二年級數(shù)學(xué)下冊 求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的實際問題教案 蘇教版

1、求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)的實際問題教學(xué)內(nèi)容書本第3334頁例題，想想做做第14題。教學(xué)目標(biāo)1. 讓學(xué)生通過操作探索求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的實際問題的解決方法，學(xué)會解答這樣的實際問題。2. 讓學(xué)生進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。3. 增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的意識，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重、難點重點：使學(xué)生認(rèn)識到在解決此類問題時應(yīng)用什么計算方法。難點：怎樣引導(dǎo)學(xué)生自主探索出解決問題的方法。學(xué) 程 設(shè) 計導(dǎo) 航 策 略一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。1出示3個圓，5個三角形?？磮D說一說：圖上有什么圖形？圓和三角形比，誰多？你能一眼看出多幾個嗎？在圖上是哪部分？2明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。

2、（一）教學(xué)例題第1小題。1出示：小英、小華、小平作自我介紹。理解題意。2動手操作。和同桌交流一下是怎么擺的？小華擺紅花片有什么要求？3全班交流。明確：求比一個數(shù)多幾的實際問題，用加法算。（二）教學(xué)例題第1小題。1獨(dú)立探究求比一個數(shù)少幾的數(shù)的實際問題。用剛才的方法擺一擺，算一算。交流是怎樣擺的？討論形成共識：不管是哪種擺法，都是從幾里面去掉幾？用什么方法算？2小結(jié)。三、組織練習(xí)，完善認(rèn)知。（一）基本練習(xí)。1完成“想想做做”第1題。理解題意，并獨(dú)立列算式解答。集體交流。2完成“想想做做”第2題。理解題意，并獨(dú)立列算式解答。集體交流。3完成“想想做做”第3題。理解題意，并獨(dú)立列算式解答。集體交流。（

3、二）專項練習(xí)。完成“想想做做”第4題。學(xué)生獨(dú)立做題，自覺驗算。集體校對。（三）拓展練習(xí)。出示：小馬虎在做一道加法計算題時，把百位上的1看成了7，結(jié)果得900。正確答案是多少呢？學(xué)生獨(dú)立思考并解答。集體交流。四、小結(jié)。板塊一師：圖上有什么圖形？圓和三角形比，誰多？你能一眼看出多幾個嗎？在圖上是哪部分？師：也就是我們把三角形分成了幾部分？指出：一部分是和圓同樣多的，另一部分是比圓多的。（揭示課題。）板塊二師：知道誰已經(jīng)擺好了？還想知道誰的？師：小華擺了多少個紅花片呢？為了讓大家看得更清楚，我們一起來動手?jǐn)[一擺。師：你是怎么擺紅花片的？師：也就是我們把紅花片分成了幾部分？指出：一部分是和小英同樣多的，另一部分是比小英多的。一共擺了多少個紅花片，就要把這兩部分合起來。師：用什么方法算？誰能口頭列式？小結(jié)：求比一個數(shù)少幾的數(shù)的實際問題，用減法算。板塊三師：誰來說說已經(jīng)知道的條件，要求的問題是什么？師：算出的答案會不會比32盆少？為什么？師：算出的答案會不會比36盆多？為什么？誰來說說你的想法？師：同桌說一說在筆算加法中有什么注意點？師：誰來說說你是怎么想的？你能把你的想法告訴大家嗎？板塊四師：