C++課程設(shè)計報告

1、附錄A 設(shè)計封面式樣面向?qū)ο蠹夹g(shù)與C+課程設(shè)計報告（小初號，宋體，加粗，居中）題目：（二號，宋體，加粗居中）院 （系）： 計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 專 業(yè)： 計算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 班 級： 100604 學(xué) 生： 張碧濤 學(xué) 號： 100604121 指導(dǎo)教師： 姜紅 （三號，宋體、居中）年 月（四號，宋體、居中）課程設(shè)計任務(wù)書主要內(nèi)容：某高校，主要人員有：在職人員（行政人員、教師、一般員工）、退休人員、返聘人員和臨時工?，F(xiàn)在，需要存儲這些人員的人事檔案信息：編號、姓名、性別、年齡、職務(wù)、職稱、政治面貌、最高學(xué)歷、任職時間、來院時間。要求完成以下功能：1) 添加刪除功能：能根據(jù)學(xué)院人事的變動情況，添加

2、刪除記錄；2) 查詢功能：能根據(jù)編號和姓名進(jìn)行查詢；3) 編輯功能（高級）：根據(jù)查詢對相應(yīng)的記錄進(jìn)行修改，并存儲；4) 統(tǒng)計功能：能根據(jù)多種參數(shù)進(jìn)行人員的統(tǒng)計（在職人數(shù)、黨員人數(shù)、女工人數(shù)、高學(xué)歷高職稱人數(shù)）；5) 保存功能：能對輸入的數(shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的存儲，要求重載插入和提取符以完成數(shù)據(jù)的保存和打開。6) 人員編號在生成人員信息時同時生成，每輸入一個人員信息編號順序加1。 設(shè)計報告要求：1封面：（格式附后）2課程設(shè)計任務(wù)書3課程設(shè)計報告： 系統(tǒng)總體方案 設(shè)計思路和主要步驟 各功能模塊和流程圖 設(shè)計代碼 心得體會和參考資料說明：學(xué)生完成課程設(shè)計后，提交課程設(shè)計報告及軟件，要求文字通暢、字跡工整（也

3、可用以打?。淖植簧儆?000 字，并裝訂成冊。課程設(shè)計報告（正文）(一)系統(tǒng)總體方案： 利用C+所學(xué)的知識，根據(jù)該題目的設(shè)計要求，使用面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的思想進(jìn)行分析，整個系統(tǒng)涉及到人員信息類，所以整個系統(tǒng)就涉及一個類people，進(jìn)行人員類的定義，人員類內(nèi)包括各類數(shù)據(jù)成員和成員函數(shù)，設(shè)計一個功能選擇界面放在主函數(shù)內(nèi)，循環(huán)顯示主菜單并且根據(jù)用戶選擇，調(diào)用相應(yīng)的成員函數(shù)，實(shí)現(xiàn)對各個功能的操作。勾勒出主要輪廓和框架，分工合作，了解個人主要負(fù)責(zé)的內(nèi)容，個人完成后將程序組合運(yùn)行和調(diào)試，驗(yàn)證各個功能的實(shí)現(xiàn)情況，通過團(tuán)隊(duì)商量對程序進(jìn)行修飾完成。（二）設(shè)計思路和步驟：建立人員類people，將高校的人員各

4、類全部包括進(jìn)去，建立文件，利用文件對數(shù)據(jù)進(jìn)行保存和查看，建立一個主函數(shù)，將menu函數(shù)作為主函數(shù)的成員函數(shù)，在menu函數(shù)里邊調(diào)用添加、刪除、修改、查詢、統(tǒng)計、顯示所有功能函數(shù)，實(shí)現(xiàn)程序的所有功能，程序中利用文件的保存功能，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的保存、修改、添加和刪除。 （三）各功能模塊和流程圖主功能模塊：People類:在職人員（行政人員、教師、一般員工）、退休人員、返聘人員和臨 時工 數(shù)據(jù)成員: 編號、姓名、性別、年齡、職務(wù)、職稱、政治面貌、最高學(xué)歷、任職時間、來院時間 num、type、name、 sex、 ar age、 zhiwu;、zhichen、zzmm、zgxl、rzsj、lysj成員函數(shù)

