小學(xué)語(yǔ)文通用說(shuō)課稿范文

1、小學(xué)語(yǔ)文通用說(shuō)課稿范文 小學(xué)語(yǔ)文通用說(shuō)課稿范文 作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文通用說(shuō)課稿范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。 各位老師好： 今天我說(shuō)課的課題是XXX。下面我對(duì)本課題進(jìn)行分析： _是_教版_年級(jí)_冊(cè)第_單元的一篇文章，該單元以“_”為主題展開(kāi)。_是一篇_（文章體裁），主要寫(xiě)了_（主要內(nèi)容）表達(dá)了_（中心思想）“_”是本文最大的寫(xiě)作特色。 依據(jù)新課標(biāo)中提出的“知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”這三個(gè)維度，以及結(jié)合這篇文章自身的特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三點(diǎn)： 1、知

2、識(shí)和技能 2、過(guò)程和方法 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀 由于本課_的特點(diǎn)，我將_設(shè)計(jì)為本課的教育重點(diǎn)。 為了突出語(yǔ)文課程工具性與人文性高度統(tǒng)一的這一屬性，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為_(kāi)。 （一）教法 這是一篇十分感人的文章。所以我把朗讀（朗讀全文和朗讀能表現(xiàn)人物品質(zhì)的句子）作為本文的主要教學(xué)手段之一。 “教必有法，而無(wú)定法”，科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，這是一篇看似淺顯實(shí)則耐人尋味的好文章。所以我把教師精巧設(shè)問(wèn)、層層深入與學(xué)生的積極質(zhì)疑、主動(dòng)探究緊密結(jié)合起來(lái)作為本文的又一主要教學(xué)手段。 這是一篇很有教育意義的文章。所以我嘗試用創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的道德反思，升華學(xué)生的思想情操，我在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)

3、境設(shè)計(jì)了這樣的一些問(wèn)題：_。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生高尚的思想情操。 （1）通過(guò)朗讀感悟的方法，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的基本內(nèi)容和主要情節(jié)； （2）通過(guò)合作交流的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住能反映人物品質(zhì)的主要句子，把握主人公的主要品質(zhì)和本文主題； （3）通過(guò)質(zhì)疑交流的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入地理解本文的標(biāo)題含義、詳略安排，思考_問(wèn)題，從而提高學(xué)生的_鑒賞能力； （4）通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和提高學(xué)生的思想道德情操，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科人文性和工具性結(jié)合的特點(diǎn)。 （二）學(xué)法 在學(xué)法方面我采用了（“導(dǎo)思點(diǎn)撥練”）的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生自主參加知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成過(guò)程。 在學(xué)生

4、的學(xué)法上我貫徹的指導(dǎo)思想是“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究的”的學(xué)習(xí)方式，具體采用了（領(lǐng)悟式指導(dǎo)法、遷移式指導(dǎo)法、點(diǎn)撥式指導(dǎo)法、反饋式指導(dǎo)法） （一）導(dǎo)入新課 （二）交流預(yù)習(xí)、初讀課文 （三）研讀賞析 （四）拓展延伸 （五）結(jié)束語(yǔ) 重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，這是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的基本理念之一。本文的設(shè)計(jì)質(zhì)疑釋疑，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)朗讀引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在自讀感悟、情感體驗(yàn)中，領(lǐng)悟課文內(nèi)容表達(dá)的思想感情。 大瀑布的葬禮是人教版六年制第九冊(cè)中的一篇略讀課文。課文講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因。說(shuō)明分配保護(hù)環(huán)

5、境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類(lèi)自下而上所面臨的大事。 本課語(yǔ)言?xún)?yōu)美，感情充實(shí)，是進(jìn)行環(huán)境教育和語(yǔ)言訓(xùn)練的好教材。開(kāi)頭作者先寫(xiě)菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布主持葬禮；接著寫(xiě)了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象及其發(fā)生變化的原因；最后，又回到課文開(kāi)頭的場(chǎng)景，寫(xiě)菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們賴(lài)以生存的地球。 1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。 2、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 3、理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 1、從塞特凱達(dá)斯瀑布由于生態(tài)環(huán)境的破壞逐漸枯竭，體會(huì)環(huán)境破壞給大自然帶來(lái)的嚴(yán)重危害。 2、聯(lián)系上下文想象出即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布的樣子及游人看到這一情形后的

