第六課工穩(wěn)精到端嚴方正--楷書知識與賞析

1、四、永字八法 永字八法，是中國書法用筆法則。以“永”字八筆順序為例，闡述正楷筆勢的方法：點為側(cè)，側(cè)鋒峻落，鋪毫行筆，勢足收鋒；橫為勒，逆鋒落紙，緩去急回，不可順鋒平過；直筆為努，不宜過直，太挺直則木僵無力，而須直中見曲勢；鉤為趯（t），駐鋒提筆，使力集于筆尖；仰橫為策，起筆同直劃，得力在劃末；長撇為掠。起筆同直劃，出鋒稍肥，力要送到；短撇為啄，落筆左出，快而峻利；捺筆為磔，逆鋒輕落，折鋒鋪毫緩行，收鋒重在含蓄。相傳為隋代智永或東晉王羲之或唐代張旭所創(chuàng)，因其為寫楷書的基本法則，后人又有將八法引為書法的代稱。,1、側(cè)，即側(cè)筆，是點畫的寫法。寫點須側(cè)筆取勢，不用平筆。點的具體寫法是：沖左上方逆鋒入筆

2、，折鋒向右下輕按，然后圍轉(zhuǎn)向左上方輕提收筆。（如圖） 永字八法”楷書筆畫用筆技巧的方法(附書法圖) 漢字的點畫，由于在字中所處的部位的不同，點的形體也各不相同，但其入筆、行筆、收筆的用筆方法基本相同。請看下面例字中點畫的寫法。,2、勒，即勒筆，是橫畫的寫法。寫橫須勒筆取勢。不可臥筆平拖。橫畫的具體寫法是：沖左上方逆鋒入筆，輕按轉(zhuǎn)鋒稍頓，然后輕提向右行筆。至筆畫盡處，輕按轉(zhuǎn)鋒，然后輕提沿橫畫下端向左回鋒收筆。（如圖） 永字八法”楷書筆畫用筆技巧的方法(附書法圖) 在“永”字中，勒筆是一非獨立的短橫畫，筆畫末端須轉(zhuǎn)折下行，沒有一般寫橫畫的收筆過程，只是起筆、行筆和寫一般橫畫相同。所謂“勒”是指行筆

3、時，須內(nèi)用力緊收，像用韁繩勒馬一樣。請看下面例字中橫畫的寫法。,努，即是努筆，是豎畫的寫法。寫豎須努筆取勢。不可平筆直拖。豎畫的具體寫法是：沖左上方逆鋒入筆，輕按轉(zhuǎn)鋒，稍提筆下行，至筆畫末端，向左下輕頓，然后提筆沿豎畫右側(cè)向上圍收。這是“垂露豎”的寫法。還有一種豎畫叫“懸針豎”。懸針豎的寫法，起筆、行筆與寫垂露豎相同，但筆行至豎畫的下端，須輕提筆，順勢抽鋒收筆。,寫豎畫切忌寫成一般粗細。垂露豎，中段略顯細，懸針畫，下端偏細。 在“永”字中的豎畫，不是獨立的筆畫，起筆處有折筆，收筆處有鉤筆，因此，這類豎畫多寫得直中見曲勢，寫得過于平直，就缺乏力感。所謂“努”，即“弩”，像拉開的弓努一樣,4、趯，

4、即趯筆，是鉤畫的寫法。寫鉤須趯筆取勢。鉤畫的具體寫法是：上一筆畫寫到盡處，輕按，接著輕提回鋒，然后沖左上方趯出，鋒出即收，不可留有過長的虛尖。所謂“趯”有“踢”的意思，行筆速度略快，如同踢腳一樣。凡鉤畫必須依附某一種主要筆畫，它不能獨立存在。如豎帶鉤、戈帶鉤、左向鉤、右向鉤等。無論哪一種鉤畫，用筆方法基本相同，運筆中無名指須頂推的用。請看下面例字幾種鉤畫的寫法,5、策，即策筆，是挑畫的寫法。寫挑須策筆取勢。挑畫的具體寫法是：沖左上方逆鋒入筆，向下按筆轉(zhuǎn)鋒，然后輕提沖右上方挑出。 “永”字中的挑畫是一短平挑，挑鋒及努筆即止，像馬鞭策馬一樣，略仰筆挑出急收。所謂“策”有鞭策的意思。,挑畫，除平挑還

