八年級(jí)物理上冊(cè) 電荷學(xué)案人教新課標(biāo)版

1、課題：電荷 八年級(jí) 姓名 班級(jí) 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)1、摩擦起電現(xiàn)象。2、兩種電荷以及電荷間的相互作用。3、知道驗(yàn)電器的構(gòu)造原理、電荷量及單位。4、原子構(gòu)造、元電荷。了解自由電子可以移動(dòng)。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：課前導(dǎo)學(xué)1、什么是摩擦起電現(xiàn)象? 2、自然界中有_種電荷。與絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶的是_電荷，與毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒帶的是_電荷。3、電荷間具有的相互作用規(guī)律是：同種電荷_，異種電荷，_ _。4、電荷的多少叫做 ，簡(jiǎn)稱(chēng) ，電荷的單位是 。符號(hào)是 5、原子是由 和 組成，其中 帶正電荷， 帶負(fù)電荷，6、有的物體善于導(dǎo)電，叫做 。有的物體不善于導(dǎo)電，叫做 。課堂導(dǎo)學(xué)一、電荷1、物體摩擦后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？先用橡膠棒

2、靠近碎紙屑，看有什么現(xiàn)象？然后用毛皮摩擦橡膠棒，再靠近碎紙屑看有什么現(xiàn)象？（再換用玻璃棒和絲綢試試看？）發(fā)現(xiàn)：兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果_(“相同”或“不同”)。橡膠棒或玻璃棒不摩擦?xí)r_吸引碎紙屑，摩擦后_吸引碎紙屑（填“能”或“不能”）。小結(jié)：1.物體具有了 的性質(zhì)，我們就說(shuō)物體帶了電，或說(shuō)物體帶了電荷。用摩擦的方法使物體帶電叫做 。 討論：生活中摩擦起電現(xiàn)象有哪些？ 2、電荷之間是吸引還是排斥呢？把兩根玻璃棒用絲綢同時(shí)摩擦，然后把一根懸掛在支架上，用另一根帶電的一端靠近懸掛的那根帶電的一端，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？把兩根橡膠棒用毛皮同時(shí)摩擦，然后把一根懸掛在支架上，用另一根帶電的一端靠近懸掛的那根帶電的一端，會(huì)

3、出現(xiàn)什么現(xiàn)象？把一根用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒和用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒按上述方式靠近，觀察會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？發(fā)現(xiàn)：把現(xiàn)象填入下表中。實(shí)驗(yàn)次數(shù)帶電體（甲）帶電體（乙）“吸引”或“排斥”1絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒2毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒3絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒小結(jié)：第3次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與前兩次_（“相同”或“不同”）。，這說(shuō)明絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒與毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶的電荷_（“相同”或“不同”）。由實(shí)驗(yàn)1、2、3可以看出：同種電荷互相_，異種電荷互相_。3、大量的事實(shí)使人們認(rèn)識(shí)到：自然界中存在_種電荷。為了研究方便，美國(guó)科學(xué)家富蘭克林規(guī)定：絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶電荷叫做_

4、電荷，用“+”表示；毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶電荷叫做_電荷，用“”表示。4、那么如何判斷物體摩擦后是否帶了電呢？驗(yàn)電器結(jié)構(gòu)： 、 、 。驗(yàn)電器的作用：_。檢驗(yàn)原理：_。從驗(yàn)電器的金屬箔片張開(kāi)的角度可以判斷_。5、電荷量及單位_叫做電荷量，簡(jiǎn)稱(chēng)_。電荷量的單位：_，簡(jiǎn)稱(chēng)_，符號(hào)為_(kāi)。二、原子的結(jié)構(gòu)元電荷原子結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)歷史（學(xué)生自讀教材料99原子結(jié)構(gòu)元電荷）。6、原子是由 和 組成，其中 帶正電荷， 帶負(fù)電荷，最小的電荷微粒是 ，我們把最小的電荷叫做 ，用符號(hào) 表示。e_，任何帶電體所帶的電荷都是元電荷e的整數(shù)倍。7、原子的電中性：通常情況下，原子核所帶的正電荷與核外所有的電子總共所帶的負(fù)電荷數(shù)量是

