散文閱讀之人物形象.ppt

1、,散文形象欣賞 人物形象,一、正面描寫(xiě) 1、肖像描寫(xiě)（外貌、衣著、神態(tài)、身材等） 老人老了，但眼睛不花，有著和女人一樣精巧的手。 額角流出了點(diǎn)點(diǎn)汗水，他用袖口一擦，訕訕一笑：“太緊張啦！” 2、語(yǔ)言描寫(xiě) 孩子，放心吧，閻王爺不叫我是不會(huì)去的。 3、動(dòng)作描寫(xiě) 那雙有著刀刻般紋理的雙手，一挑一勾，麻鞋的雛形就漸漸出來(lái)了。 4、心理描寫(xiě),鑒賞人物形象的角度, 塑造人物的手法,5.細(xì)節(jié)描寫(xiě) 過(guò)去的女性精于女工，但只有與你最親密的女性才會(huì)為你做鞋。她大多是母親、妻子或情人。常憶起兒時(shí)的冬夜，母親在油燈下納鞋底。她用頂針使勁地將針頂過(guò)厚鞋底，再用鉗子夾住那露出的針尖將它拔出來(lái)，隨后用手拉著針眼后的白線不停

2、地抽。抽一截刺啦一聲響。我在這斷斷續(xù)續(xù)的響聲中漸漸睡去。次日一早，枕畔或許就臥著一雙新鞋。鞋里裝滿了母愛(ài)的溫暖。,二、側(cè)面描寫(xiě) 1.人物襯托 2.環(huán)境烘托 3.事物象征,鑒賞人物形象的角度, 塑造人物的手法,在那些饑餓的歲月里，我看到了許多因饑餓而喪失了人格尊嚴(yán)的情景，譬如為了得到一塊豆餅，一群孩子圍著村里的糧食保管員學(xué)狗叫。這情景被我父親看到眼里?；丶液?，父親嚴(yán)厲地批評(píng)了我。爺爺也嚴(yán)厲地批評(píng)了我。爺爺對(duì)我說(shuō)：嘴巴就是一個(gè)過(guò)道，無(wú)論是山珍海味，還是草根樹(shù)皮，吃到肚子里都是一樣的，何必為了一塊豆餅而學(xué)狗叫呢？人應(yīng)該有骨氣！母親,這十年來(lái)，他曾度過(guò)多少個(gè)同嚴(yán)寒的風(fēng)雪斗爭(zhēng)的漫長(zhǎng)的冬夜，也曾度過(guò)多少個(gè)

3、同蚊蠅搏斗的炎熱夏晚呵！所以，每年秋天，論馬膘總數(shù)他的馬群第一；每年春天，比增殖也總推他的馬群出眾。凜冽的寒夜馬群走失，漆黑的雨夜馬群驚散，只要騎上自己的棗紅馬，放松韁繩，他總能把失散的馬匹給找回來(lái)。牧馬人之歌,偉大不見(jiàn)得都是巍巍乎、昂昂乎，如廟堂之器哉。偉大可以是高山，是江河，但偉大同樣也可以是溪水。巴赫就是這樣清澈的小溪水。 當(dāng)世事滄桑，春秋代序，高山夷為平地，江河頓失滔滔，大河更改河道，小溪卻一如既往，依然涓涓在流，清清在流，靜靜在流。小溪巴赫,因?yàn)槠匠?，在困苦生活中才能結(jié)出從容的豐碩果實(shí) 沈從文對(duì)待苦難的態(tài)度十分瀟灑。 表叔是一個(gè)連小學(xué)都沒(méi)有畢業(yè)的人，他的才能智慧、人格品質(zhì)是從哪里來(lái)的

