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后赤壁賦 蘇軾,教學(xué)目標(biāo),1.通過自主閱讀，概括文章大意。 2.通過自主閱讀，小組交流找出重點、難點、疑點，并通過師生互動解決上述問題。 3.學(xué)習(xí)蘇軾身處逆境，卻擁有曠達(dá)胸襟、超然物外的精神。,質(zhì)疑解難-字音、字形：,馮 劃 悄 巉 裳 縞 戛 躚,質(zhì)疑解難-關(guān)鍵字、詞、句：,顧而樂之： 顧安所得酒乎： 四顧寂寥： 顧不如蜀鄙之僧哉： 相顧無言：,顧,看著,只是,看、望,難道,看,質(zhì)疑解難-關(guān)鍵字、詞、句：,步自雪堂 復(fù)游于赤壁之下,品味鑒賞,1. 請在原文中找出表達(dá)作者情感的詞語，并分析是什么導(dǎo)致了作者情感的變化，這些情感的變化表達(dá)了作者怎樣的精神特質(zhì)？,品味鑒賞,人影在地 仰見明月,開戶視之不見其處,草木震動、 山鳴谷應(yīng)、 風(fēng)起水涌,超然物外,敬畏自然,人生如夢,（景）,（情）,（意）,樂,悲、恐,空,品味鑒賞,2.道士化鶴的描寫與我們學(xué)過的李商隱的無題中哪個典故很相似？這在文中起了什么作用？ 產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果？ 3.找出你感悟、體會深刻的句子。,拓展提升,1.比較前后赤壁賦的異同。 2.請你為遇到挫折與困難的你創(chuàng)造一副作品。,拓展提升,自題金山畫像 蘇軾 心似已灰之木，身如不系之舟。 問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。,結(jié)語：,生命就是挫折與痛苦，這是強者的

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