5、，整個(gè)原子顯 ，也就是對(duì)外不顯帶電的性質(zhì)。8、摩擦起電的實(shí)質(zhì)是：_。三、電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)9、P100頁(yè)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：取兩個(gè)驗(yàn)電器A和B，使A帶電，B不帶電。用金屬棒把A和B連接起來(lái),可以看到A的金屬箔張開(kāi)的角度 了，B的金屬箔 。實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：電荷在金屬桿中可以_ _。導(dǎo)體：善于導(dǎo)電的物體。生活中常見(jiàn)的導(dǎo)體有：_。絕緣體：不善于導(dǎo)電的物體。生活中常見(jiàn)的絕緣體有：_。導(dǎo)體容易導(dǎo)電的原因是：導(dǎo)體內(nèi)部有大量可以_的電荷，而絕緣體內(nèi)部幾乎沒(méi)有_。金屬能夠?qū)щ娛且驗(yàn)榻饘賰?nèi)部有大量的_ _。10、拓展：使物體帶電都有哪些方法？ 教師引導(dǎo)、學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)1、摩擦過(guò)的物體具有能_的性質(zhì)，這就是摩擦起電現(xiàn)象

6、，自然界存在兩種電荷，與絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶的是_電荷，與毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒帶的是_電荷。2、電荷間的相互作用規(guī)律是：同種電荷_，異種電荷_。驗(yàn)電器是利用_的原理做成的。3、下列各組物質(zhì)中，通常情況下都屬于導(dǎo)體的是（ ）A、人、大地、塑料B、金屬、油、橡膠C、玻璃、油、陶瓷D、大地、金屬、鹽水4、用絕緣線(xiàn)吊起三個(gè)小球，其中任何兩個(gè)靠近時(shí)，都相互吸引，則它們的帶電情況是（ ）A、兩個(gè)帶正電，一個(gè)帶負(fù)電B、兩個(gè)帶異種電，一個(gè)不帶電C、一個(gè)帶電，兩個(gè)不帶電D、兩個(gè)帶負(fù)電，一個(gè)帶正電5、在晴朗的冬日，用塑料梳子梳干燥的頭發(fā)，頭發(fā)會(huì)越梳越蓬松，其主要原因是（ ）A、梳頭時(shí)，空氣進(jìn)入頭發(fā)B、頭發(fā)和梳子摩擦

7、后，頭發(fā)帶同種電荷相互排斥C、梳子對(duì)頭發(fā)有力的作用D、梳頭時(shí)，頭發(fā)的的毛囊會(huì)收縮6、如圖所示，一段下端散開(kāi)，整體呈中性的塑料捆扎繩，用清洗干燥的手握住，自上而下的捋幾次后，則下列說(shuō)法中正確的是（ ）A、一部分塑料帶正電，另一部分塑料帶負(fù)電，整個(gè)塑料繩仍是呈現(xiàn)電中性B、整個(gè)塑料繩不會(huì)帶電C、只是因?yàn)槟Σ辽鸁?，使塑料繩受熱變形呈散亂狀態(tài)D、手與塑料繩間發(fā)生電荷轉(zhuǎn)移，使每根塑料繩帶同種電荷而相互排斥散開(kāi)7、如下圖所示，圖_中的兩個(gè)通草球一定帶電。8、電視機(jī)的熒光屏上經(jīng)常粘有灰塵，這是因?yàn)殡娨暀C(jī)工作時(shí)，屏幕上帶有_ _而具有了_的性質(zhì)。課后反思：課題：電流和電路 (一) 序號(hào)：25八年級(jí) 姓名 班級(jí)

