關(guān)注大學(xué)生活之學(xué)風(fēng)建設(shè).pptx

1、大學(xué)生活之學(xué)風(fēng)建設(shè),什么是學(xué)風(fēng)？,狹義上講，學(xué)風(fēng)是學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)作風(fēng)和精神風(fēng)貌； 廣義上講，學(xué)風(fēng)包括學(xué)習(xí)風(fēng)氣、治學(xué)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)風(fēng)氣。,一、大學(xué)學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀及問(wèn)題,大學(xué)生在學(xué)習(xí)建設(shè)上存在的問(wèn)題及原因 高校在學(xué)風(fēng)建設(shè)上存在的問(wèn)題 社會(huì)對(duì)高校學(xué)風(fēng)的影響,理想與現(xiàn)實(shí)的落差,對(duì)大學(xué)生活的憧憬與客觀事實(shí)形成的落差 報(bào)告專業(yè)的盲目性與入校后專業(yè)選擇上的限制，許多學(xué)生學(xué)非所愿、學(xué)非所長(zhǎng),不能盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式,部分學(xué)生不能盡快完成從高中到大學(xué)的角色轉(zhuǎn)變 沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的能力,缺乏持之以恒、勤奮刻苦的精神,繽紛多彩的大學(xué)生活使自己放松了對(duì)學(xué)習(xí)的高要求 掙脫了家長(zhǎng)和老師的束縛，缺乏持

2、之以恒、勤奮刻苦的品質(zhì),忽視科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，偏重社會(huì)活動(dòng),沒(méi)有把學(xué)習(xí)作為第一種能力來(lái)看待，忽視了學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、參與科技制作項(xiàng)目等獲得學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈，考試作弊屢見(jiàn)不鮮,上課遲到早退，考試弄虛作假 平時(shí)得過(guò)且過(guò)、漫無(wú)目標(biāo)，考前臨時(shí)抱佛腳，缺乏刻苦鉆研、腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神,學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，功利性太強(qiáng),有些學(xué)生上大學(xué)只為混張文憑，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的 認(rèn)憑感性擇課而上，忽視道德品質(zhì)和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng) 對(duì)一些課程忽視其存在,高校在學(xué)風(fēng)建設(shè)上存在的問(wèn)題 部分教師教學(xué)方式死板，忽視對(duì)學(xué)生思想的教育和引導(dǎo) 學(xué)生學(xué)習(xí)管理機(jī)制形同虛設(shè) 不科學(xué)的專業(yè)設(shè)置和脫離實(shí)際的課程安排 學(xué)校重科研輕教學(xué) 社會(huì)對(duì)高校學(xué)風(fēng)的影響 如實(shí)行學(xué)校擴(kuò)招，拜金主義、功利主義的腐朽思想和讀書無(wú)用論的盛行。,二、加強(qiáng)大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策,加強(qiáng)思想政治教育，分階段、有側(cè) 重點(diǎn)地引導(dǎo)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成 加強(qiáng)管理工作，賞罰分明，促進(jìn)優(yōu) 良學(xué)風(fēng)的形成 提高教學(xué)素質(zhì)，深化教學(xué)改革，以教學(xué)促學(xué)風(fēng) 加強(qiáng)校園文化素質(zhì)教育建設(shè)