教育科學研究概述PPT

1、教育科學研究方法概述,教育科學研究過程的基本特征,去粗取精 邏輯嚴謹,“在提高該班成績的過程中，我主要是做了以下幾方面的事情：首先，加大家校合作的力度；其次，提高學生的閱讀興趣和能力；最后，加強課堂練習的質量”,一位家長反映，自從給孩子請了家教以來，成績有了明顯進步,教育科學研究的主要過程,第一步：選題 選題的實質就是發(fā)現問題，由問題推動研究。選題就是發(fā)現問題，并對其做進一步提煉的過程。,問題不外乎兩種,判斷性問題-是什么-性質：B,C,D, A 智力的成分、學困生的特點、一堂好課的標準、優(yōu)秀教師的特征 決策性問題-為什么-關系：AB 學習成績的影響因素、策略知識與解題能力的關系,選題的來源,

2、（一）從教育實踐中選擇課題 （二）從熱點問題中選擇研究課題 （三）從研究文獻中選擇課題 （四）移植國內外先進教學理論和方法,一位班主任發(fā)現本班學生在消費方面出現了攀比的苗頭，如比花零錢。許多學生將零用錢用于購買磁帶，課間議論的是流行歌曲和歌星，至少有一半學生最崇拜的人是某個歌星。除購買磁帶外，校園內的人情消費見漲同學、朋友過生日請客、送禮，各類節(jié)日互贈禮品等。有些孩子還開始關注名牌消費。在學校要求上學穿校服的情況下，有的學生比穿名牌旅游鞋,該教師進行了消費來源調查，孩子們的錢來自家長給的零用錢有家長定期給孩子的，也有孩子從家長手里軟磨硬泡要來的，有用壓歲錢的，還有長輩、親戚給的錢，孩子積攢起來

3、的用于自己的消費。 針對學生的消費觀，面對家長對獨生子女的溺愛和矯慣，教師感到有必要進行研究：如何對學生進行教育，如何做家長的工作，使家長與教師共同配合進行教育。,選題原則（文獻的重要性）,價值性 創(chuàng)造性 可行性,另外要注意，選題不宜過大 論中國的基礎教育； 沿海地區(qū)現代化學校的建設； 物理教學的現代化。 最高境界：小課題驗證大理論,假設你參加投注,接下來有兩個方案讓你選擇： A方案：保證你肯定贏1000元 B方案：50%可能性贏得2000元，50%可能性什么也得不到 你會選擇哪一個呢？,假設你參加投注,接下來有兩個方案讓你選擇： A方案：你肯定損失1000元 B方案：50%可能性損失2000

4、元，50%可能性什么也不損失 你會選擇哪一個呢？,前景理論,2002年，普林斯頓大學教授 Kahneman 因為“將來自心理研究領域的綜合洞察力應用在了經濟學當中，尤其是在不確定情況下的人為判斷和決策方面作出了突出貢獻”摘得2002年度諾貝爾經濟學獎的桂冠。 Kahneman等人開創(chuàng)了利用實驗研究個體決策行為的先河 前景理論有以下三個基本原理：（a）大多數人在面臨獲得的時候是風險規(guī)避的；（b）大多數人在面臨損失的時候是風險偏愛的；（c）人們對損失比對獲得更敏感。,課題的表述,有學者建議，研究者在課題名稱中盡可能表明三點：研究對象、研究問題、研究方法。如：初一代數自學輔導教學的實驗研究 規(guī)范：所

5、用的詞語、句型規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不能用 “培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效率” 明確：研究對象、研究的問題清楚 “集中識字、口語突破”,教育科學研究的主要過程,第二步：查閱文獻,如果說我比別人看得更遠些，那是因為我站在巨人的肩膀上。 牛頓 知識不是存在于真空中，你的工作只有在與他人的工作相聯系才會有價值。你的工作和你的發(fā)現只有在某種程度上與他人的工作和發(fā)現相同或不同時才會顯得重要。 揚科維奇,教育科學研究的主要過程,第三步：形成研究方案 理論研究 思辨研究 文獻研究：歷史、比較、綜述 實證研究 定性研究：主要對豐富的事實材料進行抽象、歸納，由表及里去把握事

6、物質的規(guī)定性 定量研究：多用統(tǒng)計分析手段，通過對數據進行統(tǒng)計歸類、分析推理，從中找出所研究事物的內在必然聯系，以解釋和鑒別研究的結果。,定量研究有時具備一定優(yōu)勢,那條線更長？,那條線更長？,判斷與決策： 經驗-直覺型 vs. 數據-分析型 直覺有時會犯錯,這樣的帳能有問題嗎？,精美的帳本 清晰明細的帳目 對收之源、支之流的回答無可挑剔,班佛定律,班佛定律，是關于首位數如：15首位數就是1，856首位數就是8，以此類推的一種定律，在日常生活中就可發(fā)現，你可以隨意拿起一只尺，隨意量量在你身邊的物品的尺寸，一般而言，我們對隨機抽樣的認知應該是數字1到9的出現概率應該一樣是11%，首位數也是如此，但依

7、照班佛定律，并不是如此，我們會發(fā)現各個數字的出現概率不但不相同，將這些概率畫成圖后，還會呈現出一段弧線。,運用范圍,班佛定律是個神奇的自然現象，但并非所有的數字都符合班佛定律，要符合這個定律，必須要具備下列兩點 1.要為自然出現的數，如雨量，不可以是經過人為的特別排列 2.數字不可以有上限，如金錢的支出與收入，像氣溫就不符合，因為氣溫最高只能到攝氏30幾度，那40以上的數字就統(tǒng)計不到了。 因為符合了這兩點，就會符合班佛定律，所以我們可以用它來幫助我們證實一些數據的真?zhèn)巍?應用,班佛定律在中國雖然沒什么知名度，但在國外是被廣泛使用了，像是美國就常常拿班佛定律來查帳，因為偽造的數字是人為而非自然出現的，所以極少會符合班佛定律，所以只要看是否合乎班佛定律，并可知道帳的真?zhèn)巍?001年，透過班佛定律，查出美國最大的能源公司-安然Enron的作假帳丑聞，震驚了全球。,利用合理的（有時是復雜的）方法，數據分析能幫助我們透過現象看到本質。,教育科學研究的主要過程,第四步：收集、分析資料和