6、場(chǎng)面。 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)與新課改教學(xué)理念，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我采用以下的教學(xué)法。 1、質(zhì)疑探究法。 學(xué)起于思，思源于疑。因此可以讓學(xué)生圍繞著課題進(jìn)行質(zhì)疑。為什么要舉行葬禮？為什么由總統(tǒng)舉行葬禮？怎樣舉行的葬禮？這樣不僅引出課文所要學(xué)習(xí)的目標(biāo)，而且讓學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。 2、情境演示法 在教學(xué)時(shí)，教師利用媒體創(chuàng)設(shè)兩個(gè)截然不同的情境，即塞特凱達(dá)斯瀑布昔日與如今的狀況。利用直觀動(dòng)感的畫(huà)面，背景音樂(lè)的渲染，讓學(xué)生感受塞特凱達(dá)斯瀑布的雄偉壯觀，幾年后到逐漸枯竭，掀起學(xué)生強(qiáng)烈的情感波瀾，而且也很巧妙地將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣切入所學(xué)內(nèi)容打下很好的感情基調(diào)。 3、比較教學(xué)法： 引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重

7、點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子，如雄偉壯觀咆哮而下生命垂危奄奄一息等詞句，通過(guò)展開(kāi)想象，比較塞特凱達(dá)斯瀑布的過(guò)去、現(xiàn)在的不同情形，體會(huì)到環(huán)境破壞給大自然帶來(lái)的嚴(yán)重危害。 4、朗讀感悟法 根據(jù)教材的特點(diǎn)，抓住課文的精彩片段，如昔日的雄偉壯觀，如今的奄奄一息等部分，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。在朗讀過(guò)程中，抓住一些關(guān)鍵詞句來(lái)感悟，從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)特感受，展開(kāi)想象，并有機(jī)會(huì)滲透說(shuō)話訓(xùn)練，擊活學(xué)生的思維，使孩子們從內(nèi)心強(qiáng)烈發(fā)出要保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球的呼喊。 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 師：大家請(qǐng)看大屏幕，這條瀑布就是聞名于世的塞特達(dá)斯大瀑布，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，它曾經(jīng)氣勢(shì)磅礴、雄偉壯觀，它曾經(jīng)是巴西人民的驕傲。（

8、）然而今天巴西的總統(tǒng)卻為這條大瀑布舉行了一場(chǎng)特殊的葬禮。（板書(shū)課題）齊讀課題，看到課題，你最感興趣的問(wèn)題是什么？（學(xué)生可能提出：為什么要舉行葬禮？為什么由總統(tǒng)舉行葬禮？怎樣舉行的葬禮？等問(wèn)題，教師對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理，提取有價(jià)值的問(wèn)題） 二、初讀課文，整體感知 1、帶著問(wèn)題自由讀課文。 2、對(duì)于你們提出了那么多有價(jià)值的問(wèn)題，你打算怎樣解決？（抓住重點(diǎn)詞句聯(lián)系上下文與同學(xué)討論交流等） 3、小組合作學(xué)習(xí) （教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥） 三、直奔重點(diǎn)，體會(huì)情感。 1、匯報(bào)昔日大瀑布的狀況和人們的態(tài)度。 （1）瀑布雄偉壯觀。它是世界是流量最大的瀑布，河水咆哮而下、滔滔不絕、一泄千里突出其流量大。另外，水流

9、湍急，汛期飛流直下，水形如朵朵蓮花，水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾、 （2）指導(dǎo)有感情的朗讀（讀出瀑布的雄偉、氣勢(shì)） （3）看大瀑布流淌的情景課件，面對(duì)這雄偉壯觀的大瀑布，你最想說(shuō)什么？（贊美一番引用李白的詩(shī)句飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。） 過(guò)渡：這樣雄偉壯觀的大瀑布不僅讓游人陶醉不已，流連忘返。而如今，大瀑布又是什么樣子的哪？ 2、匯報(bào)現(xiàn)在大瀑布的狀況和人們的心情。 （1）指名說(shuō)，作者把瀑布形容生命垂危的老人、形容枯槁、奄奄一息、體會(huì)句子表達(dá)的生動(dòng)、準(zhǔn)確。 （2）指導(dǎo)感情朗讀（播放大瀑布發(fā)生變化后的課件）（讀出奄奄一息感覺(jué)） （3）看到此情此景與前面的流連忘返形成了鮮明的對(duì)比，此時(shí)此刻你的感受是什么？（難過(guò)，惋惜，遺憾，） （4）假如瀑布會(huì)說(shuō)話，此時(shí)它會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么？ 3、了解大瀑布被葬送的原因。 （1）交流 （2）設(shè)計(jì)環(huán)保廣告語(yǔ) 四、激發(fā)想象，表達(dá)情感。 1、讓我們穿越時(shí)空隧道，回到總統(tǒng)為塞特凱達(dá)斯大瀑布舉行葬禮的那一天，如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，你會(huì)飽含覺(jué)悟地說(shuō)些什么？ 2、自由讀課文，想想應(yīng)怎么寫(xiě)悼詞。（把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)