語文人教版九年級下冊孔乙己PPT.ppt

1、魯迅,孔乙己,文學(xué)常識,魯迅，原名，字豫才，現(xiàn)代_、，中國文化革命的主將。作品有小說集_，散文集_，散文詩集_。,周樹人,文學(xué)家,思想家,革命家,吶喊彷徨,朝花夕拾,野草,一副由美國作家斯諾與劇作家姚克合寫的悼念魯迅的挽聯(lián)，請根據(jù)下聯(lián)補(bǔ)全上聯(lián)內(nèi)容 譯著尚未成功，驚聞隕星，中國何人領(lǐng) ， 先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。,吶喊,孔乙己是魯迅繼狂人日記之后所寫的第二篇白話小說，寫于1918年冬天，最初發(fā)表在1919年4月15日出版的新青年上，后收入小說集吶喊。也是他繼狂人日記之后的又一篇討伐封建制度和封建文化的戰(zhàn)斗檄文。 魯迅曾說，這篇小說是“描寫社會對于苦人的涼薄”。,關(guān)于封建科舉制度,

2、封建科舉制度是隋朝以后封建王朝用考試選拔官吏的制度。戊戌變法前，全國每年有100多萬讀書人，參加考選“秀才”，只有百分之一入選；三年一考的“舉人”，入選者只有千分之一；三年一考的“進(jìn)士”，入選者只有萬分之一。許多讀書人老死科場，利欲熏心，精神畸形，成了科舉的奴隸，成了科舉制度的受害者。我們要學(xué)的課文中的主人公孔乙己，就是其中的一個。,第一部分（1 3）介紹咸亨酒 店，交代環(huán)境。,第二部分（413）寫孔乙己的 悲慘遭遇。,第一層（49）交代孔乙己的 經(jīng)歷和性格。,第二層（1011）孔乙己最后 一次到酒店喝酒。,第三層（1213）孔乙己的悲 慘結(jié)局。,（開端、發(fā)展）,（高潮）,（結(jié)局）,（鋪墊）,

3、、本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)應(yīng)該如何劃分？,整體感知,研讀探討,1、閱讀前3段（開端），思考：，小說一開始沒有直接寫孔乙己，而是介紹咸亨酒店的格局和顧客的情況，這樣寫的用意是什么？ 2、通讀第412段（小說的主體），研討： （1）、小說中有幾次寫到眾人的哄笑？他們?yōu)槭裁炊Γ孔髡哂帽娙说男碡灤┛滓壹旱墓适?，有什么用意?（2）、作者為什么要通過一個小伙計“我”的眼光來講述孔乙己的故事？體會這種寫作角度與直接用第三人稱描寫的不同效果。,總結(jié)第一部分：社會環(huán)境咸亨酒店,地點(diǎn)：咸亨酒店 時間：清朝末年“這是二十多年前的事”,“短衣幫” “穿長衫的” “我”,短 長,站 坐,外 里,貧富懸殊 階級對立,人物,是

4、孔乙己悲慘遭遇的見證人，線索人物,以一個12歲的小伙計口吻寫，使故事真實(shí)、情節(jié)集中、內(nèi)容簡要、更添悲涼氣氛。,通過這種現(xiàn)象的對比，深刻地揭示了顧客之間貧富的懸殊，階級的對立，等級的森嚴(yán)，這正是當(dāng)時黑暗的半封建半殖民地社會的縮影。,咸亨酒店 縮影 封建社會,自然環(huán)境,中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬。 為孔乙己再次出場渲染了悲涼的環(huán)境,環(huán)境的作用,交代故事發(fā)生的背景 渲染氣氛 烘托情感 為情節(jié)的發(fā)展做鋪墊 凸顯人物形象,聯(lián)系課后習(xí)題第一題，思考“笑”：你從眾人的“笑”中能讀出什么來？,四次哄笑，描寫的實(shí)際上是眾人四次戲弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尷尬狼狽、窮于招架的樣子讓他們很開心。

5、眾人的冷酷、麻木、對弱者的踐踏由此可見一般。,的藝術(shù)效果,小說以“我”為見證人，以“笑”為線索，孔乙己在笑聲中出場，在笑聲中活動，在笑聲中走向死亡。 這哄笑是麻木的笑，這使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味。一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面不是同情和眼淚，而是無聊的逗笑和取樂，以笑襯悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲劇不是個人的悲劇，而是社會的悲劇，作品反封建的意義就更加深刻了。,笑,3、小說寫“我”這個12歲的小伙計有什么作用？,“我”12歲的酒店小伙計是孔乙己命運(yùn)的見證人。小說都是通過“我”的所見所聞所感來寫，用第一人稱可以使故事顯得真實(shí)親切；,可以使故事情節(jié)集中，內(nèi)容簡要；,可以表現(xiàn)周