4、呢？我想，是故鄉(xiāng)山水的影響吧。,鑒賞人物形象的角度, 文中抒情、議論的句子,好些年前，日本政府部門(mén)派了三個(gè)專(zhuān)家來(lái)找我，說(shuō)是要向我請(qǐng)教。日本某張鈔票上古代皇太子的畫(huà)像，因?yàn)樵诜街贫壬铣霈F(xiàn)了疑點(diǎn)，所以懷疑那位皇太子不是真的皇太子。若果這樣，那張鈔票就可能要廢止了。這是個(gè)大事情，問(wèn)起我，我沒(méi)有這個(gè)知識(shí)。我說(shuō)幸好有位研究這方面的大專(zhuān)家長(zhǎng)輩，我們可以去請(qǐng)教他。 問(wèn)題就釋然了，聽(tīng)說(shuō)那張鈔票今天還在使用。 就鈔票真?zhèn)我皇抡?qǐng)教沈從文。,鑒賞人物形象的角度, 主要事件,邊練邊悟： 胡楊人家(2013天津) 老代。這是我真真切切在額濟(jì)納近距離見(jiàn)到的第一位蒙古漢子，不高的個(gè)頭，但十分的壯實(shí)，一樣的黝黑發(fā)亮得讓城里

5、人無(wú)比艷羨的膚色，健康陽(yáng)光。不曾想到的是，在后面的交談里我才發(fā)現(xiàn)，之前印在我腦海里的蒙古漢子應(yīng)該是端著蒼鷹的姿勢(shì)，個(gè)頂個(gè)兒膀大腰圓的摔跤手模樣，而老代很濃縮且很靦腆。 關(guān)系就這么在你一句我兩句的溝通中變得融洽起來(lái)，就像一壺好茶，浸出物是慢慢地釋放出來(lái)的。 但我還是心里沒(méi)底，提到了餐費(fèi)的問(wèn)題。老代憨憨地說(shuō)昨天也有人要吃手抓，給了60元。 我沒(méi)說(shuō)啥，心里有底了，見(jiàn)他們開(kāi)始包餃子了，我說(shuō)：“讓我媳婦兒來(lái)幫忙包可以嗎？” “可以啊，來(lái)吧?！?我又認(rèn)真地“調(diào)侃”了一句：“俺們山東人包餃子，肉餡兒要塞得滿滿的。” 老代樂(lè)呵呵地回了一句：“沒(méi)事啊，包成包子都行?！?健壯,憨厚,餃子是用擱在外面空地上的爐子煮

6、的，到了晚間這爐子就得抬進(jìn)蒙古包生火燒水取暖。姑娘在煮餃子，我就開(kāi)始拍照，這時(shí)才開(kāi)始觀察老代家周邊的一切?；哪钐幍念~濟(jì)納，秋天顯得十分的短促，猶如禮花般綻放的黃色葉片或繁如花?；蛐切屈c(diǎn)點(diǎn)，映襯著千年胡楊那遒勁的枝干，美得讓人窒息。 手抓羊肉上來(lái)了，是一整塊羊胛骨肉，在甘肅，在青海，在陜西，沒(méi)少吃手抓羊肉，這回真長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)了。毫不夸張地說(shuō)，這是我吃到的最棒的手抓！問(wèn)起老代，為啥會(huì)給我們上這塊肉。 “家里來(lái)了尊貴的客人我們就會(huì)殺一只羊，用最好吃的肉來(lái)招待客人，你們吃完走了，這塊骨頭，我們洗一洗，拴上一根麻繩要掛在蒙古包上的?！?嗚嗚，我差點(diǎn)沒(méi)感動(dòng)得冒泡兒。,【,】,善良,質(zhì)樸,慢慢聊著，我這才知道，

