論《城南舊事》的敘事藝術(shù)

1、摘 要城南舊事以兒童視角作為敘述故事的切入點，通過兒童清澈的眼眸展現(xiàn)了復(fù)雜的成人世界，同時也描繪了一幅幅具有老北京風(fēng)土人情的畫卷。其敘事結(jié)構(gòu)打破了小說注重故事情節(jié)的傳統(tǒng)，以兒童的成長歷程串聯(lián)了五個看似獨立實則有關(guān)聯(lián)的故事，形成了串珠式的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了復(fù)調(diào)結(jié)構(gòu)的特征。典型的京味語言與獨特的客家話碰撞使得小說語言更富有幽默風(fēng)趣的特點，凄涼哀愁的氛圍中又體現(xiàn)出清新自然的語言風(fēng)格。關(guān)鍵詞：林海音；城南舊事；敘事藝術(shù)AbstractMy Memories of Old Beijing takes the childrens perspective as the starting point for nar

2、rative stories, reveals the complex adult world through childrens clear eyes, and also paints a picture with the old Beijing customs. Its narrative structure breaks the novels tradition of focusing on storylines. It connects five seemingly independent and related stories with childrens growth proces

3、s, forming a beaded structure and reflecting the characteristics of polyphony. The collision between the typical Beijing-style language and the unique Hakka language makes the novels language more humorous, and the fresh and natural language style is reflected in the sad and sad atmosphere.Keywords:

4、 Lin Haiyin; My Memories of Old Beijing ; narrative art目 錄一、 引 言1二、 城南舊事的兒童視角2（一）對童年的深深懷念2（二）純真的兒童世界和復(fù)雜的成人世界3三、 城南舊事的敘事結(jié)構(gòu)5（一）串珠式的結(jié)構(gòu)5（二）多重聲音的復(fù)調(diào)特征6四、 城南舊事的語言藝術(shù)8（一）“南”“北”方言的碰撞8（二）清新自然的語言風(fēng)格10五、 結(jié)語11注文11參考文獻(xiàn)12致謝 13 論城南舊事的敘事藝術(shù)一、引 言林海音的城南舊事歷來都是學(xué)界研究的一個熱點，眾多專家學(xué)者分別從敘事藝術(shù)、人物形象、主題內(nèi)涵、類似的小說比較等不同角度對城南舊事進(jìn)行了研究。一是對城南舊

5、事敘事藝術(shù)的研究，著重分析其語言藝術(shù)、敘事視角、敘事結(jié)構(gòu)等方面，例如孔珍分析了城南舊事的京味語言，張存根探討了城南舊事敘事結(jié)構(gòu)的多元化。二是對城南舊事人物形象的研究，主要探討城南舊事中的父親形象和男性知識分子形象，例如黃嵐分析了城南舊事中體現(xiàn)的“審父”情結(jié)，陳磊探討了城南舊事中大學(xué)生思康和小英子的父親這兩個典型的男性知識分子形象。三是對城南舊事主題內(nèi)涵的研究，主要涉及成長、離別、鄉(xiāng)愁、女性命運等主題，例如羅相娟探討了城南舊事的人性美，郭群探討了城南舊事的成長與鄉(xiāng)愁主題。四是對與城南舊事類似小說的比較研究，其中與蕭紅的呼蘭河傳的比較研究最多，例如楚恒葉分析了這兩部作品在兒童視角運用上的異同；邱培

6、君比較了這兩部作品在創(chuàng)作結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作風(fēng)格上的異同。但從學(xué)界對城南舊事的研究現(xiàn)狀來看，有關(guān)城南舊事文化內(nèi)涵的研究較為豐富，有關(guān)城南舊事敘事藝術(shù)的研究較為稀少。并且研究城南舊事敘事藝術(shù)的學(xué)者，大多都是獨立地分析其敘事視角或敘事結(jié)構(gòu)，這就給城南舊事敘事藝術(shù)的研究留下了一定的空間。筆者主要采用文獻(xiàn)研究并結(jié)合文本細(xì)讀的方法，從兒童視角、敘事結(jié)構(gòu)、語言藝術(shù)三方面深入分析城南舊事的敘事藝術(shù)，力求探討城南舊事中獨特的兒童視角敘述策略、精巧的敘事結(jié)構(gòu)以及豐富的語言特點所體現(xiàn)出的敘事藝術(shù)魅力，推進(jìn)城南舊事敘事藝術(shù)的研究，希望能對城南舊事的進(jìn)一步研究有所幫助，繼而能對林海音及其作品整體研究起到一定的補充作用。論文共由