8、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)電流的形成原因。2、認(rèn)識(shí)電流方向的規(guī)定及三種判定電流方向的方法。3、認(rèn)識(shí)二極管的單向?qū)щ娦?。?dǎo)學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、討論法。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：課前導(dǎo)學(xué)1、電子的 形成電流，電路中有電流時(shí)，發(fā)生定向移動(dòng)的電荷可能是_，也可能是_，還可能是 同時(shí)向相反方向發(fā)生定向移動(dòng)。2、電流的方向：物理學(xué)中規(guī)定_ _為電流的方向。3、當(dāng)電路閉合時(shí)，在電源的外部，電流的方向是 。課堂導(dǎo)學(xué)1、 引導(dǎo)學(xué)生做課本上的圖5.21實(shí)驗(yàn)，并思考；實(shí)驗(yàn)中的小燈泡為什么能發(fā)光？引導(dǎo)學(xué)生歸納得出電流的初步概念。電流：電子的 形成電流。2、電路中有電流時(shí)，發(fā)生定向移動(dòng)的電荷可能是_，也可能是_，還可能是 同時(shí)向相反方向發(fā)生

9、定向移動(dòng)3、電流的方向：(1)物理學(xué)中規(guī)定： 為電流的方向。(2)實(shí)際方向：若是正電荷形成的電流，則電流的方向與正電荷移動(dòng)方向_；金屬中自由電子定向移動(dòng)的方向與電流方向 ；(3)電源外部電流的方向是 ；4、二極管具有 性。教師引導(dǎo)、學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)1、在金屬內(nèi)容，電流是這樣形成的，_發(fā)生定向移動(dòng)便形成了電流，人們把_電荷的定向移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向。2、電路中，電源外部電流的方向?yàn)椋篲用電器_。3、使用電池的時(shí)候，不允許用導(dǎo)線(xiàn)把電池兩極連接起來(lái)，是因?yàn)? )A.這樣連接電路不通B.這樣連接會(huì)在導(dǎo)線(xiàn)中產(chǎn)生很大的電流，電池被損壞.C.這樣連接電路中電流太小，用電器無(wú)法工作D.這樣連接有觸電

10、危險(xiǎn)4、關(guān)于電流的形成原因，下列說(shuō)法中正確的是（ ）A、只有電子的定向移動(dòng)才能形成電流B、只有正電荷的定向移動(dòng)才能形成電流C、只有正、負(fù)電荷同時(shí)定向移動(dòng)才能形成電流D、金屬中的電流是自由電子定向移動(dòng)形成的4、如圖所示，用導(dǎo)線(xiàn)把燈泡、電池和四種物品分別相連，若開(kāi)關(guān)用下列物品代替，則燈泡一定不發(fā)光的是（ ）A、銀湯匙B、鐵釘C、銅鑰匙D、塑料筆外殼5、如圖1所示電路，開(kāi)關(guān)閉合后，燈絲中的自由電子移動(dòng)的方向是從 。（填“A到B”或“B到A”）6、下列幾組材料中都屬于導(dǎo)體的是：（ ）A、鉛筆芯、人體、純水 B、金屬、橡膠、汽油C、鹽水、銀、碳 D、陶瓷、塑料、大地 圖 17、如圖2甲所示，將廢燈泡的燈

11、芯接入電路中時(shí)，常溫下玻璃時(shí)絕緣體，燈泡不亮。當(dāng)用酒精燈對(duì)燈芯的玻璃柱加熱一段時(shí)間后，如圖2乙所示會(huì)發(fā)現(xiàn)燈泡 ，這表明絕緣體在一定條件下會(huì)變成 。 圖 2課后反思：課題：電流和電路 (二) 序號(hào)：26八年級(jí) 姓名 班級(jí) 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)電路的最基本組成及各部門(mén)組成部分的作用。2、認(rèn)識(shí)電路的三種狀態(tài)：通路、斷路、短路。3、會(huì)用電路圖表示電路的連接情況，會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路科。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：課前導(dǎo)學(xué)1、一個(gè)簡(jiǎn)單的電路由哪幾部分組成_。2、常見(jiàn)的電源有_、_等， 3、只有電路_時(shí)，電路中才有電流。4、常見(jiàn)的元件符號(hào)：電池_ 小燈泡_ 開(kāi)關(guān)_ 電流表_ 電壓表_課堂導(dǎo)學(xué)一、電路的構(gòu)成1、電路的構(gòu)成：由_

