?，F(xiàn)在靜下心來，好好回想，你們感受到了父親對你們的愛嗎？,“孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？”你有苦悶時(shí)向父母傾訴嗎?他們是怎樣對待你的？你現(xiàn)在最想和他們說什么？以給爸爸的建議書或有話要對老爸說為題，寫一篇文章（可以以書信的形式寫）。,作業(yè)：,收 信人 郵 編,收信人地址

11、,收信人姓名，加上稱呼.,寄信人地址,寄信人郵編,正文 1. 稱呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的等。,4. 祝頌語。以最一般的“此致”、“敬禮”為例。“此致”可以有兩種正確的位置來進(jìn)行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標(biāo)點(diǎn)；二是在正文之下另起一行空兩格書寫?！熬炊Y”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。后應(yīng)該加上一個(gè)驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強(qiáng)度。（轉(zhuǎn)下）,3. 正文。這是信的主體，可以分為若干段來書寫。,2. 問候語：如寫“你好”、“近來身體是否安康”等。獨(dú)立成段，不直接接下文。,5. 具名和日期。寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫信人姓

12、名之前寫上與收信人的關(guān)系，如兒、父、你的朋友等。再下一行寫日期。如果忘了寫某事，則可以在日期下空一行、再空兩格寫上“又附”，再另起行書寫未盡事宜。,（接上）稱呼和祝頌語后半部分的頂格，是對收信人的一種尊重。是古代書信“抬頭”傳統(tǒng)的延續(xù)。古人書信為豎寫，行文涉及對方收信人姓名或稱呼，為了表示尊重，不論書寫到何處，都要把對方的姓名或稱呼提到下一行的頂頭書寫。它的基本做法，為現(xiàn)代書信所吸收。,收 信人 郵 編,收信人地址,收信人姓名，加上稱呼 （一般是寫信人對收信人的稱呼。收信人后面沒有稱呼是不禮貌的，屬于格式上的錯(cuò)誤。）,寄信人地址,寄信人郵編,親愛的爸爸媽媽 ： 你們好嗎 ？ 現(xiàn)在工作很忙吧 ？ 身體好嗎？ 我現(xiàn)在廣州挺好的，爸爸媽媽不要太牽掛，