7、五個部分組成。第一部分為引言，總體概括了目前學(xué)界對城南舊事的研究現(xiàn)狀，交代了論文的研究方法與研究意義。第二部分首先介紹兒童視角敘事策略，再結(jié)合城南舊事文本具體分析林海音采用兒童視角書寫的內(nèi)容，一方面是作者對童年的懷念，另一方面是兒童視角下兒童世界與成人世界的不同。第三部分主要介紹城南舊事的敘事結(jié)構(gòu)，結(jié)合文本具體分析串珠式結(jié)構(gòu)和復(fù)調(diào)結(jié)構(gòu)特征。第四部分著重分析城南舊事的語言特色，一方面論述城南舊事中“南”“北”方言的碰撞散發(fā)出的獨特語言魅力，另一方面分析凄涼哀愁的氛圍中打造出清新自然的語言風(fēng)格。第五部分為結(jié)語，總結(jié)城南舊事獨特藝術(shù)效果與意義。2、 城南舊事的兒童視角（一） 對童年的深深懷念兒童視角

8、就是以兒童的眼光觀察世界和以兒童的思維思考世界的一種敘事策略。這種敘事策略被林海音很好地運用于城南舊事創(chuàng)作中。城南舊事的主人公是一個叫英子的小女孩，作者借助英子清澈的童眸和純真的口吻向我們展示了二十世紀(jì)二三十年代老北京的風(fēng)土人情畫卷，描寫了各種人物的不同處境與悲慘遭遇，流露出作者“淡淡的哀愁，沉沉的相思”之情。林海音出生于日本，成長于北平。五歲隨父母到北平，并在北平生活了二十五年，北平也成為林海音的第二故鄉(xiāng)。在那里她度過了難忘的童年，經(jīng)歷了人生的重要階段。林海音對北京的感情是深切而濃厚的，即使她返回臺灣多年后，那些發(fā)生在北京城南的兒時舊事仍深深地倒映在她的腦海里。正如她于1960年10月在冬陽

9、童年駱駝隊中所寫到的：“可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我對自己說，把它們寫下來吧，讓實際的童年過去，心靈的童年永存下來。就這樣，我寫了一本城南舊事?！背悄吓f事不僅珍藏著林海音童年生活中的美好回憶，還搭建著她的心靈家園和精神歸宿。時光流逝，林海音記憶中的童年一去不復(fù)返，但她卻以細(xì)膩的筆觸和真摯的情感向讀者呈現(xiàn)了上世紀(jì)二三十年代老北京的風(fēng)土人情畫卷，既表達(dá)了她對童年的深深懷念之情，又流露出她濃濃的思鄉(xiāng)之情。在城南舊事中林海音以小英子的視角作為敘述故事的切入點，透過英子清澈明亮的瞳眸，我們可以看到一幅幅充滿老北京地方色彩的風(fēng)俗畫卷。小英子穿梭在老北京星棋羅布的胡同里，她留下來

10、的每一個腳印都深藏著老北京濃郁的歷史韻味。小英子陪媽媽去買擦臉的鴨蛋粉，“從騾馬市大街回來，穿過魏染胡同，西草廠，到了椿樹胡同的井窩子，井窩子斜對面就是我們住的這條胡同?！焙髞硇∮⒆拥男录野岬搅诵潞熥雍?，“媽媽說的，新簾子胡同像一把湯匙，我們家就住在靠近湯匙的底兒上，正是舀湯喝時碰到嘴唇的地方。”小英子還陪宋媽去找丫頭子，“我們從絨線胡同穿過兵部洼，中街，西交民巷，出東交民巷就是哈德門大街?！睔v史悠久、包羅萬象的胡同既是北京人日常生活的重要場所，又是北京城歷史文化的重要載體?！拔喝竞钡妹凇耙粦粜瘴旱娜思以诤镩_了染房”的傳說；“椿樹胡同”聽起來就很實實在在，胡同里最明顯的標(biāo)志就是栽種

