課題2　金屬的化學性質(zhì) (10).ppt

1、實驗與探究題的解法,科學探究的要素,提出問題、猜想與假設、制定計劃、 進行實驗、收集證據(jù)、解釋或結(jié)論、 反思與評價、表達與交流等,中考探究題分類：,進行猜想與假設類,設計探究方案類,形成解釋或結(jié)論類,對探究過程的反思與評價類,1 為了使袋裝內(nèi)的食品不受潮，現(xiàn)在的食品生產(chǎn)廠家會在袋內(nèi)放一小袋干燥劑以保持食品干燥?，F(xiàn)實驗桌上有一袋已露置很長時間的“旺旺雪餅”的干燥劑，它的說明如圖：,干燥劑 主要成份：生石灰 注意：切勿入口,請同學們面對上述說明和干燥劑的說明書，你能提出什么問題或猜想？,解析：可答生石灰為什么能做干燥劑？切勿入口的原因。生石灰干燥食品后生成物。如果入口怎么辦？,進行猜想與假設類,進

2、行猜想與假設類,2.茶葉、肉松、膨化食品等常采用真空充氣包裝，即將食品裝入包裝袋，抽出包裝袋內(nèi)空氣，再充入防止食品變質(zhì)的氣體，然后封口。真空充氣包裝能使食品保持原有的色、香、味及營養(yǎng)價值，防止食品受壓而破碎變形。,提出問題充入食品包裝袋中的氣體是什么？,猜想與驗證可能是CO2。實驗初步驗證的方法及現(xiàn)象 。,充入的氣體還可能是： ； 。,將該氣體通入澄清的石灰水，石灰水不變渾濁；CO2或N2和CO2。,進行猜想與假設類,3.將一塊光亮的純銅片放在酒精燈火焰上灼燒，表面變黑。對黑色物質(zhì)的來源，提出你的兩個預測(假設)，并設計一個或幾個實驗來證明你預測的正確性。,質(zhì)量守恒定律、物質(zhì)間反應規(guī)律銅在空氣

3、中加熱會被氧化成黑色的CuO ；根據(jù)酒精作為燃料若燃燒不充分，可能產(chǎn)生炭黑，再根據(jù)CuO和一種可溶于酸，一種不溶于酸來找驗證方法。,提出的猜想要有一定依據(jù)（質(zhì)量守恒定律、物質(zhì)間反應規(guī)律等），不能憑空想象。猜想要準確合理,有利于方案的設計；符合題意,不能存在漏洞。,硬水中含有較多的可溶性的鈣、鎂的化合物，其鈣的化合物為Ca(HCO3)2，受熱易分解，對其加熱生成水和大量的氣體，還有一種難溶性的鹽，該鹽是水垢的成分之一。,(1).提出問題:探究Ca(HCO3)2受熱分解的另外兩種生成物。,(2).猜想 小剛認為生成物中的氣體可能是二氧 化碳； 你認為生成物中的固體可能是 。,2.設計探究方案,(3

4、).設計實驗方案,如果小剛的猜想正確，現(xiàn)象應該是；如果你的猜想正確，現(xiàn)象應該是。,(5).寫出Ca(HCO3)2受熱分解的化學方程式。,請你設計出簡單的實驗方案，來驗證上述猜想是否正確 。,(4).現(xiàn)象與結(jié)論,某活動小組的學生，對可燃物燃燒的劇烈程度取決于哪些因素，提出以下假設：一取決于氧氣的濃度；二取決于可燃物與氧氣的接觸面積。請你選擇其中一種假設，設計實驗進行探究，并填寫下列實驗報告：,2.設計探究方案,設計實驗方案的原則,分析題干 理解提取 緊扣假設 科學合理 操作簡單 現(xiàn)象明顯 安全可行 經(jīng)濟環(huán)保,鈦(Ti)因為具有許多神奇的性能而越來越引起人們的關注。某化學興趣小組對Mg、Ti、Ag

