五年級數(shù)學(xué)下冊 第八單元教案 青島版

1、數(shù)學(xué)：五年級數(shù)學(xué)下冊第八單元教案（青島版）單元課題可能性教學(xué)內(nèi)容分析本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生對“可能性”的認(rèn)識和理解逐漸從定向性向定量過渡，不但能用恰當(dāng)?shù)脑~語（如“一定”“不可能”等）來表述事件發(fā)生的可能性大小，還要學(xué)會通過量化的方式，用分?jǐn)?shù)描述事件發(fā)生的可能性大小。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)事例，初步學(xué)會求簡單事件發(fā)生的可能性的大小。2.在游戲活動中，體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性。3.通過解決簡單實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析初步學(xué)會求簡單事件發(fā)生的可能性的大小教法學(xué)法設(shè)計談話發(fā)、實(shí)驗(yàn)法等課時安排3課時電子備課課時教案執(zhí)教人： 2010 2011

2、學(xué)年學(xué)科數(shù)學(xué)年級五主備人單位國莊社區(qū)學(xué)校擬授課時間課時安排下學(xué)期第 周姓名劉偉課題可能性個性化修改教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)事例，初步學(xué)會求簡單事件發(fā)生的可能性的大小。2.在游戲活動中，體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性。3.通過解決簡單實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)初步學(xué)會求簡單事件發(fā)生的可能性的大小教學(xué)難點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生對隨機(jī)思想和等可能思想的理解教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師談話：同學(xué)們下過跳棋嗎？下棋前，你們一般用什么方法來決定誰先走棋？學(xué)生交流，導(dǎo)入新課。二、小組合作，探究新知師談話：（出示情境圖）請同學(xué)們認(rèn)真觀察情境圖，思考：圖中

3、兩個同學(xué)是怎樣約定誰先走棋子的？（學(xué)生回答）師談話：圖中有兩個袋子，你認(rèn)為他們用哪個袋子來摸棋子公平？說明你的理由。（學(xué)生回答，師隨機(jī)評價）師談話：在甲袋中，紅、藍(lán)棋子各占總數(shù)的幾分之幾？（學(xué)生回答）師談話：請同學(xué)們猜猜，用甲袋來摸棋子，摸到紅棋子和藍(lán)棋子的可能性各占總數(shù)的幾分之幾？（學(xué)生回答）師談話：摸到紅、藍(lán)棋子的可能性到底是總數(shù)的幾分之幾，還需要怎樣驗(yàn)證？（學(xué)生回答）師談話：對。下面請同學(xué)們以小組為單位摸棋子來驗(yàn)證你們的猜測是否正確。（小組摸棋子驗(yàn)證猜想）師談話：哪個小組想交流一下你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？（學(xué)生交流）師生小結(jié)：在甲袋中，紅、藍(lán)棋子各占總數(shù)的，所以摸到紅、藍(lán)棋子的可能性也都是。師談

4、話：根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，誰能分析一下摸乙袋棋子為什么不公平？先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流一下，好嗎？（小組交流）師談話：誰想交流一下自己的看法？（學(xué)生交流）師生小結(jié)：在乙袋中，紅棋子占總數(shù)的，摸到紅棋子的可能性是；藍(lán)棋子占總數(shù)的，摸到藍(lán)棋子的可能性是，摸到紅棋子的可能性比藍(lán)棋子的可能性小。師談話：根據(jù)前面的探究，你認(rèn)為可能性的大小與什么有關(guān)系？（學(xué)生回答）師生小結(jié)：可能性的大小與事件占總數(shù)的幾分之幾有關(guān)系；誰占總數(shù)的幾分之幾，發(fā)生的可能性就是幾分之幾。師談話：通過剛才的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為可能性的大小與游戲規(guī)則公平有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系？（學(xué)生回答）師生小結(jié)：對每個游戲者的機(jī)會均等，游戲規(guī)則才公平，否則不公平

5、。三、鞏固練習(xí)，拓展提高1.自主練習(xí)第2題。這是一道求可能性大小最基本的練習(xí)。（練習(xí)時，師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)作出判斷，再用分?jǐn)?shù)表示可能性的大?。?.自主練習(xí)第4題。這是一道判斷游戲規(guī)則是否公平的題目。（學(xué)生先獨(dú)立思考，再充分交流，之后師繼續(xù)設(shè)問“要使規(guī)則公平，該怎樣修改轉(zhuǎn)盤”，深化學(xué)生對知識的理解）3.自主練習(xí)第3題。這是一道用可能性解決實(shí)際問題的題目。教師要引導(dǎo)學(xué)生明確“開鎖人不知道哪把鑰匙能打開門”（學(xué)生獨(dú)立思考，交流訂正）4.自主練習(xí)第6題。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再交流回答，教師要引導(dǎo)學(xué)生分類。四、反思總結(jié)，提升認(rèn)識談話：通過今天的學(xué)習(xí)，你又有什么收獲？板書設(shè)計可能性的大小與該事件占總數(shù)的幾