5、有斜挑，基本寫法一樣。請看下面例字中挑畫的寫法,6、掠，即掠筆，是撇畫的寫法。寫撇須掠筆取勢。撇畫的具體寫法是：沖左上方逆鋒入筆，輕按轉(zhuǎn)鋒，然后輕提向左下角撇出，至筆畫末端抽鋒收筆。（如圖）,撇畫種類很多，但基本寫法一樣，行筆速度要適中，力要送到，不可飄甩。所謂“掠”有飛掠的意思，像鳥飛掠而過那樣有力。,7、啄，即啄筆，是短斜撇的寫法。寫短斜撇須啄筆取勢。具體寫法與寫長撇相似，只是筆勢較直，如鳥啄物一樣，不像長撇的末端那樣揚起，呈現(xiàn)一定的弧度。（如圖,8、磔，即磔筆，是捺筆的寫法。寫捺須磔筆取勢。捺畫的具體寫法是：沖左上方逆鋒入筆，然后折鋒鋪毫，向右下方行筆（寫平捺向右行筆），邊行筆邊按筆，至

6、筆畫末端稍頓，順勢提筆出鋒收筆，不可在捺腳的末端留下虛尖。 捺畫分斜捺和平捺，寫法基本相似，請看下面例字中捺筆的寫法,：首頁 教案 高中美術(shù)教案 內(nèi)容 高中美術(shù)教案：高一美術(shù)中國書法藝術(shù)優(yōu)秀教案模板 時間：2012-12-27 16:23:51 點擊： 【大 中 小】 課業(yè)類型：欣賞課 課時： 1節(jié) 教學(xué)方法：講授、討論法 教材分析： 中國書法是一門以文字為素材的抽象的線條藝術(shù)，有著悠久的發(fā)展歷史，歷代書法大家、名作迭出。課本以書法的發(fā)展歷程為線，以歷代書法名作為面，綜合敘述了文字的各體發(fā)展，向?qū)W生講授時以文字、書法發(fā)展和書作的年代發(fā)展分別向?qū)W生講述甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書和行書等

7、字體。書法發(fā)展歷經(jīng)甲骨文、金文、秦篆、漢隸（章草）、魏碑、唐楷，至唐朝中國書法的各種字體、書體均已出現(xiàn)。另外，課本還對書法的表現(xiàn)形式有所闡釋。為提高學(xué)生對書法的認識水平，特意讓學(xué)生做一簡單練習。 教學(xué)目的： 使學(xué)生了解書法的發(fā)展史概況和特點及書法的總體情況，通過分析代表作品，獲得如何欣賞書法作品的知識，并能作簡單的書法練習。 教學(xué)重點： 了解中國書法的基礎(chǔ)知識。 教學(xué)難點 ： 如何感受、認識書法作品中的線條美、結(jié)構(gòu)美、氣韻美。 教具準備： 有關(guān)的文字各體作品、名家書法幻燈、書法練習的各種用具。 學(xué)生用具： 毛筆、毛邊紙、墨、報紙 教學(xué)過程 ： 一、導(dǎo)入 新課： 前面的第 8課我們曾經(jīng)對中國畫題

8、款藝術(shù)作了介紹，了解到書法在畫面有著舉足輕重的作用。那么這節(jié)課我們將對中國書法藝術(shù)作初步的了解和認識。 二、新授： 書法作為中國特有的一門線條藝術(shù),在書寫中與筆、墨、紙、硯相得益彰，是中國人民勤勞智慧的結(jié)晶，是舉世公認的藝術(shù)奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，書法從文字產(chǎn)生到形成文字的書寫體系，幾經(jīng)變革創(chuàng)造了多種體式的書寫藝術(shù)，（提問學(xué)生：哪一件書法作品給自己留下的印象最深？）。 1、書法文字發(fā)展簡史： （ 1）古文字系統(tǒng) 甲骨文鐘鼎文篆書（打出古文字各體幻燈） 早在5000年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了許多用于記載占卜、天文歷法、醫(yī)術(shù)的原始文字“甲骨文”；到了夏商周時

9、期，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，人們掌握了金屬的冶煉技術(shù)，便在金屬器皿上鑄上當時的一些天文、歷法等情況這就是“鐘鼎文”（又名金文）；秦統(tǒng)一全國以后為了方便政治、經(jīng)濟、文化的交流，便將各國紛雜的文字統(tǒng)一為“秦篆”，為了有別于以前的大篆又稱小篆。（請學(xué)生討論這幾種字體的特點？）古文字是一種以象形為主的字體。 （ 2）今文字系統(tǒng) 隸書草書行書楷書（打出今文字各體幻燈） 到了秦末、漢初這一時期，各地交流日見繁多而小篆書寫較慢，不能滿足需要，隸書便在這種情況下產(chǎn)生了，隸書另一層意思是平民使用，同時還出現(xiàn)了一種草寫的章草（獨草），這時筆墨紙都已出現(xiàn) ，對書法的獨立創(chuàng)作起到了積極的推動作用，漢末時的曹操就非常欣賞當時