11、著許多茂盛的大椿樹；“新簾子胡同”宛如一把盛湯的小勺子；“絨線胡同”實際上與編織衣物的絨線沒有半點兒關(guān)系；“東西交民巷”不僅是北京最出名的胡同，還是北京最長的胡同。小英子帶領(lǐng)讀者穿梭在老北京大大小小的胡同里，讓人感受到了老北京獨特的文化底蘊。小英子從小在北京胡同里長大，通過小英子的所見所聞，在繪聲繪色的描寫中，淋漓盡致地展現(xiàn)了一幅幅北京老百姓日常生活的畫卷。在林海音對童年的追憶中，有井窩子邊來來去去的獨輪水車，有不穿衣服騎在大紅魚上的胖娃娃，有西廂房快樂窩里宋媽養(yǎng)的小油雞，有槐樹上的綠蟲子“吊死鬼”，有七月十五到來時蘭姨娘親手制作的西瓜燈，有爸爸親手栽種并耐心打理的花花草草，有胡同里做買賣的吆

12、喝聲等等。做買賣的打破了胡同的寧靜，他們是剃頭的挑子，打糖鑼的，賣切糕的，換綠盆的，賣“驢打滾兒”的小說中描寫到胡同里北京市民們的生活還別有一番景象。在回門外大街上，大清早兒人們就迫不及待地等著看“出紅差”的場景，熱鬧非凡；而到黃昏時，虎坊橋大街上又是另一番熱鬧場面，飯后小孩和大人們都坐在家門口乘涼，并聽著發(fā)出沙沙聲響的唱片。老北京昔日的舊風(fēng)情通過小英子炯炯有神的眼睛一一呈現(xiàn)在讀者面前，這些令人懷念的往事構(gòu)成了作者最珍貴的童年回憶，就像在苦念北平里，林海音曾深情地傾訴道：“不能忘懷的北平！那里我住得太久了，就像是樹生了根一樣?！彪S著時光的悄然而逝，林海音的童年也一去不復(fù)返，但美好的童年往事仍被

13、林海音定格于腦海、銘記于心中，字里行間抒發(fā)著作者對城南的萬分思念，纏綿無盡的鄉(xiāng)愁涌上心頭。（二）純真的兒童世界和復(fù)雜的成人世界兒童視角這種敘事策略受到更多作家的青睞，被廣泛運用于文學(xué)作品中。作家往往以孩童作為故事的主人公，通過兒童的目光、內(nèi)心、思維等去觀察世界、感受世界，認(rèn)識世界。兒童在看待世界，對待問題的過程中呈現(xiàn)出兒童特有的心理特征和思維方式，明顯的有別于成人對世界的認(rèn)識和感悟。作家借助兒童清澈透明的眼睛，天真爛漫的口吻，純真無邪的心靈揭示出容易被成人所忽略的富有溫情的世界?；莅拆^里的秀貞，小英子認(rèn)為她和別人家的姑娘沒什么兩樣，而在宋媽、英子媽媽、妞兒養(yǎng)母甚至秀貞父母等成人的眼里她不過是一

14、個瘋瘋癲癲的女人。當(dāng)英子陪宋媽或媽媽去買東西路過惠安館時，大人們總會拉緊她的手，拽她的胳膊，而英子卻對大人們口中的這個瘋子感到更加好奇，一直盯著瘋子看，回家后心里還一直惦記著瘋子的模樣兒。宋媽對瘋子的事也充滿了好奇，她愛去打聽瘋子的事，但卻不允許英子聽到。關(guān)于秀貞這個瘋女人的事也成為了胡同里婦女們閑聊時的話題。小英子的奶媽與一個老婆子聊天時被小英子無意聽到了，她們談到秀貞被一個說要回家賣地賣田后回來明媒正娶她的大學(xué)生拋棄了，并且不久后秀貞生下了那個大學(xué)生的孩子，但她的孩子出生后就被丟到了城墻腳下，最后秀貞就被逼瘋了。關(guān)心秀貞事情的宋媽愛去打聽別人的事情只不過是為了滿足她的好奇心理，并非真的對秀