12、、_、_、_等元件組成電流的路徑叫做電路。只有電路 時(shí)，電路中才有電流。2、電路中各個(gè)元件的作用：電源的作用是_。干電池的正極是_，負(fù)極是_，工作時(shí)能量的轉(zhuǎn)化情況是_。發(fā)電機(jī)工作時(shí)能量的轉(zhuǎn)化情況是_。認(rèn)識(shí)學(xué)生電源。用電器的作用是_,工作時(shí)能量的轉(zhuǎn)化情況是_ _。開(kāi)關(guān)的作用是_。導(dǎo)線(xiàn)的作用是_。連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)該是_的。3、形成持續(xù)電流的條件：_ _4、電路的三種狀態(tài)：(1).通路： ，此狀態(tài)電路中 電流；(2).斷路： ，此狀態(tài)電路中 電流；(3).短路： ，此狀態(tài)電路中 電流；二、電路圖1、認(rèn)識(shí)常用元件及其符號(hào)；電池_ 小燈泡_ 開(kāi)關(guān)_ 電流表_電壓表_電動(dòng)機(jī) _ 相連的導(dǎo)線(xiàn)_ 2、電路圖

13、：利用規(guī)定的 代替實(shí)物，把電路表示出來(lái)的就是電路圖。3、師生共同探究畫(huà)電路圖的方法，技巧。討論：怎樣畫(huà)電路圖美觀？ 4、 例題：右圖甲中的電動(dòng)機(jī)能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？在圖乙中連接正確的電路并畫(huà)出電路圖和電流方向。教師引導(dǎo)、學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)1、下列說(shuō)法中正確的是：（ ）A、用導(dǎo)線(xiàn)把開(kāi)關(guān)、電燈等用電器連接起來(lái)就組成了一個(gè)完整的電路B、干電池、蓄電池、發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)都是電源C、電源是使電路中有持續(xù)電流的裝置D、用手電筒照明時(shí)，電流方向是干電池的負(fù)極經(jīng)過(guò)燈泡流到正極2、 如下圖1所示的四個(gè)電路中，符合電路基本組成條件且連接正確的是（ ）圖 1 3、在下列器件中全部為用電器的是（ ）A、 電鈴、電池組、白熾燈

14、B、發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)、電源插座B、 日光燈、電風(fēng)扇、電線(xiàn) C、洗衣機(jī)、收錄機(jī)、空調(diào)器4、如圖2所示的連接的電路中，能夠使燈泡亮的電路是（ ）圖 2課后練習(xí) 1、請(qǐng)根據(jù)下圖3的實(shí)物連接圖在右邊的方框內(nèi)電路圖，并標(biāo)明電流的方向。圖32、按電路圖連接甲圖的實(shí)物圖，連接乙圖的實(shí)物圖并畫(huà)出它的電路圖。、畫(huà)出丙的電路圖。甲圖 乙圖 丙圖 課題：串聯(lián)和并聯(lián) 序號(hào)：27八年級(jí) 姓名 班級(jí) 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)和工作特點(diǎn)。2、會(huì)根據(jù)串并聯(lián)電路特點(diǎn)，判斷電路連接情況，會(huì)根據(jù)電路圖連實(shí)物圖，會(huì)根據(jù)實(shí)物圖畫(huà)電路圖。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：。課前導(dǎo)學(xué)1、電路里如果有兩個(gè)或兩個(gè)以上的用電器，_（能否）有多

15、種接法。2、兩個(gè)燈泡_ ，叫串聯(lián)。兩個(gè)燈泡_ 叫并聯(lián)。課堂導(dǎo)學(xué)一、回顧所學(xué)1、怎樣連接，可以用開(kāi)關(guān)控制燈泡？（先畫(huà)出它的電路圖，再連接實(shí)物圖）。電路圖：二、探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路1、有一個(gè)電源和兩個(gè)燈泡，要使兩個(gè)燈泡同時(shí)發(fā)光，有幾種接法？（先畫(huà)出電路圖，再連接實(shí)物圖。）電路圖1： 電路圖2：實(shí)物圖： 找出這兩種接法的特點(diǎn)，做好如下歸納：串聯(lián)并聯(lián)連接方式電流路徑開(kāi)關(guān)的作用用電器之間的聯(lián)系三、生活中的電路課堂練習(xí)1、如下圖，要用一個(gè)開(kāi)關(guān)同時(shí)控制兩個(gè)燈泡，應(yīng)該怎樣連接電路？有幾種接法？如果要用兩個(gè)開(kāi)關(guān)分別控制兩個(gè)燈泡，又該怎樣連接？（先畫(huà)出電路圖，再連接實(shí)物圖）電路圖：實(shí)物圖：2、按下圖的電路圖，把

