四單元課題2水的凈化說課稿1.ppt

1、人教版化學第四單元課題2,水的凈化,燈明寺中學 林秀貞,教材分析,重點難點分析,學情分析,教法學法分析,教學流程,板書設計,教材分析,1、教材的地位及作用 水的凈化選自人教版九年級化學第三單元自然界的水課題3。 本節(jié)內容具有承上啟下的作用。 承上：水是繼學生學習了空氣、氧氣等氣體 性質后，學習的另一種生活中離不開的物 質。 啟下：過濾操作的學習為第十一單元粗鹽提純的學習埋下了伏筆。,教材分析,2.教材的處理,本課題圍繞水的凈化問題，將吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法有序的串連起來。前半部分介紹含不溶性雜質水的凈化方法，后半部分以硬水、軟水為例介紹含溶解性雜質水的凈化方法。 課時分配：2課時

2、,教學目標,知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀,過濾的操作方法、培養(yǎng)學生動手實驗的能力,教材分析,教學 難點,教學重點 沉淀、吸附、過濾等凈化水的方法,學情分析,學生對于飲用水的來源有一定的認識，對于目前水質和水污染事件有一定的了解，生活中知道一些凈化水的方法。經過前面的學習，已經掌握了一些簡單的實驗操作技能，所以對于過濾操作只要明確其中注意要點，可以初步掌握。因為本課題跟生活聯系緊密，所以課堂氛圍會很活躍，可以結合這點優(yōu)勢，讓學生在操作中體會過濾操作的要領，對過濾留下深刻印象。,教法、學法,教法、學法分析,實驗探究,實驗探究,情景激學,教學程序,教學程序,教學程序/引入,情景體驗,想一

3、想：如何對水進行凈化？,這樣的水能直接飲用嗎？,自然界的水含有哪些雜質?,不溶性固體雜質,可溶性雜質,細菌、病毒等微生物,自然界的水的凈化方法又有哪些呢？首先我們一起來了解自來水廠的凈水過程,凈化水的常用方法,（一）沉淀 1.靜置沉淀：把河水引入沉淀池，靜置一段時間后，底部有沉淀，上面的水變得相對澄清。但有一些懸浮物存在。,沉淀物,讓部分不溶的雜質沉到水底。,不能去除懸浮在水中及浮于水面的固體物質。,2.吸附沉淀：向水中加入某些凈水劑如明礬，利用明礬溶于水后生成的膠狀物對雜質進行吸附，使雜質沉降來達到凈水的目的。,吸附懸浮物渾水變澄清,想一想：如何除去水中的沉淀？,你知道嗎？,日常生活中的過濾

4、 （總結過濾的原理）,過濾：分離液體與不溶于液體的固態(tài)物質的一種操作。,把渾濁的水轉變成清澈的水并比較不同程度處理的水，它們的清澈程度有何區(qū)別? （一）根據提供的實驗器材和藥品設計實驗方案（小組討論得出） 實驗器材：實驗室過濾的整套裝置 實驗藥品：渾水、明礬 （二）確定實驗步驟（小組討論得出） （三）進行實驗（小組合作完成） （四）小組展示實驗成果并比較 （五）分析失敗原因,合作探究,教學程序/合作探究,參考方案,1.取3個燒杯，各盛100g渾濁的河水，向其中2個燒杯中各加入了1藥匙明礬粉末，攪拌溶解后，靜置，觀察現象。 2.取上面處理過的一杯液體，進行過濾。 3.比較未經處理的天然水和做了不

5、同程度處理的水，它們的清澈程度的區(qū)別。,（二）實驗室中的過濾,玻璃棒的作用：引流,過濾需要哪些儀器？,漏斗、濾紙、玻璃棒、燒杯、鐵架臺,過濾器的制作,玻璃棒,鐵架臺,燒杯,濾紙,漏斗,燒杯緊靠玻璃棒,玻璃棒靠在三層濾紙?zhí)?濾紙邊緣低于漏斗口,液面低于濾紙邊緣,濾紙緊貼漏斗內壁,漏斗下端緊靠燒杯內壁,一貼,二低,三靠,（3）特別關注：過濾的操作要領,大家來找茬,圖中所示操作有哪些錯誤？這些錯誤將導致什么后果？,想一想：,過濾后，濾液仍然渾濁可能的原因有哪些？,應該再過濾一次，直到澄清為止,(1)濾紙破損,(2)濾液邊緣高于濾紙邊緣,(3)儀器不干凈等,當你在野外時，你帶的礦泉水已經喝完，現在你身

6、邊有一池水，但水很渾濁而且還有臭味，你怎樣把這池子里的水凈化？（你身上有打火機，礦泉水瓶，一個不銹鋼盆、醫(yī)用紗布，棉花等）,討論,還有其它凈水方法嗎？,你能利用今天所學的知識和生活中常見的物質設計出一套簡易的凈水裝置嗎？,溫馨提示： 可以參考的物質：礦泉水瓶、鵝卵石、沙子、活性炭、棉花、紗布,教學程序/思維拓展,思維拓展,簡易凈水器,制作凈水器,總結提升,教學程序/總結,【小結】去除不溶性雜質的方法：沉淀、過濾。,學生練習：,1、下列各組混合物可用過濾法進行分離的是 ( ) A. 酒精和水 B. 食鹽和泥沙 C. 食鹽水 D. 鐵粉和銅粉,B,2、指出右圖中的錯誤:, 。, 。,未用玻璃棒引流,漏斗的下端未緊靠燒杯內壁,我的設計