廣西專用2019中考物理一輪新優(yōu)化第二章聲現象課件.ppt

1、,教材同步復習,第一部分,第二章聲現象,知識要點 梳理,知識點1聲音的產生與傳播,1聲音的產生 (1)聲音是由物體的_產生的，一切正在發(fā)聲的物體都在_，振動停止，發(fā)聲也就停止 (2)物理學中把正在發(fā)聲的物體叫做聲源,振動,振動,2聲音的傳播 (1)形式：聲音以_的形式傳播，我們把它叫做聲波 (2)介質：聲音的傳播需要物質，物理學中把這樣的物質叫做介質傳聲的介質既可以是氣體、固體，也可以是_，_不能傳聲 3聲速 聲音傳播的_叫做聲速，它的大小等于聲音在每秒內傳播的距離聲音在不同的介質中傳播的速度不同，一般來說，聲音在_中傳播最快，在_中傳播較快，在_中傳播最慢聲速的大小跟_有關，15 時空氣中的

2、聲速是_m/s,波,液體,真空,快慢,固體,液體,氣體,溫度,340,4回聲 (1)聲音在傳播過程中，如果遇到障礙物，就會被_，回聲就是被反射回來的聲音 (2)產生條件：當障礙物離人較遠時，發(fā)出的聲音經過較長的時間(大于0.1 s)回到耳邊時，人們就能把回聲與原聲區(qū)分開 (3)應用：回聲測距離s_.,反射,【知識鏈接】 理解聲音產生時應注意的三個問題 (1)一切正在發(fā)聲的物體都是聲源，都在振動 (2)“振動停止，發(fā)聲也停止”不能理解為“振動停止，聲音也消失”，因為振動停止，只是不再發(fā)聲了，而原來發(fā)出的聲音還繼續(xù)存在并傳播著 (3)不振動的物體是不會發(fā)出聲音的，振動一定發(fā)聲，但發(fā)出的聲音不一定能

3、聽見,知識點2聲音的特性,1音調 (1)定義：聲音的_ (2)決定因素：發(fā)聲體振動的頻率頻率越大，音調越_，頻率越小，音調越_ (3)生活實例：男低音、聲音低沉，女高音、聲音尖細；拉二胡時，用手按住不同的琴弦就會發(fā)出不同音調的聲音；等等,高低,高,低,2響度 (1)定義：聲音的_，常用分貝(dB)表示 (2)決定因素：發(fā)聲體振動的振幅振幅越大，響度越_；振幅越小，響度越_ (3)生活實例：高聲交談、低聲說話、萬籟俱靜、鼓聲震天、調節(jié)音量、輕手輕腳等,強弱,大,小,材料,結構,【知識鏈接】 1物理學中聲音的“高”、“低”與生活中聲音的“高”、“低”的區(qū)別 物理學中聲音的“高”、“低”是指音調的高

4、、低，如“男低音”“女高音”是指他們的音調不同，如“這個音太高唱不上去”就是指音調高日常生活中“公共場所不要大聲說話”“把說話的聲音提高點”“調節(jié)音量” 是指聲音的響度 2音調、響度和音色的區(qū)別 (1)音調與響度沒有必然的聯系，音調高的聲音響度不一定大 (2)聲音在傳播過程中，音調和音色一般不變，響度會隨傳播距離的增大而減小,知識點3聲音的利用,20,20 000,2超聲波和次聲波,信息,能量,20 000,方向性好,20,【知識鏈接】 1人耳聽到聲音的條件 (1)物體振動發(fā)聲 (2)有傳播聲音的介質 (3)聲音的頻率在人耳能聽到的頻率范圍內(2020 000 Hz) (4)響度不能太小 (5

5、)人耳距離發(fā)聲體不能太遠 2超聲波、次聲波和可聽聲的比較 超聲波、次聲波和可聽聲本質上是一致的，都是由物體振動產生的但超聲波和次聲波的頻率超出了人耳聽覺的頻率范圍，雖然有振動，但人耳聽不到,知識點4噪聲的危害與控制,1噪聲的來源 (1)定義：從物理學角度講，噪聲是指發(fā)聲體做不規(guī)則振動時發(fā)出的聲音從環(huán)境保護的角度講，凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音，都屬于噪聲 (2)舉例：飛機起飛和降落時的轟鳴聲、建筑工地上機器的轟鳴聲、裝修房子的電鉆聲、交通工具行駛時的馬達聲等 2噪聲強弱的等級和噪聲的危害 (1)人們以分貝為單位來表示聲音強弱的等級，符號是dB (2