10、書法家梁鵠的作品，章草興于漢章帝年間，故名。以上所講的幾種字體均屬于古文字系統(tǒng)，是一個以象形為主的初級的書法階段?？癫荩ㄟB綿草）魏晉出現(xiàn)，唐朝的張旭、懷素將它推向頂峰；行書出現(xiàn)于晉，是一種介于楷、行之間的字體；楷書也是魏晉出現(xiàn)，唐朝達到頂峰，著名的書法家有歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)。這幾種是今文字系統(tǒng)的典范（請學(xué)生自己談一下對今文字是怎樣理解的？）。教師進行歸納：它們的共同特點是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化。 2、主要書體的形式特征： （ 1）古文字甲骨文，由于它處于文明的萌芽時期，故字形錯落有致，純古可愛，目前發(fā)現(xiàn)的總共有3000多字，可認識的約1800字。金文，處在文明的發(fā)展初期，線條樸實質(zhì)感飽滿

11、而豐腴，因它多附在金屬器皿上，所以保存完整。石鼓文是戰(zhàn)國時期秦的文字，記載的是君王外出狩獵和祈禱豐年 。秦篆是一種嚴謹刻板的純實用性的字體，藝術(shù)價值很小。 （ 2）今文字（在講授之前請學(xué)生說一下自己對古文字形式特征的認識？自己都見過哪些今文字？） 隸書是在秦篆嚴謹?shù)膲阂窒鲁霈F(xiàn)的一種瀟灑開放型的新字體，課本圖例張遷碑結(jié)構(gòu)方正，四周平穩(wěn)，剛勁沉著，是漢碑方筆的典范。章草是在隸書基礎(chǔ)上更藝術(shù)化、實用化的字體，索靖急就章便是這種字體的代表作，字字獨立，高古凝重?？瑫袃纱蟛糠謽?gòu)成：魏碑、唐楷。魏碑是北魏時期優(yōu)秀書法作品的統(tǒng)稱。鄭文公碑和始平公造像是這一時期的代表，前者氣勢縱橫 ， 雄渾深厚，勁健絕逸是

12、圓筆的典型；后者氣象揮弘，郁勃縱橫，體格凝重，雄渾遒密是方筆的典型；唐楷（因唐朝在楷書成就最高故名）中的 醴泉銘法度森嚴、遒勁雄強、渾穆高簡、清雅秀麗，顏氏家廟骨力遒勁、莊嚴端愨、靜穆古拙、渾厚剛健，神策軍碑精練蒼勁、風神整峻、法度謹嚴，以上三種書體分別代表了唐楷三個時期的不同特點。蘭亭序和洛神賦作者分別是晉代王羲之、王獻之父子 是中國書法史上的兩座高峰，前者氣骨雄駿、風神跌宕、秀逸蕭散的境界，后者在技法上達到了由拙到巧、筆墨洗練、絲絲入扣的微妙的境界。課本還選取了“草圣”張旭的狂草作品古詩四首，宋代大書法家米芾的行草作品虹縣詩卷，他們都是不拘泥于傳統(tǒng)的章法和技能，勇于創(chuàng)新的大書法家，對后世學(xué)

13、書者產(chǎn)生了深遠的影響；明代文征明的書法文雅自如，現(xiàn)代書家沈尹默在繼承傳統(tǒng)書法方面起到了不可磨滅的作用。 3、欣賞要點： 先找?guī)孜煌瑢W(xué)說一下自己評價書法作品的標準或原則是什么？或如何來欣賞一幅書法作品？學(xué)生談完后，對他們的觀點進行歸納總結(jié)。然后自己再談一下自己的觀點：書法藝術(shù)的欣賞活動，有著不同于其它藝術(shù)門類的特征，欣賞書法作品不可能獲得相對直接的印象、辨識與教益，也不可能單純?yōu)榱耸箤W(xué)生辨識書寫的內(nèi)容，去探討言詞語匯上的優(yōu)劣。進而得出：書法主要是通過對抽象的點畫線條、結(jié)構(gòu)形態(tài)和章法布局等有“情趣意味”的形式，從客觀物象各種美的體態(tài)、姿致這些獨有的特性中，使人們在欣賞時得到精神上健康閑靜的愉悅和人們意念境界里的美妙享受（結(jié)合講授出示古代書法名作的圖片，并與一般的書法作品進行比較，讓學(xué)生在比較中得出什么是格調(diào)高雅，什么是粗庸平常）。書法可以說是無聲的音樂、抽象的繪畫、線條流動的詩歌。 4、簡單的點畫練習： 為了使學(xué)生充分了解、認識書法名家名作的書法功底和技巧，請學(xué)生進行局部臨摹練習（ 3字以上）。 作業(yè) 要求： 1、從線的力