15、貞悲慘的遭遇產(chǎn)生深切的同情，這也體現(xiàn)出在新舊社會交替時期，秀貞未婚先孕的行為被人們排斥，甚至被人們視為一種莫大的恥辱。秀貞被拋棄，孩子被丟棄，秀貞被逼瘋，最終出現(xiàn)了這一個又一個的悲劇。有一次小英子獨自路過惠安館門口，她的手被瘋子拉住了，她感覺瘋子的手既暖和又柔軟，此時她內(nèi)心害怕的不是瘋子，而是擔(dān)心別人看到她和瘋子拉著手。通過這個精細(xì)入微的心理描寫，反映出英子的單純、善良，同時也折射出成人的復(fù)雜、功利。在秀貞看來，只有滿地?fù)鞏|西吃，亂打人的才是瘋子。在街坊鄰居看來，秀貞總說顛三倒四的胡話和做常人無法理解的事情都說明了秀貞就是個瘋子，她得了瘋病，她的一言一行都是瘋子的行為。但在小英子看來，秀貞既沒

16、有撿地上的東西吃也沒有亂打人，她只不過是一個心里惦記著自己心愛的人，期待著愛人能夠回來和自己的孩子能被找到的普通女人和母親。我們看海去里的“大朋友”，在小英子眼里不過是一個顧家的好哥哥和兒子，是一個愿意和英子分享心事、約定一起去看海的真心朋友，而在大人們眼中他變成了一個專門偷別人家東西的壞人。英子為了幫同學(xué)找球跑到草叢中，她發(fā)現(xiàn)了價值不菲的銅盤子、漂亮的卓毯、華麗的綢衣服，此時她的內(nèi)心非?；艁y，心虛得好像自己做了什么壞事怕人發(fā)現(xiàn)。后來小英子又在茂密的草地里遇到了一個陌生人，她聯(lián)想到了上次在草叢里發(fā)現(xiàn)的那些貴重東西，小英子起初是害怕的，隱隱約約感覺到這個人是小偷。小英子不會辨別蔚藍(lán)的天空和湛藍(lán)的

17、大海，也不會辨別善良的人和邪惡的人，但她學(xué)會運用別人看相的方法，忠厚老實的人都有嘴唇比較厚實的共同特征，于是她的害怕消減了許多。小偷的話時常讓小英子感到似懂非懂，但她憑自己的感覺認(rèn)為這個大朋友可以交一交。兒童的心靈是非常純潔的，他們的本性充滿童真與善良，他們憑借自己的直覺，用自己的思維方式去判斷是非，不局限于成人世界里的條條框框。小英子再次在草叢里看到閃光的小銅佛，她沒有了之前的慌張，反而是隨意地把小銅佛拿到了手上，可見在日漸地交流中英子對小偷已經(jīng)沒有了戒備之心，她與小偷之間的友誼也在逐漸地加深。當(dāng)英子與便衣民警對話時無心暴露了小偷常去的地方，最后的結(jié)局是小偷被巡警帶走了，大人們都在議論紛紛的

18、時候，小英子卻非常難過。小英子的媽媽告訴她將來可以做一篇文章，內(nèi)容就寫偷東西的壞人是如何去盜竊別人的東西以及最終遭受到怎樣的后果，小英子極力反抗并反駁媽媽，她以后要寫的是我們看海去。英子在與小偷的言談間感受到了小偷面對生活困難的無奈，對小偷產(chǎn)生了深深的同情，把小偷視為自己的好朋友。小英子擁有一顆天真純樸的童心，她的想法純粹，沒有成人眼里太多的世俗偏見，英子感受到的是一個更富有溫情的世界。成人看盡繁華，歷盡千帆，豐富的閱歷讓他們對現(xiàn)實的社會和黑暗的世界產(chǎn)生更多的不滿，成人的世界里設(shè)置了煩雜的規(guī)矩，它們是不可逾越的鴻溝，是不可觸碰的底線。而兒童狹窄的視野下隱藏著一個豐富的空間，通過他們單純的目光和

19、充滿好奇的心靈，既發(fā)現(xiàn)了純真的兒童世界，又觀照了復(fù)雜的成人世界。城南舊事中小英子水靈靈的大眼睛發(fā)現(xiàn)了被成人世界所遮蔽的人性光芒以及世間的溫暖與美好，同時也觀照出人性的復(fù)雜與丑惡。3、 城南舊事的敘事結(jié)構(gòu)（一）串珠式的結(jié)構(gòu)城南舊事由惠安館、我們看海去、蘭姨娘、驢打滾兒、爸爸的花兒落了 我也不再是小孩五個短篇組成。這些故事之間沒有緊密的連貫性，沒有貫穿全文始終的情節(jié)，而小英子的成長歷程卻成了一條暗線串聯(lián)了五個看似獨立但實則有關(guān)聯(lián)的故事?？此茻o關(guān)聯(lián)的五個故事，隨著時間的推移和英子的成長，作者巧妙地將五個故事連貫起來，使得原本松弛的片段變得更加緊密，整部小說的結(jié)構(gòu)也顯得更加完整?；莅拆^中瘋女人尋問英子