16、右圖所示的實(shí)物連接起來(lái)，并在電路圖上畫(huà)出電流的方向。3、關(guān)于生活中的一些電路，下列判斷正確的是（ ）A、節(jié)日的夜晚，裝飾天安門(mén)等高大建筑上成千上萬(wàn)只燈泡是串聯(lián)的B、街道的照明燈同時(shí)亮，同時(shí)滅，所以它們是串聯(lián)的C、教室內(nèi)用一個(gè)開(kāi)關(guān)同時(shí)控制四盞燈，這些燈是并聯(lián)的D、電風(fēng)扇上，用來(lái)控制風(fēng)量大小的三檔按鈕開(kāi)關(guān)，它們是串聯(lián)的4、請(qǐng)你指出下圖1所示的各個(gè)電路中小燈泡之間的連接方式，寫(xiě)在括號(hào)里 圖1 （ ） （ ） （ ） （ ）課后練習(xí)1、 如圖2所示的電路圖中，當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合后，兩盞燈并聯(lián)的電路是（ ）圖3 圖22、如圖3所示電路，開(kāi)關(guān)閉合后，發(fā)現(xiàn)兩燈都不亮，用一根導(dǎo)線(xiàn)去檢查電路故障，當(dāng)導(dǎo)線(xiàn)接在燈L1兩端

17、時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩燈仍然不亮；當(dāng)導(dǎo)線(xiàn)接在燈L2兩端時(shí)，發(fā)現(xiàn)燈L1亮了，則電路的故障原因可能是：（ ）A燈L1開(kāi)路 B燈L2開(kāi)路 C燈L1短路 D燈L2短路 3、用一個(gè)開(kāi)關(guān)控制兩個(gè)電燈和一個(gè)小電動(dòng)機(jī)同時(shí)工作，這三個(gè)用電器在電路中（ ）A一定要并聯(lián) B一定要串聯(lián)C可以串聯(lián)也可以并聯(lián) D一定混聯(lián)4、某同學(xué)連接了圖4所示的錯(cuò)誤電路，請(qǐng)改正： 要使電路中兩燈串聯(lián)，只要拆除導(dǎo)線(xiàn) （選填“a”、“b”、“c”或“d”）； 要使電路中兩燈并聯(lián)，只要將導(dǎo)線(xiàn) （選填“a”、“b”、“c”或“d”）的 端 圖4改接到 端。課后反思：課題：電流的強(qiáng)弱 序號(hào)：28八年級(jí) 姓名 班級(jí) 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：1、知道電流強(qiáng)弱的概念、電流

18、大小、符號(hào)、電流的單位及換算關(guān)系。2、了解常見(jiàn)的用電器的電流值。3、會(huì)使用電流表測(cè)電流（電流表構(gòu)造、電流表和電路）。導(dǎo)學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、分析歸納法。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：課前導(dǎo)學(xué)1、電流有強(qiáng)有弱，電流的強(qiáng)弱用_來(lái)表示，用字母_代表。它的單位是_，簡(jiǎn)稱(chēng)_。符號(hào)是_。2、電流的單位，除了安培外，還有_、_等單位。3、實(shí)驗(yàn)室常用 測(cè)量電流的大小。課堂導(dǎo)學(xué)一、怎樣表示電流的強(qiáng)弱1、電流是表示_的物理量，用符號(hào)_表示，2、電流單位是_，簡(jiǎn)稱(chēng)_，符號(hào)是_。其它常用單位及符號(hào)有 、 換算關(guān)系：1A= mA = uA3、完成如下單位換算：0.8A=_mA =_uA 700uA=_mA=_A 100mA=_A二、怎樣連接電流

