二年級數(shù)學下冊 除法計算（一）用2-6的乘法口訣求商教案 人教新課標版

1、除法計算（一）用2-6的乘法口訣求商教學目標1. 讓學生初步學會用2-6的乘法口訣求商的方法，并且能進行一些簡單的除法計算。2. 通過學生自己合作探究得出乘法口訣求商的方法，培養(yǎng)學生的邏輯推理和分析能力，以及靈活的思維和語言表達能力。3. 在教學過程中激發(fā)學生自主學習和應(yīng)用知識的興趣。教學重點用乘法口訣求商的方法。教學難點理解用乘法口訣求商的算理。一、復習引入，生成問題。1. 誰能點亮這顆星？（小黑板或多媒體課件出示）28 612 26210 39 3122. 說出每個算式表示的意思。842（把8個物體平均分成4份，每份2個。有8個物體，每2個一份，分成了4份。）1234（如果學生只說出算式的

2、一種含義，還可以啟發(fā)學生說出另一種含義。）3. 把12個圓卡片平均分一分，并寫出除法算式。（1）小組合作完成，做好記錄。（2）匯報：先說說分工情況，再說說怎么分的，算式是什么？（3）評價：你認為哪個組分得最棒？（引導學生發(fā)現(xiàn)別組的亮點）二、自主探究，解決問題。（一）教學例1（1）1. 多媒體課件出示：情境圖“猴媽媽分桃”。2. 觀察回答：（1）從圖上你看到了什么？你能提出數(shù)學問題嗎？（2）同桌先互相說一說，再讓學生匯報。（學生可能會同時提出例1中（1）、（2）兩個問題）（3）師：同學們提出的問題真好，下面我們一個一個地來解答好嗎？3. 多媒體課件出示：例1（1）12個桃，每只小猴分了3個，可以

3、分給幾只小猴？4. 引導學生解答例1（1）（1）誰能把題目給同學們讀一遍？（指1-2名學生讀題）（2）誰能根據(jù)題目意思列出算式？（根據(jù)學生回答，板書：123？）（3）你會計算嗎？把你的想法說給小組的同學。（學生在小組里互相說自己計算的方法）（4）誰能把你們小組的算法告訴全班同學？（抽生匯報，教師隨機板書三種算法）第一種方法：一只小猴一只小猴的分，第一只分3個，12-39；第二只分3個，9-36；第三只分3個，6-33；第四只分3個，3-30；正好分完。第二種方法：用12個圓形卡片分，分成4個3。123+3+3+3，所以商是4。第三種方法：用乘法口訣來求商：三（ ）十二，三（四）十二，所以商是4

4、。（5）師：同學們可真聰明，這么快就想了這么多的方法來幫助猴媽媽，如果你是猴媽媽，你會選擇哪種方法呢？為什么？（6）小組內(nèi)交流、匯報。師：聽了小朋友的發(fā)言，老師覺得你們真了不起，不僅能說清自己的觀點，而且還能采用他人的好方法，老師也是用口訣求商的，像這題只要想三（四）十二就能又快又準確地求出商來。剛才我們幫猴媽媽解答了第一個問題，猴媽媽對大家的幫助表示感謝！接下來它還想請同學們幫個忙，解決第二個問題，你們樂意嗎？（二）教學例1（2）1. 出示例1（2）：12個桃，平均分給4個小朋友，每人分幾個？（1）全班齊讀題目，弄清題目意思。（2）抽生板演，全班同學在練習本上列式計算。（3）小組交流自己的算

5、法。（4）訂正板演答案，并請該同學說出自己的算法。（如果該生回答的不完整，其他同學補充。）根據(jù)學生回答，教師板書：1234（想：4和3相乘等于12，口訣三四十二，商就是3。）（三）觀察比較1. 師：同學們幫助猴子媽媽計算出了1243和1234兩題，猴子媽媽非常高興，并從你們兩題的計算中發(fā)現(xiàn)了一個秘密，你們想知道嗎？（生：想）2. 請同學們分小組比較1243和1234兩題的算法，說說自己的發(fā)現(xiàn)。3. 抽生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。（一個學生回答不完整，其他同學補充）4. 小結(jié)：大家的發(fā)現(xiàn)可真了不起，計算這兩道除法算式可以用同一句乘法口訣求商。（板題：用口訣求商）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。（智闖三關(guān)）師：猴媽

6、媽被大家的學習精神感動了，她想請大家到猴山上做客，你們愿意嗎？（愿意）那你們敢不敢接受猴媽媽的挑戰(zhàn)？（敢）在去逛猴山的路上，猴媽媽為你們設(shè)下了三道關(guān)卡，請看第一道關(guān)卡：第一關(guān)：說說你們是怎么算的？102 126 82105 122 84（1）學生獨立完成。（2）匯報并說出你是怎樣想的？（3）這三組題有什么特點？第二關(guān)：教材第25頁練習五的第2題（1）數(shù)一數(shù)一共有多少只鴿子，有多少個鴿房？（3個）（2）這一道題你想求什么？（平均每個鴿房能住幾只鴿子）（3）怎樣列式？（153）用哪名口訣求商？（三五十五）第三關(guān)：游戲：送信（完成練習五第3題）（1）“信箱”貼在黑板上，請6位小朋友做郵遞員來送信，比一比看誰送得又對又快。（2）小組討論：得數(shù)是1的算式有什么共同點？（3）匯報交流：被除數(shù)和除數(shù)相同，得數(shù)就是1。四、回顧整理，反思提升。1. 同學們，猴山上還有許多有趣的問題，下節(jié)課再去探究好嗎？2. 請同學們把我們今天學到的新知識在小組里說一說。3. 交流完后，師總結(jié)評價。五、課堂作業(yè)。1. 想一想，填一填