6、分之幾有關(guān)系：誰站總數(shù)的幾分之幾，發(fā)生的可能性就是幾分之幾。游戲規(guī)則公平標(biāo)準(zhǔn)是：對每個游戲者來說，獲勝的機(jī)會均等教后反思電子備課課時教案執(zhí)教人： 2010 2011學(xué)年學(xué)科數(shù)學(xué)年級五主備人單位國莊社區(qū)學(xué)校擬授課時間課時安排下學(xué)期第 周姓名劉偉課題我學(xué)會了嗎？個性化修改教學(xué)目標(biāo) 1.通過回憶，鞏固、梳理本單元所學(xué)知識，促進(jìn)知識系統(tǒng)化，深化基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。2.通過讓學(xué)生進(jìn)行自評和互評，提高學(xué)生自我認(rèn)識和自我完善的能力。教學(xué)重點(diǎn)理解可能性教學(xué)難點(diǎn)可能性大小教具準(zhǔn)備撲克牌教學(xué)過程教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題師：同學(xué)們，這一單元的知識你掌握得怎么樣呢？這節(jié)課，我們一

7、起來回顧，整理、檢測一下，看看自己學(xué)會了嗎？二、梳理知識，形成體系1.學(xué)生回憶，怎樣用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。重點(diǎn)：事件占總數(shù)的幾分之幾，發(fā)生的可能性就是幾分之幾。2.可能性的大小與游戲規(guī)則的公平性有什么關(guān)系？（學(xué)生回答）重點(diǎn)：可能性大小相等，游戲規(guī)則才公平，否則不公平。三、應(yīng)用知識，解決問題師：同學(xué)們玩過紙牌嗎？紙牌都有哪些？（學(xué)生回答）出示情境圖1.指生說出A、J、Q、K各代表哪些數(shù)字？（ 學(xué)生回答）2.學(xué)生獨(dú)立解答（1）（2）題。3.學(xué)生仿照（1）（2）題，提出問題并獨(dú)立回答，集體交流。4.學(xué)生解決問題（3），集體交流訂正。四、強(qiáng)化練習(xí)，拓展提高1.擲飛標(biāo)游戲。（1）飛標(biāo)擲向哪種顏色區(qū)域的

8、可能性最大？是幾分之幾？（2）飛標(biāo)擲向哪種顏色區(qū)域的可能性最??？是幾分之幾？（3）飛標(biāo)擲向哪兩種顏色區(qū)域的可能性同樣大？是幾分之幾？2.砸金蛋游戲。（1）在不知情的情況下，砸到鋼筆，書包的可能性分別由多大？（2）在不知情的情況下，砸不到獎的可能性是多少？（3）有兩個人依次砸蛋，誰先砸中鋼筆誰算贏，你認(rèn)為公平嗎？五、課堂小結(jié)談話：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能談?wù)勛约?、同學(xué)在本節(jié)課的表現(xiàn)及收獲嗎？板書設(shè)計可能性教后反思電子備課課時教案執(zhí)教人： 2010 2011學(xué)年學(xué)科數(shù)學(xué)年級五主備人單位國莊社區(qū)學(xué)校擬授課時間1課時安排下學(xué)期第 周姓名劉偉課題數(shù)學(xué)與生活個性化修改教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)籌感受解決問題的策略感受數(shù)學(xué)與生活養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)簡單統(tǒng)籌教學(xué)難點(diǎn)解決問題的方法教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程過程一、從生活視角入手展示生活場景項(xiàng)目拖地洗衣服擦桌子燒水所需時間1025810小華做以上家務(wù)，至少需要多少時間？小組討論交流1燒水的同時可以擦桌子，這樣可以節(jié)省8分鐘，45分鐘可以做完所有的家務(wù)，2在洗衣服的同時可以燒水、拖地和擦桌子。這樣可以25分鐘做完所有的家務(wù)我們發(fā)現(xiàn)合理安排工作程序可以節(jié)省很多時間二、探索