6、)0 dB是人能聽到的最微弱的聲音；3040 dB是較為理想的安靜環(huán)境；70 dB會干擾談話，影響工作效率；為了保護聽力，聲音不能超過90 dB,聲源,傳播過程,人耳,【知識鏈接】 樂音和噪聲的區(qū)別 (1)從物理學的角度看，物體規(guī)則振動產生的聲音是樂音，物體無規(guī)則振動產生的聲音是噪聲 (2)從環(huán)保的角度看，凡是影響人們正常工作、學習和休息的聲音，以及對我們要聽到聲音起干擾作用的聲音都是噪聲,教材圖片 解讀,命題點聲音的產生 1用手指撥動橡皮筋，有聲音產生，說明聲音是由物體的_產生的,振動,命題點聲音的傳播 2把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出其中的空氣，聲音會逐漸_，直至消失，再讓空氣逐漸

7、進入玻璃罩，聲音又會逐漸_，說明聲音的傳播需要_，真空_傳聲,減小,增大,介質,不能,命題點聲音的傳播 3如圖所示，在學校組織的迎“青奧”活動中，小明進行了擊鼓表演，他發(fā)現聽到鼓聲的同時鼓皮也在振動，說明鼓聲是由_產生的他時重時輕地敲擊鼓面，這樣做主要改變了鼓聲的_.用較小的力敲鼓，聲音的響度較_,振動,響度,小,命題點聲音的傳播 4用一張桌子做實驗，一個同學輕敲桌子(不要使附近的同學聽見敲擊聲)，另一個同學把耳朵貼在桌面上，能聽到較大的聲音，說明_可以傳聲,固體,命題點聲音的特性與影響因素 5如圖所示，小秦改變了尺子伸出桌面的長度，用大小相同的力撥動尺子，尺子振動的快慢不同，他聽到的聲音不同

8、這表明() A音色與聲源振動的幅度有關 B音調與聲源振動的頻率有關 C響度跟人與聲源的距離無關 D聲音只能在空氣中傳播,B,命題點聲音的響度及其影響因素 6如圖所示，用正在發(fā)聲的音叉輕觸系在細繩上的乒乓球，乒乓球被正在發(fā)聲的音叉彈開若使音叉發(fā)生更大的聲音，乒乓球被彈開的距離會更大此實驗說明音叉振動的_越大，發(fā)出聲音的_越大,振幅,響度,命題點聲音的特性與影響因素 7如圖所示，向8個相同的玻璃瓶中灌入不同量的水若用相同的力敲擊它們，則發(fā)出聲音的_不同，盛水越多，敲擊時發(fā)出聲音的音調就越_,音調,低,命題點聲的利用 8如圖所示將一支點燃的蠟燭放在正在發(fā)聲的揚聲器紙盆的前面，可以觀察到燭焰在搖曳，揚

9、聲器的紙盆由于_發(fā)出聲音，而燭焰的晃動，說明了聲音能夠_,振動,傳遞能量,命題點噪聲的控制 9在學校、醫(yī)院和科學研究部門附近，有如圖所示禁鳴喇叭的標志在下列措施中，與這種控制噪聲的方法相同的是() A工人戴上防噪聲耳罩 B在道路旁設置隔聲板 C上課時關閉教室的門窗 D在摩托車上安裝消聲器,D,重點難點 突破,例 1(2018廣東)音樂會上小提琴演奏樂曲時，下列說法正確的是() A演奏前，調節(jié)小提琴的琴弦松緊可改變聲音的響度 B演奏時，用力拉緊小提琴的同一琴弦可提高聲音的音調 C小提琴演奏的樂曲通過空氣傳入聽眾的耳朵 D小提琴的音色和二胡的音色相同,C,重難點1聲音特性的辨識及其影響因素,方法指

10、導音調、響度和音色的辨析,變式1手機已經是我們生活不可缺少的通信工具，不僅能為我們提供通訊聯絡、存儲信息、上網外，它還能錄音那么，手機錄音的信號和我們說話的聲音一樣，從“聲現象”角度分析“錄音信號和真人說話一樣”，指的是 _ 和 _ 不變,音調,音色,重難點2噪聲及其控制,例 2下列關于減弱噪聲的說法中，不正確的是() A居室采用雙層窗和一些隔音性好的建筑材料是在傳播過程中減弱噪聲 B摩托車裝上消聲器是在聲源處減弱噪聲 C在嘈雜的環(huán)境里戴上耳塞是在人耳處減弱噪聲 D教室內安裝噪聲監(jiān)測裝置是在傳播過程中減弱噪聲,D,方法指導 根據聽到的聲音的條件，理解控制噪聲的措施,注意：從環(huán)境保護的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音以及對人們要聽的聲音