5、: 添加函數(shù)、編輯函數(shù)、刪除函數(shù)、查詢函數(shù)、統(tǒng)計函數(shù)、保存函數(shù)Tongji、shancu、xiugai、tianjia、tjry、find主界面：void menu() person pjk; int c; coutendl; cout-高校人事管理系統(tǒng)-endl; cout* *endl; cout* 1-添加人員信息并保存 *endl; cout* 2-刪除人員信息 *endl; cout* 3-修改人員信息 *endl; cout* 4-查詢?nèi)藛T信息 *endl; cout* 5-統(tǒng)計人員信息 *endl; cout* 6-顯示所有信息 *endl; cout* 7-退出 *endl;

6、cout-endl; cout 請選擇(1-7): endl;我所負(fù)責(zé)的查找功能：查找分為學(xué)號查找和姓名查找兩種，根據(jù)用戶的輸入選擇合適的操作。學(xué)號查找：輸入學(xué)號，從文件中查找對應(yīng)的人員信息放在內(nèi)存中，while(!filem.eof()根據(jù)輸入學(xué)號調(diào)出關(guān)于該學(xué)號的人員信息，然后利用指針輸出。if(filem.eof()，警告:沒有要查找的人!，輸出結(jié)束，filem.close()。姓名查找：輸入姓名，從已經(jīng)存儲的人員信息中和輸入人員姓名對比，while(!filem.eof()，從文件調(diào)出該人員信息，利用指針輸出人員的各個信息。if(strcmp(ppk.getname(),nname)=0

7、)，輸出人員信息，警告:沒有要查找的人!。filem.close()，文件關(guān)閉。主流程：開始 創(chuàng)建people類顯示菜單接受輸入根據(jù)輸入執(zhí)行相應(yīng)操作N退出？ 結(jié)束主要功能實(shí)現(xiàn)界面:添加功能:查找功能:總結(jié): 在為期不到一周的課程設(shè)計中，我體會頗多，學(xué)到很多東西。我懂得了如何用 MFC編寫可視化界面的應(yīng)用程序，利用設(shè)計這次簡單計算器的機(jī)會，我加強(qiáng)了對C+的認(rèn)識，復(fù)習(xí)了自己以前的知識，自己的邏輯思考能力也提高不少。從而對Microsoft Visual C+ 6.0又有了更深入的認(rèn)識！在這次課程設(shè)計中，我還懂得了程序開發(fā)的一些比較重要的步驟，比如需求分析、總體設(shè)計、程序模塊設(shè)計(含功能需求、用戶界

8、面設(shè)計、程序代碼設(shè)計與分析、運(yùn)行結(jié)果)、系統(tǒng)使用說明等?？傊ㄟ^這次課程設(shè)計，我收獲頗豐，相信會為自己以后的學(xué)習(xí)和工作帶來很大的好處。最重要的還是激發(fā)了我編程的興趣和熱情，讓我從一個只懂理論變成了能做一些小型程序，讓我對編程更加熱愛了。整體地評價這次課程設(shè)計，我認(rèn)為收獲很大，正如上面所說的那樣，通過課程設(shè)計，既復(fù)習(xí)了以前的舊知識，又學(xué)到了一些新的知識；設(shè)計增強(qiáng)了我們用所學(xué)知識去解決具體問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)了我們獨(dú)立思考問題和解決問題的能力。特別是學(xué)會了在Visual C+ 集成開發(fā)環(huán)境中如何調(diào)試程序的方法。當(dāng)然，老師的悉心指導(dǎo)和同學(xué)的幫這一周的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多，也找到了自己身上的不足。感受良多，獲益匪淺。這5天中，我們小組分工合作、齊心協(xié)力，一起完成了課程設(shè)計前的準(zhǔn)備工作（閱讀課程設(shè)計相關(guān)文檔）、小組討論分工、完成系統(tǒng)開發(fā)的各個文檔、課程設(shè)計總結(jié)報告、小組匯報進(jìn)展、個人小結(jié)的任務(wù)。在課程設(shè)計的第一天我們便對這次任務(wù)進(jìn)行了規(guī)劃和分工，經(jīng)過不斷對問題深入的理解和思考，查找資料，終于完成了本次程序設(shè)計任務(wù)。這次課程設(shè)計，我對以前知識有了進(jìn)一步深入的理解，了解到團(tuán)隊(duì)合作的重要性并且復(fù)習(xí)了以前掌握的知識，更加鞏固了C+助也是不可忽視的，在此感謝本次課程設(shè)計