20、的年齡，通過英子的回答我們得知英子是在六歲那年來到北京的。從小說的開始，作者就明確交代了故事的開端發(fā)生在英子六歲時。我們看海去中小英子遇到了小偷，當(dāng)小偷問起英子幾歲以及念書沒有的問題時，小英子脫口而出七歲并且讀小學(xué)一年級了。英子在七歲時結(jié)識了小偷這個特殊的大朋友。蘭姨娘中通過蘭姨娘幽默風(fēng)趣的語言“跟英子一般大，減去一周甲子，才八歲！”，我們不僅間接地知道了蘭姨娘嫁給的施老太爺已有六十八歲，還知道了小英子有八歲。驢打滾兒中英子和宋媽的兒子一樣大，都九歲了。最后一篇爸爸的花兒落了 我也不再是小孩，小英子讀一年級的時候父親曾參加過他們學(xué)校舉行的畢業(yè)歡送會，并鼓勵小英子要努力讀書爭取畢業(yè)的時候也能站在

21、講臺上代表畢業(yè)生發(fā)言，多年后小英子的畢業(yè)典禮如期而至，小英子真的做到了，但父親臥病在床，無法按時參加小英子的畢業(yè)典禮。在畢業(yè)典禮快開始時小英子的腦海里閃現(xiàn)出一幕幕父親鐘愛于花的畫面，那一年小英子才十二歲。關(guān)于英子年齡的成長作者并不是直接告訴讀者的，幾乎是通過人物與人物之間對話的形式，借他人之口間接地讓讀者發(fā)現(xiàn)的。英子成長的過程猶如一根細(xì)線，而這些零星的碎片就是一顆顆珍珠，各自顯示著自己的光澤。日復(fù)一日年復(fù)一年，經(jīng)過歲月的洗禮，經(jīng)歷了一次又一次的離別，小英子的心靈也在漸漸成長。城南舊事中伴隨著英子的成長，看似零零散散的五個故事卻貫穿于英子六歲到十二歲之間，小英子由天真無邪的孩子逐漸成長為一個需要

22、承擔(dān)起家庭責(zé)任的小大人。英子的成長史將這五個故事串聯(lián)起來，使整部小說顯得更加連貫與完整。這就是城南舊事中作者精心安排的串珠式結(jié)構(gòu)。（二）多重聲音的復(fù)調(diào)特征“復(fù)調(diào)”原本是音樂學(xué)中的一個專業(yè)術(shù)語，但巴赫金把它借用到小說創(chuàng)作中，研究小說中的“多聲部”現(xiàn)象。巴赫金認(rèn)為，復(fù)調(diào)小說中的主人公是擁有自我意識的主體，并非只是作者簡單描寫的對象，主人公與作者之間能夠平等對話，并且主人公的意識通常是與其他人的意識相互存在的。復(fù)調(diào)小說中包含著人物之間的對話和人物自身內(nèi)心的對話兩種基本方式，后一種對話又具有“雙聲語對話”的特點，其兩種表現(xiàn)形式為自己內(nèi)心矛盾的沖突和把他人意識作為內(nèi)心的一個對立的對話進(jìn)行對話。城南舊事就

23、具有明顯的復(fù)調(diào)結(jié)構(gòu)特征，小說中的主人公小英子由于她在感受能力、思維方式、生活閱歷等方面與成人有著明顯的區(qū)別，自然而然她的世界與成人世界之間就存在著不可避免的沖突，她內(nèi)心矛盾的沖突變得更加劇烈。其次，主人公小英子的意識并非只是作者林海音意識的反映，相反她是一個表現(xiàn)自我意識的主體，小英子與林海音之間是平等對話的關(guān)系。小英子與成人世界的對話、小英子內(nèi)心矛盾沖突產(chǎn)生的多聲語對話以及小英子與林海音之間的平等對話都使得小說文本具有多重旋律，形成具有多重聲音的復(fù)調(diào)特征。兒童擁有一顆質(zhì)樸純真的心靈，充滿幻想，其思維特征具有直觀性；而成人經(jīng)歷著生活的磨煉，苦難的考驗，他們更加現(xiàn)實。兒童與成人在思想上很難達(dá)到相互