19、表4、電流表是測(cè)量 的儀表，電流表有以下幾個(gè)特點(diǎn)：(1).電流必須從 色接線(xiàn)柱(或標(biāo)著 號(hào)的接線(xiàn)柱)流進(jìn)；從 色接線(xiàn)柱(或標(biāo)著 號(hào)的接線(xiàn)柱)流出；(2). 有_個(gè)量程，大量程：_，分度值是 小量程是_、分度值是 。使用時(shí)要選擇適當(dāng)?shù)牧砍蹋?3).電流表必須和被測(cè)用電器 聯(lián)；任何情況下都不能使電流表 。三、怎樣在電流表上讀數(shù)從電流表上讀取電流值的步驟： 教師引導(dǎo)、學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)1、 連接下面的實(shí)物圖，使小燈泡能夠發(fā)光并且電流表能夠測(cè)量流過(guò)燈泡的電流（估計(jì)為0.10.3A）2、圖2是一次實(shí)驗(yàn)時(shí)電流表指針的偏轉(zhuǎn)情況，王強(qiáng)對(duì)此作出了四種估計(jì)，其中錯(cuò)誤的是（ ）A若使用“”和“3”兩個(gè)接線(xiàn)柱接入電

20、路，則指針?biāo)鶎?duì)的示數(shù)為2.3A B若使用“”和“0.6”兩個(gè)接線(xiàn)柱接入電路，則指針?biāo)鶎?duì)的示數(shù)為0.46AC若原來(lái)使用“”和“3”兩個(gè)接線(xiàn)柱接入電路，而后使用“”和“0.6”兩個(gè)接線(xiàn)柱接入原電路中，則指針?biāo)鶎?duì)的位置不會(huì)改變D該電流表的“”接線(xiàn)柱是公共的接線(xiàn)柱圖2圖33、在圖3所示的四幅電路中，電流表能夠測(cè)燈L1電流的是（ ）4、一位同學(xué)在使用電流表測(cè)較小電流時(shí)，應(yīng)該使用“”和“0.6”兩個(gè)接線(xiàn)柱，但錯(cuò)誤地使用了“”和“3”兩個(gè)接線(xiàn)柱接入了電路，其他操作正確，這樣會(huì)出現(xiàn)：（ ）A指針不動(dòng) B指針?lè)聪蚱D(zhuǎn)C指針擺動(dòng)偏小 D指針擺動(dòng)太大，電流表可能被燒壞課后練習(xí) 5、請(qǐng)你幫助林鈴用鉛筆線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)，將圖

21、4中的兩燈連成串聯(lián)電路，用電流表測(cè)量電路中的電流，在虛線(xiàn)框中畫(huà)出對(duì)應(yīng)的電路圖。 圖4 圖66、（1）小紅和小麗用電流表測(cè)量同一電路中的電流，小紅接入電路中的是00.6A量程，而小麗卻按照03A量程讀得測(cè)量值為2.4A，則實(shí)際測(cè)得得電流應(yīng)該是（ ）A1.2A B4.8AC0.12A D0.48A（2）王剛在做一電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，閉合開(kāi)關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)如圖6所示，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因及糾正方法是 圖6課后反思課題：探究串、并聯(lián)電路電流的規(guī)律 序號(hào)：29八年級(jí) 姓名 班級(jí) 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)探究串、并聯(lián)電路電流規(guī)律的過(guò)程。2、訓(xùn)練根據(jù)電路圖連接電路和使用電流表的技能。3、根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄會(huì)分析得出串并聯(lián)電路電流規(guī)律。導(dǎo)學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法導(dǎo)學(xué)過(guò)程：課前導(dǎo)學(xué)你的猜想：串聯(lián)電路電流規(guī)律_ 并聯(lián)電路電流規(guī)律_ 課堂導(dǎo)學(xué)1、探究串聯(lián)電路中各點(diǎn)的電流有什么關(guān)系：(1).按下圖，分別用電流表測(cè)出串聯(lián)電路中A、B、C三點(diǎn)的電流，并記錄在表格中(2).記錄表格A點(diǎn)的電流IAB點(diǎn)的電流IBC點(diǎn)的電流IC第一次測(cè)量第二次測(cè)量(3).實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 2、探究并聯(lián)電路中各點(diǎn)的電流有什么關(guān)系：(1).按下圖，分別用電流表測(cè)出并聯(lián)電路中A、B、C三