七年級語文下冊 第二單元 第七課 月跡課件 (新版)蘇教版.ppt_第1頁
七年級語文下冊 第二單元 第七課 月跡課件 (新版)蘇教版.ppt_第2頁
七年級語文下冊 第二單元 第七課 月跡課件 (新版)蘇教版.ppt_第3頁
七年級語文下冊 第二單元 第七課 月跡課件 (新版)蘇教版.ppt_第4頁
七年級語文下冊 第二單元 第七課 月跡課件 (新版)蘇教版.ppt_第5頁
已閱讀5頁,還剩10頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、第七課 月跡,賈平凹:陜西丹鳳人,當代小說家、散文家。小說作品帶有濃郁的地方色彩。散文以一草一木,一石一景,俗而又俗的平常事物寫起,引出一個充滿寓意和深度的哲學(xué)命題。主要作品有小說集山地筆記、天狗、懷念狼等,散文集月跡、心跡、愛的蹤跡、商州散記等,關(guān)于作者,1、了解作者、掌握字詞。 2、體會文中所表現(xiàn)的童真童趣, 體味文中生動形象的語言。 3、積累有關(guān)月亮的詩文。,學(xué)習(xí)目標,倏忽,裊裊,面面相覷,掬著沙,爭執(zhí),锨刃,粗糙,嫉妒,蹤跡,酥酥,sh,nio,q,j,zh,xin,co,j d,zng,s,讀準下列字詞,1、文章是按照怎樣的順序展開的?,自主學(xué)習(xí),線索:“盼月亮”、“尋月亮”、“議月

2、亮”,結(jié)構(gòu):全文分為三部分。 第一部分(開頭到“你們快去尋月吧”),寫月亮匆匆來去。 第二部分(“我們就都跑出門去”到“只要你愿意,它就有了哩”),寫尋月過程。 第三部分(“我們坐在沙灘上”到最后),寫沙灘議月。,2、文章寫了什么時間、什么地點、什么人的什么事情?,時間:中秋的夜里 地點:中堂里、院子里、院子外 人物:奶奶、我和弟妹 事情:盼月亮、尋月亮、議月亮,文章重點:,尋月亮,請你從文中找出一處你認為最富有兒童特色的語言進行賞析,在文中空白處做批注。,品味語言,示例二:“有三妹漂亮嗎?”“和三妹一樣漂亮的?!比镁蜆妨耍骸鞍?,??!月亮是屬于我的了?!边@個對話描寫十分精彩,既寫出了兒童特有

3、的天真爛漫、活潑可愛的天性,又反映了人們對美好事物的熱愛和向往之情。,示例一:第5節(jié): “滿滿”寫月亮的圓;“玉玉、銀銀”寫月光的白;“粗粗”寫桂樹的壯;“疏疏”寫枝葉的??;“累累”寫花朵的多。疊詞的運用充滿童趣,富有韻味。,朗讀,茅盾文學(xué)獎授獎詞這樣評價賈平凹的寫作: 他的語言極具個性化色彩,淡化抒情,樸拙空靈,內(nèi)心卻波瀾萬丈。他以精微的敘事,綿密的細節(jié),成功地仿寫了一種日常生活的本真狀態(tài),并作了充滿赤子情懷的記述和解讀。,1、縱觀全文,孩子們追尋月亮蹤跡有哪三個階段?,合作探究,盼月亮 尋月亮 議月亮,院中望月,杯中飲月,河中尋月,眼瞳見月,鏡中看月,沙灘議月,2、文章開篇寫孩子們什么都不

4、滿足,結(jié)尾寫大家都覺得滿足了,你能說出其中的原因嗎?,在孩子眼里,一切都是新鮮好奇,才去不斷尋找,打破砂鍋問到底,所以總是不滿足。尋月的過程讓孩子們明白:美好的月亮是屬于我們的,每個人的。,合作探究,失望,鏡中月亮由圓而虧,羨慕、嫉妒、爭執(zhí),以為月亮僅屬三妹,越發(fā)覺得奇了,奶奶說“月亮是每個人的,它并沒有走”,都覺得滿足,河中尋月、瞳中見月,“原來月亮竟是這么多的”,3、孩子們由“不滿足”到“滿足”,經(jīng)歷了哪些心理變化?這變化過程表現(xiàn)了什么?,好奇心 爭強好勝之心 純潔美好的童心,3、“奶奶”這一形象在文中有何作用?,點撥:先看看奶奶做了哪些事情?對事情的發(fā)展有怎樣的作用?,“奶奶的指引”:奶