24、融合的狀態(tài)，兒童與成人之間的對話發(fā)出不同的聲音呈現(xiàn)復(fù)調(diào)的特征。在惠安館中，換洋火的老婆子和宋媽聊天被小英子聽到時，英子知道她們說的是“小桂子她媽”，而宋媽卻哈哈大笑，以為小英子也跟著瘋了，還疑惑哪來的“小桂子她媽”。大人們只知道秀貞被思康拋棄最后被逼瘋的悲劇，卻不知道妞兒就是秀貞的女兒小桂子的真相，而真相最終只有小英子一人知曉。在我們看海去中，鄰居家丟失了東西，宋媽抱著英子的小妹妹去看別人家的熱鬧，而英子撇了宋媽一嘴，她想的是別人家丟了東西得有多著急啊，怎么還說得上熱鬧呢！對待相同的事情，兒童與成人的想法發(fā)生了分歧，兒童的聲音與成人的聲音相互雜糅。兒童稚嫩的聲音道出了世間的溫情，成人的聲音傳達(dá)

25、出更多的無情與冷漠。兒童用未經(jīng)雕琢的眼光來觀察成人世界，在這個過程中兒童敏感的心靈更容易產(chǎn)生矛盾的沖突。原來秀貞丟失多年的女兒小桂子就是英子的小伙伴妞兒，多虧了小英子，秀貞才得與失散多年的女兒小桂子團(tuán)聚，團(tuán)聚之后她們將一起去尋找思康。英子為了給秀貞母女倆準(zhǔn)備一些盤纏，她悄悄地偷走了媽媽藏在抽屜里的金手鐲。英子把媽媽剛打的新鐲子交給秀貞時，“秀貞毫不客氣地接過去，立刻套在她的手腕上，也沒說聲謝謝，媽媽說人家給東西都要說謝謝的?！毙阖懼活欀帐皷|西，卻忘了向英子表達(dá)謝意。小英子對秀貞的舉動感到極其失望，她為了給秀貞準(zhǔn)備盤纏，鼓起了很大的勇氣才拉開了家里的抽屜，伴隨著加速的心跳，她用顫抖的雙手打開了

26、媽媽專門用來放首飾的盒子。通過這些動作描寫我們可以感受到英子偷媽媽鐲子時的緊張、害怕心理。秀貞冷漠的態(tài)度與英子緊張的心理形成了極大的反差，秀貞理所當(dāng)然的接受了英子的好意，小英子的內(nèi)心是非常矛盾的。此時秀貞的意識與小英子內(nèi)心的聲音對立，她們之間的對話形成了雙聲音對話，這更加突出地表現(xiàn)了城南舊事的復(fù)調(diào)結(jié)構(gòu)特征。城南舊事中敘述故事的兒童和創(chuàng)造敘述者的作者相互附和，兒童主人公與成人作者之間產(chǎn)生對話，體現(xiàn)其小說文本的復(fù)調(diào)特征。首先，老北京是一個令小英子戀戀不舍的地方，在那里小英子感受到純樸的風(fēng)土人情。但更令小英子魂牽夢縈的，是秀貞、蘭姨娘、宋媽這些命運凄慘的女性。通過兒童敘述者英子向我們講述了不同年齡、

27、不同經(jīng)歷的幾個女人的故事，在故事的背后體現(xiàn)了成人作者對女性命運的關(guān)注。林海音在城南舊事自序：文字生涯半世紀(jì)中寫到：“我和五四新文化運動幾乎同時來到這世間，我看到了在那個新舊交替時代的人生悲劇，尤其是中國女性的悲劇?！背悄吓f事中作者淡雅的筆墨下彌漫著一絲絲的悲涼，散發(fā)著強(qiáng)烈的女性意識氣息。在看似波瀾不驚的故事情節(jié)中卻揭示了女性悲慘的命運和腐朽落后的封建思想對人性的禁錮。其次，林海音的原名為林含英，小名為英子，小說中的主人公被作者取名為“小英子”，但這并非就是現(xiàn)實中的作者英子。林海音快年過半百時回憶起自己的少女時代，在四十二歲左右創(chuàng)作了城南舊事，將一個成熟的中年女士的思想和觀念滲透入這本書中。作者