7、之前最先打招呼的那位中年婦女是老代的丈母娘，而那位年輕的姑娘是老代媳婦兒，我的眼鏡差點(diǎn)兒沒(méi)掉地上，這關(guān)系一時(shí)我都沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。老實(shí)說(shuō)，剛開(kāi)始我把他媳婦兒當(dāng)他女兒了。老代沒(méi)生氣，反而開(kāi)懷大笑，蒙古人的豪情和大度一覽無(wú)余。 因?yàn)槊钗覀冞@頓飯，等我們吃完了，人家一家才開(kāi)始用餐，怪不好意思的。又等了一袋煙工夫，才最后過(guò)去把飯錢(qián)硬塞給了老代。之前說(shuō)好了的：兩盤(pán)羊肉餃子、一份手抓羊肉，共60元。給老代一張，沒(méi)讓他找錢(qián)，老代有點(diǎn)不好意思收，這時(shí)候，我的態(tài)度有點(diǎn)強(qiáng)硬了，必須收下！見(jiàn)他們也喝茶，也不管他們喜不喜歡，留下我攝影包里帶的所有的“大紅袍”，揮一揮衣袖，與老代一家人道別，沒(méi)有相約來(lái)年，輕輕地帶著一份純真

8、，我們走了，還覺(jué)得有點(diǎn)兒豪邁。,大度、豪爽,憨厚、質(zhì)樸,一、審題 1.“概括”和“分析” 提問(wèn)：請(qǐng)概括_人物的性格特點(diǎn)。 _人物有什么性格特點(diǎn)？請(qǐng)?jiān)囎鞣治觥?2.“形象”和“性格” 提問(wèn)：請(qǐng)概括_人物的性格特點(diǎn)。 請(qǐng)概括_人物的形象特點(diǎn)。,鑒賞人物形象的答題規(guī)范,（內(nèi)在）,（外在+內(nèi)在）,二、答題 1.先總后分： 提問(wèn)：_人物有什么性格特點(diǎn)？請(qǐng)?jiān)囎鞣治觥?詞語(yǔ)（詞組）+分析 例：憨厚：在作者與老代商量錢(qián)和包餃子時(shí)，老 代的語(yǔ)言都顯出憨厚的特點(diǎn) 。 提問(wèn)：_人物是一個(gè)什么樣的形象？試做分析。 句子（是一個(gè)_的_形象）+分析 例：老代是一個(gè)憨厚樸實(shí)、豪爽大度、心地善良的蒙古男人形象。,鑒賞人物形象

9、的答題規(guī)范,特點(diǎn),身份,二、答題 2.分條列點(diǎn) 例：憨厚、樸實(shí) 豪爽、大度 善良 3.積累常見(jiàn)術(shù)語(yǔ) 人物形象的概括，都有較固定的術(shù)語(yǔ)。如：正直、 公正、勤勞、勤奮、善良、仁慈、樂(lè)于助人、寬容、大 度、嚴(yán)于律己、聰明、機(jī)智、深謀遠(yuǎn)慮、有志氣、有作 為、專(zhuān)一、堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、忠貞、忠誠(chéng)、真誠(chéng)、誠(chéng) 實(shí)、謙虛、清高、節(jié)儉、簡(jiǎn)樸、廉潔、博學(xué)、能干、一 視同仁、正直無(wú)私、剛正不阿、冰清玉潔、克己奉公、 忍辱負(fù)重、貧賤不移等。 4.注意分值,鑒賞人物形象的答題規(guī)范,一、主要人物 揭示、凸顯文章的主題 例：通過(guò)堅(jiān)強(qiáng)勇敢、慈愛(ài)偉大的母親形象，揭示出人 要忍受苦難，不屈不撓地活下去，這才是一個(gè)民 族能夠在苦難中不墮落的根本保障，表達(dá)出對(duì)母 親的懷念和贊美。 二、次要人物 1.襯托主要人物 2.揭示或深化主旨 3.豐富文章的內(nèi)容 4.文章的線索 5.為具體的內(nèi)容作鋪墊,分析人物形象的作用,例： 第段中，畫(huà)波浪線的句子 “有一段時(shí)間，村子里連續(xù)自殺了幾個(gè)女人，我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼”，在內(nèi)容上有何作用？ 本文題目為“母親”，但又用了不少