6、圍人對孔乙己的態(tài)度，連12歲的小伙計都鄙視孔乙己，更能說明這個社會對不幸者的冷漠，使作品更增加了悲涼的意味。,（二）默讀課文。 要求：1、分析孔乙己的人物形象； 2、分析造成孔乙己悲劇人生 的原因。 、在孔乙己身上寄托了作者 怎樣的情感？,合作探究,理清小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，概括孔乙己的六個生活片斷。,1、眾人揭短，取笑孔乙己偷東西； 2、眾人奚落孔乙己沒有考中秀才； 3、孔乙己教小伙計識字； 4、孔乙己給小孩子們分茴香豆； 5、側(cè)面交代孔乙己被打斷腿； 6、孔乙己最后一次到咸亨酒店買酒。,孔乙己履歷表：,填表說明：,社會關(guān)系是指小說中與孔乙己發(fā)生聯(lián)系的人物。（注明關(guān)系） 生活關(guān)系是指小說中孔乙己做過

7、的一些事，表達(dá)準(zhǔn)確清楚，可根據(jù)課文語言，也可自己概括。 注意將課文中有關(guān)孔乙己的信息都要羅列顯示出來。 要想又快又好地填表，小組內(nèi)一定要講究分工合作。,孔乙己履歷表：,主要社會關(guān)系：,小伙計短暫的“師生”關(guān)系（可惜“學(xué)生”不認(rèn)“老師”） 掌柜買賣關(guān)系 短衣幫同為“站著喝酒”的“酒友”關(guān)系 鄰居小孩一同分吃茴香豆的關(guān)系 丁舉人同為讀書人的關(guān)系，偷與被偷，被打與打的關(guān)系，“摔下來”了的可憐蟲與“爬上去”了的勝利者之間的關(guān)系。 咸亨酒店所有的人嘲笑與被嘲笑的關(guān)系 。,填寫下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表現(xiàn)。,1、孔乙己是站著喝酒但又（ ）的人。 2、孔乙己是窮得將要討飯但又（ ）的人。 3、孔乙己

8、是以讀書人自居但又（ ）的人。 4、孔乙己是竭力爭辯維護(hù)清白但又（ ）的人。 5、孔乙己是窮困潦倒偶爾偷竊但又（ ） 的人。 6、孔乙己是熱心教小伙計認(rèn)字，給孩子分茴香豆但又 （ ）的人。 7、孔乙己是個被人譏諷但又（ ）的人。 8、孔乙己是個使人快活但又（ ）的人。,穿長衫,好喝懶做,把“半個秀才也沒撈到”當(dāng)作靈魂傷疤,偶有偷竊,從不拖欠酒錢,屢遭冷遇,想和人交流,無人關(guān)心、可有可無,探究孔乙己矛盾表現(xiàn)的思想原因和社會原因，深刻理解孔乙己形象。,1、孔乙己“站著喝酒”是因?yàn)椋?2、孔乙己“穿長衫” 是因?yàn)椋?3、孔乙己“竭力爭辯維護(hù)清白”是因?yàn)椋?4、孔乙己“偷竊”是因?yàn)椋?5、孔乙己“窮得

9、將要討飯”是因?yàn)椋?他經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，買不起酒菜，進(jìn)不了柜臺內(nèi)坐著喝。,他追求功名，不愿與“短衣幫”為伍。,他死愛面子，想清白做人。,封建科舉制度和封建教育使他不會營生又好逸惡勞，貧困無法自存不得已而為之。,受他封建科舉制度的毒害，一生追求功名而不得；認(rèn)為“萬般皆下品”，不愿勞動。,6、孔乙己“好喝懶做”是因?yàn)?7、孔乙己“從不拖欠酒帳”說明他 8、孔乙己“以讀書為傲” 說明他 9、孔乙己把“半個秀才也沒撈到當(dāng)作靈魂傷疤”，表明他 10、孔乙己“熱心教伙計茴字寫法”表明他 11、孔乙己“遭到冷遇”表明他 12、孔乙己“使人快活”表明他 13、孔乙己“無人關(guān)心”表明他,他受封建教育熏陶好逸惡勞。,質(zhì)樸

10、、忠厚。,受封建教育毒害，“唯有讀書高”的觀念根深蒂固。,中封建科舉的毒害很深。,空虛無聊迂腐。,地位卑下，連小孩都不愿理睬他。,地位卑下，已淪為笑料。,結(jié)局可悲。,身材高大 清白臉色,皺紋間時常 夾些傷痕,穿的雖然是長衫 可是又臟又破,外貌描寫,外貌描寫,黑而且瘦 穿一件破夾襖,已經(jīng)不成樣子,滿手是泥,“身材高大” “清白臉色” “皺紋間常夾些傷痕” “亂蓬蓬”“花白”,表明他尚有勞動能力,說明他營養(yǎng)不良,表明他飽受生活折磨，常受欺凌,點(diǎn)明他年歲已高,“臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子” “滿手是泥”,說明他衣食無著，窮途末路,說明他被打折了腿喪失了前后生活能力。斷腿肖像的對照更顯出他遭遇的悲慘。