28、根據(jù)兒時的所見所聞，對那個時代和社會產(chǎn)生所思所想，達(dá)到了“落一葉而知秋，窺一斑而見全豹”的顯著效果。城南舊事中的英子更像是四十多歲的作者，而不是六七歲時的她。兒童敘述者和成人作者之間產(chǎn)生共鳴，城南舊事的復(fù)調(diào)特征愈加顯而易見。四、城南舊事的語言藝術(shù)（一）“南”“北”方言的碰撞典型的京味語言與獨特的客家話碰撞，既填補了小英子對故鄉(xiāng)臺灣記憶的空白又體現(xiàn)出南北方不同地域的文化差別。不同的地域積淀出不同的文化，臺灣與北京，一南一北，兩地不同方言的碰撞與兩種不同文化的融合還原了小說中生活的本真，激發(fā)了語言的活力，增添了文本的樂趣，滿足了廣大讀者的期待視野。小英子關(guān)于北京城南記憶的不尋常之處體現(xiàn)在這不僅僅是

29、對北京城南的回憶，還有關(guān)于臺灣故土的回憶。這些發(fā)生在城南的舊事記憶是滿載著兩種不同鄉(xiāng)音的特殊記憶。小英子告訴過妞兒：“我們從前不住在北京，是從一個很遠(yuǎn)的島上來的?！痹谛∮⒆雍唵蔚脑捳Z中我們可以感受到小英子對家鄉(xiāng)臺灣的陌生，英子對于第一故鄉(xiāng)臺灣的印象是很模糊的，在她的記憶中隱約地記得臺灣是一個四面都被水環(huán)繞著的島嶼，一個離北京很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。北京方言與臺灣方言的碰撞，恰好彌補了小英子對臺灣記憶的缺失。因為小英子在城南的記憶中還充滿了對客家歌謠的回味。當(dāng)英子與妞兒一起玩耍時，妞兒唱的打花鼓勾起了英子對爸爸與客人唱的客家歌謠的回憶，于是她用不流利的客家話念唱到：“你聽著想來么事想心肝，緊想心肝緊不安

30、！我想心肝心肝想，正是心肝想心肝.”英子用稚嫩的童聲唱出這些拗口的詞兒，把妞兒逗得笑出了眼淚，而從沒聽過客家歌謠的妞兒還以為小英子唱的是哪國的歌曲呢。正是得益于臺灣方言與北京方言的碰撞，使得剛從臺灣來到異鄉(xiāng)的小英子拉近了與故鄉(xiāng)臺灣的距離。初次來到北京，小英子一家對北京話的適應(yīng)都需要一段時間。當(dāng)客家話與北京話發(fā)生碰撞時，摩擦出了南北不同地域的人在名稱、生活習(xí)俗上的差異?！盎莅拆^”小英子是隨著胡同里的孩子這么叫的，說不好北京話的宋媽叫“惠難館”，而還不適應(yīng)北京話的媽媽叫“灰娃館”，爸爸叫“飛安館”。來自臺灣的小英子一家與北京的老媽子宋媽對“惠安館”這個地名都有自己不同的叫法，這些多樣的叫法不僅生動

31、地再現(xiàn)了語言的趣味性，而且讀者在無形間可以感受到更多的親切感。惠安館里秀貞的媽媽呼小英子為“小南蠻子兒”，小英子雖然對這個稱呼不太理解，但她知道這準(zhǔn)是一句罵人的話，這時她也會想起爸爸嘴邊常用輕視的口氣說的“北仔鬼”?？梢娪捎谀媳钡赜虻牟町惏l(fā)生了精彩的方言碰撞，這些碰撞的火花使得小說語言更富有幽默風(fēng)趣的特點，同時讀者在閱讀時也產(chǎn)生了更多的新鮮感。“南”“北”方言的碰撞，除了在稱呼、地名上產(chǎn)生了差異，還在生活習(xí)俗上存在著迥然的不同。北京人碰面時都習(xí)慣問候?qū)Ψ健俺燥埩藳]有？”而小英子的爸爸卻認(rèn)為“北京人一天到晚閑著沒事，不管什么時候見面都要問吃了沒有?！蓖ㄟ^英子爸爸的話語我們間接地了解到北京人與客家

