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1、羅布泊，消逝的仙湖 （報(bào)告文學(xué)）,長豐縣豐縣左店中學(xué) 楊玲,羅布泊，消逝的仙湖,思考： 1.課題給我們提供了哪些信息？ 2.針對(duì)課題，你還能提出哪些問題？,羅布泊曾經(jīng)是仙湖，但是現(xiàn)在消逝了。,曾經(jīng)的仙湖是怎樣的一番景象？現(xiàn)在的羅布泊景象如何？羅布泊為什么會(huì)消逝？,綠林環(huán)繞 牛羊成群,水如明鏡,過去的羅布泊,美麗的仙湖 牛馬成群 綠林環(huán)繞 生命的綠洲,荒 漠,枯木哭泣,今日的羅布泊死寂的荒漠、死湖、干湖,仙境宜人,沙漠恐怖,仙湖,干湖,導(dǎo)致這一變化的原因是什么？,改道、四盲,同樣的悲劇還有哪些？,青海湖 月牙泉,青海湖水面下降,月牙泉瀕臨干涸,仍在繼續(xù),青海湖,月牙泉,探究,1、造成這些悲劇的深
2、層原因是什么？我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？,深層原因：人們不懂得自然規(guī)律，不懂生態(tài)平衡，目光短淺，沒有可持續(xù)發(fā)展觀念。 教訓(xùn)：開發(fā)要克服盲目性，尊重自然規(guī)律，有生態(tài)意識(shí)，環(huán)保意識(shí)，樹立持續(xù)發(fā)展的理念。 2、假如你就是昔日羅布泊的胡楊樹，你想對(duì)人類說些什么？,品味、體悟,文章表現(xiàn)了作者怎樣的情感？你從哪些句子可以感受到作者的這種強(qiáng)烈的情感？,痛惜：痛惜羅布泊的消逝 痛惜人們盲目性造成的悲劇，體現(xiàn)出作者深沉的憂患意識(shí)。,例句： “那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最后時(shí)刻的掙扎與痛苦，又像是向誰伸出求救之手！”,這句運(yùn)用擬人手法，賦予胡楊樹以人的感情，“掙扎與痛苦”表現(xiàn)作者為人類盲目破壞環(huán)境而痛惜不已的感情。,這悲劇的制造者又是人！ 救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！,一針見血地指出，羅布泊的消逝，是人類的無知和貪婪造成的惡果。,排比，以強(qiáng)烈的語氣發(fā)出了拯救生態(tài)環(huán)境的呼聲，表達(dá)了強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)、憂患意識(shí)。,真實(shí)性 形象性 抒情性,列數(shù)據(jù) 講事實(shí),排比、擬人、比喻等多種修辭手法的使用,直接抒情,報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)：,我們?cè)撛趺醋觯?試寫一封公開信，呼吁人們行動(dòng)起來，制止生態(tài)環(huán)境的惡
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