11、,滿口之乎者也,教人半懂不懂的,語言描寫,語言描寫揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。,不回答,睜大眼睛說,漲紅了臉 額上青筋條條綻出,爭辯道,不屑置辯,頹唐不安,神態(tài)描寫 語言描寫,“孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，”,這段話生動傳神地描繪出想做清白的人又做不成，遭受眾人一次比一次尖刻的取笑，處境十分難堪的孔乙己，深感氣惱和羞恥，想再作一次爭辯又有些慌亂心虛時的神態(tài)。,“立刻顯示頹唐不安”,揭示了孔乙己的內(nèi)心世界：追求功名但一生未能進(jìn)學(xué)，這也是他最大的痛苦和羞恥。,從“排”到“摸”動作的變化，前后對比，鮮明地表現(xiàn)了孔乙己每況愈下的悲慘境地。,“孔乙己著了慌，伸開五指將

12、碟子罩住”,這里的一個“慌”一個“罩”，傳神地寫出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩無幾的首香豆時的慌張情態(tài)和動作，形象逼真地表現(xiàn)了這個老年讀書人的性格：善良、貧寒、迂腐。,坐著用這手慢慢走去了,走,孔乙己已經(jīng)完全 喪失了人的尊嚴(yán),分茴香豆給孩子們一人一顆,善良,孔乙己教“我”識字,迂腐不堪，受科舉制度毒害之深,研讀課文第11段，找出孔乙己第二次出場與第一次有哪些不同，哪些不變，作者通過這些變化意在暗示讀者什么？,青白臉色,黑而且瘦不成樣子,長衫又破又臟,破夾襖,睜大漲紅爭辯,頹唐低聲懇求,排出,摸、放,無,問錢笑著,取笑揭短哄笑,聚集都笑說笑,揣摩關(guān)鍵語句，總結(jié)刻畫人物的方法,小說是從哪些方面對孔

13、乙己進(jìn)行個性刻畫的？除正面描寫外，哪些地方是側(cè)面描寫？ 1、通過外形服飾描寫揭示孔乙己的特殊身份和性格特征。 2、（1）第一次出場；（2）第二次出場。 A/通過肖像描寫的前后對比，揭示孔乙己遭遇的悲慘。 B/通過個性化的語言描寫表現(xiàn)人物鮮明性格。 C/通過動作神態(tài)描寫揭示人物思想性格。 由別人之口交代孔乙己的經(jīng)歷（如第五段和第十段）屬側(cè)面描寫，豐富了人物性格。,說一說，講一講,“我眼中的孔乙己”,總評價：,是個熱衷功名，輕視勞動，好吃懶做，死要面子，迂腐可笑而又有誠實(shí)善良一面的讀書人。,孔乙己：,名家點(diǎn)評,魯 迅：孔乙己是一個遭社會涼薄的苦人。 葉圣陶：潦倒、不幸的讀書人。 李歐梵（美國，芝加

14、哥大學(xué)教授）：歷史轉(zhuǎn)折 時期，落后于時代的，固守著過去價值觀 的被侮辱、被損害的讀書人。 劉再復(fù)（美學(xué)家）：貧賤而悲慘的“多余人”， 失去人的尊嚴(yán)與資格、被社會所恥的下層 知識分子。 錢理群（北大教授，魯迅研究專家）：值得同 情與焦慮的，有著悲劇性、荒謬性地位和 命運(yùn)的知識分子。,孔乙己的形象特點(diǎn),是個地位低下但又熱衷功名，窮困潦倒但輕視勞動，好吃懶做，迂腐不堪但死要面子自欺欺人，遭人嘲笑但自命清高，又有誠實(shí)善良一面的讀書人。,孔乙己的社會意義,他是封建科舉制度和封建思想的束縛中苦苦掙扎的下層知識分子形象； 控訴封建制度的罪惡，揭示了國民的冷漠麻木的狀態(tài)。,思考：,孔乙己這個人物形象在今天給我

15、們什么啟示？,忌懶惰、要勤奮 忌不爭、要上進(jìn) 忌虛榮、要務(wù)實(shí),“大約”表估計、推測， 因?yàn)闆]有人說起這件事，沒有確鑿的證據(jù)。而根據(jù) “到現(xiàn)在終于沒有見”這樣的情況估計，選用“的確死了”表示推測的可靠。小說以這一含蓄語句作結(jié)尾，讓讀者自己去想象孔乙己的悲慘結(jié)局，思索造成悲劇的社會根源，言雖盡而意無窮。,合作探究,請問你是如何理解“我到現(xiàn)在終于沒有見大約孔乙己的確死了”這句話的含義的？,造成 孔乙己 悲慘命運(yùn)的原因 是什么？,1、社會原因：,2、自身原因：,封建社會和封建教育制度,身受封建教育制度的毒害：熱衷科舉、自命不凡、好吃懶做、鄙視體力勞動,1.長衫主顧與短衣幫對比,等級森嚴(yán),身心被摧殘 每況愈下,3.孔乙己與丁舉人兩條生活道路對比,丁舉人：能夠“進(jìn)學(xué)”，受人敬畏,孔乙己：未能“進(jìn)學(xué)