5、奶突然說:“月亮進來了!” 奶奶說:“它走了,-你們快出去尋月吧。”奶奶從屋里端了一壺甜酒出來-你們都有一個月亮哩!奶奶說:“月亮是每一個人的,它并沒走,你們再去找吧。”,奶奶是一個我們尋找美的過程中的引導(dǎo)者的形象,合作探究,沒有奶奶這個形象,就沒有孩童的尋月、議月,就沒有孩童心靈的升華?!澳棠獭笔俏恼轮械年P(guān)鍵人物,中秋之夜,她給孩子們講述美好的傳說故事,她引導(dǎo)孩子們賞月、尋月,最終讓他們得到了心理上的最大滿足,從而揭示了文章的主旨。,奶奶了解、愛護并有意于發(fā)展孩子的童心童真,自身對生活也充滿了熱情;,奶奶又是一個高明的教育家,注重引導(dǎo)孩子關(guān)注外界,探索自然;,奶奶注重調(diào)解孩子之間的矛盾糾紛,

6、并將他們的心靈帶進新的高尚境地。,思考:為什么文章要以 “月跡”為標題? (月跡的含義),月跡可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡;也可以理解為月的變化軌跡,尋月的過程就是尋找美的過程,它有軌跡。,本文通過一件小事-中秋節(jié)孩子們尋找月亮的情景,告訴人們一個道理 , 一個簡單平凡卻又重要的道理: 生活中美好的東西是屬于每個人的 ,只要我們努力去尋找,就能找到我們所需要的美好事物。,本文主旨,新華網(wǎng)北京月日電(記者閔捷)“詠月”是中國古代詩詞中的一大主題,幾千年來留下了很多膾炙人口的傳世佳作。適逢中秋,記者采訪了北京師范大學(xué)文學(xué)院古典文學(xué)研究室趙仁(王加圭)教授,請他專門就中國古詩中的詠月詩進行

7、了一番解讀。 趙教授說,詠月詩在中國古典詩歌中占有獨特的地位,月亮可以說 是古代詩人最偏愛的一個意象。古詩中的“月”表現(xiàn)為以下幾種象征:首先是象征團圓,以月圓比喻人的團圓,以月缺比喻人的離別,比較有代表性的是蘇軾的水調(diào)歌頭:“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟?!逼浯问窍笳魉寄睿ㄋ寄罴胰?、思念故鄉(xiāng),有代表性的是李白的“床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)?!?課外積累,第三是把月亮當成美好的象征,愛的象征,比如張若虛的春江花月夜:“春江潮水連海平,海上明月共潮升。瀲滟隨波千萬里,何處春江無月明?”“江畔何人初見月,江月何年初照人。人生代代無窮已,江月年

8、年只相似。不知江月待何人,但見長江送流水?!卑凑章勔欢嗟慕忉?,這里的“月”代表的是愛心的傳遞;第四是把月亮作為純潔無瑕、沒有任何污染的象征,進而引申為晶瑩剔透的境界,以自然的純潔對應(yīng)人心靈的純潔,比如李白的玉階怨:“玉階生白露,夜久侵羅襪。卻下水精簾,玲瓏望秋月。”這里把月亮作為最美好、最純潔的象征。 古人還常常借月狀景,抒寫遼闊,比如杜甫的“星垂平野闊,月涌大江流”、孟浩然的“野曠天低樹,江清月近人”以及王維的“明月松間照,清泉石上流”,這些詠月的佳句,充滿了詩情畫意,千百年來膾炙人口、婦孺能誦。,趙教授說,古代詩人中最擅長寫詠月詩的當屬李白,他一生中創(chuàng)作的與月有關(guān)的詩多達余首,從少年時代的“小時不識月,呼作白玉盤”,到后來將盡酒中的“人生得意須盡歡,莫使金

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論