5、的金屬活動性順序進行探究。提出假設：aTi的金屬活動性比Mg強； bTi的金屬活動性介于Mg和Ag之間。 查閱資料：在相同條件下，金屬與酸反應，產(chǎn)生氣泡的速度越快，則該金屬活動性越強。,形成解釋或結(jié)論,實驗設計：同溫下，取大小相同的這三種金屬薄片，分別投入等體積、等質(zhì)量分數(shù)的足量稀鹽酸中，觀察現(xiàn)象。,請回答：,(1)三種金屬加入鹽酸前都先用砂紙將表面擦光亮，其目的是 (填序號) 除去氧化膜，利于直接反應使反應的金屬溫度相同，易反應 使表面光亮，易觀察現(xiàn)象,(2)根據(jù)下表中的實驗現(xiàn)象填空：,結(jié)論：原假設中 不正確(填a或b或ab)，理由是 ；三種金屬的活動性由強到弱的順序為 .,(3)上述實驗設

6、計中，如果所用鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不同，是否一定能夠得出正確的結(jié)論? (填是或否)，理由是 .,金屬與酸的反應速度與金屬的活動性、酸的濃度、金屬與酸的接觸面積及溫度有關，只有在其它條件相同時，才能比較出各因素的影響。,某化學興趣小組選擇了“氫氧化鈉溶液露置在空氣中部分變質(zhì)”作為研究課題。他們?nèi)∫槐瓪溲趸c溶液，露置在空氣中一段時間后，然后對此溶液進行分析。請你回答下列有關問題：,(1)氫氧化鈉溶液露置在空氣中為什么會變質(zhì)？(用化學程式表示) 。,對探究過程的反思與評價,(2)要檢驗露置在空氣中的氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)，該興趣小組設計了以下幾種方案： 進行對比實驗：取等體積的未露置在空氣中氫氧化鈉溶

7、液A和露置在空氣中一段時間后氫氧化鈉溶液B，分別加入鹽酸充分反應，發(fā)現(xiàn)溶液A消耗的鹽酸比溶液B消耗的鹽酸多。 露置后的氫氧化鈉溶液中滴加鹽酸立即有氣泡產(chǎn)生，說明該氫氧化鈉溶液已變質(zhì)。 在露置后的氫氧化鈉溶液中滴加氯化鋇溶液立即有白色沉淀產(chǎn)生，說明該氫氧化鈉溶液已變質(zhì)。,請你根據(jù)所學知識，對以上三種實驗方案作出評價：方案是否合理？結(jié)論是否正確？為什么？,方案 ；,方案 ；,方案 ；,方案通過運用化學方程式計算的結(jié)果是兩份溶液消耗鹽酸的量相同，所以不合理；方案在混有Na2CO3的NaOH溶液中滴加鹽酸，開始時并無氣泡，只有鹽酸量足夠多時才能產(chǎn)生氣體，所以也不合理 ；方案中氯化鋇只能與碳酸鈉反應，所以加進去后，立即有明顯現(xiàn)象，所以可行。,根據(jù)信息 明確目標運用知識 合理推敲,對探究過程的反思與評價的方法,解題思路,認真讀題：劃出關鍵的語句，審清題意,明確要求。,找出題目中與教材相聯(lián)系的知識點。,靈活應用基礎知識和嚴謹?shù)恼Z言解決探究題中的問題。,練1已知過氧化鈉加入水中能發(fā)生如下反應：Na202+2H20=2NaOH+H202，過氧化氫又能分解放出氧氣。 小華為了證明過氧化鈉加入水中生成了氫氧化鈉，在生成的溶液中滴加了幾滴無色酚酞試液，觀察到的現(xiàn)象是溶液先變紅后褪為無色。 請你對此現(xiàn)象進行探究。(只要提出假設、方案，不需要說出方案實施的具體結(jié)果) 假設一：生成的