32、人在問候習(xí)慣上的不同。宋媽在打掃屋子時總喜歡用雞毛撣子撣來撣去，最終灰塵又落回到了原來的地方，爸爸常常好奇為什么宋媽不用濕布把灰塵清理干凈呢？而媽媽是不許爸爸多嘴的，媽媽說北京的規(guī)矩就是這樣的。面對宋媽的打掃方式，爸爸是反駁的，而媽媽卻是認(rèn)同的。媽媽也是臺灣來的，她怎么知道這是北京的規(guī)矩呢？可想而知是宋媽告訴媽媽的，此時媽媽的聲音已經(jīng)代表了宋媽的聲音。在“南”“北”方言的碰撞中，我們不僅看到了北京人與臺灣人在生活習(xí)俗上存在著差異，還看到了英子的媽媽能夠入鄉(xiāng)隨俗，對北京的習(xí)俗能夠快速地接納與順從。小說中插入這些描寫生活細(xì)節(jié)的語言，不僅體現(xiàn)了城南舊事中人物語言充滿生活氣息、親切自然的特點，還增添了

33、文本語言的活力與樂趣，使得小說中生活的本真得以回歸。城南舊事中獨特的語言魅力就是如此得以展現(xiàn)的。（二） 清新自然的語言風(fēng)格林海音在城南舊事代序中寫道：“讀者有沒有注意，每段故事的結(jié)果，里面的主角都是離我而去。”一次又一次的離別渲染了小說的悲劇色彩，小說中的悲劇意蘊也變得更為深沉。但在這籠罩著傷感的氛圍中，作者卻用清新自然、真誠懇切、率真淳樸的筆墨將故事向讀者娓娓道來，故事情節(jié)被淡化，作者在敘事的同時兼及抒情，這種清新自然的語言風(fēng)格與凄涼哀愁的氛圍形成了鮮明的對比?；莅拆^篇中，秀貞與小英子聊天時談到了小桂子出生的月份及名字的由來。小英子和小桂子都是出生在不冷不熱的季節(jié)，但一個出生在萬物復(fù)蘇的春天

34、，一個出生在萬物凋零的秋天。秀貞回憶起小桂子時說到“青草要黃了，綠葉快掉了，她就生在那不冷不熱的秋天?！鼻锾毂叹G的小草都變黃了，鮮嫩的葉子都掉落了，而小桂子就是生在那個樹木凋落、缺乏生機(jī)、凄涼衰頹的秋天。作者通過充滿詩意的語言描繪出一幅蕭索的秋景圖，向讀者暗示了小桂子慘死于車輪之下的悲楚命運。秋天又是桂花飄香的季節(jié)，“桂花”象征著收獲、富貴、吉祥，而小桂子的凄涼身世卻與她名字的美好寓意形成了鮮明對比。作者沒有刻意去營造沉悶、凄苦、悲愴的氛圍來渲染小桂子不幸的命運，而是通過清新淡雅、平淡自然的語言營造出一種愉快的氛圍，不僅使文中的感情基調(diào)變得更加明朗，而且淡化了小說的悲劇色彩。我們看海去是小英子

35、很喜歡的一篇課文，這篇課文僅用海、帆、太陽、船幾個簡單的意象向讀者勾勒出一幅寧靜美麗的畫面，充滿詩情畫意，讀來朗朗上口，給人美的享受。英子難以分辨好人和壞人，難以區(qū)分海和天，小偷問英子他是好人還是壞人時，英子巧妙的運用這篇詩歌回應(yīng)了小偷的話，清新自然的語言使得原本沉悶尷尬的氛圍變得輕松愉快，流露著恬淡的感情基調(diào)。驢打滾兒篇中，初讀題目就給人帶來一種新穎的感覺。作者在文中多次描寫到黃板兒牙的小毛驢在英子家院子里打滾兒的有趣情景，有一次，黃板兒牙又牽著驢子來到英子家，驢餓時在地上打滾兒，吃干草子時露著大黃牙齒，英子這才發(fā)現(xiàn)原來宋媽的丈夫黃板兒牙長得像這驢子。宋媽痛失兒女，小說中的悲劇意蘊層層加深，但通過這些活潑有趣、清新自然的語言描寫，小說的悲劇色彩減弱，反而達(dá)到了獨特的喜劇效果，讀者在閱讀時感傷沉重的心情也變得更加的輕松愉悅?！绑H打滾兒”還采用了一語雙關(guān)的修辭手法，文中