四年級下冊心理健康教育教學(xué)計劃

1、四年級下冊心理健康教育教學(xué)計劃一、學(xué)情分析： 四年級學(xué)生在思維與心理方面相對三年級都有了很大的變化，他們開始轉(zhuǎn)變自己的思想方法，從過去籠統(tǒng)的印象判斷轉(zhuǎn)變?yōu)檩^具體的分析。這些分析主觀性較強(qiáng)，偏重對自己喜歡的事物認(rèn)真分析。但是四年級的孩子這時候的愛好興趣表現(xiàn)還不穩(wěn)定，這時候表現(xiàn)出來的愛好還不穩(wěn)定，無論是學(xué)習(xí)科目還是游戲項(xiàng)目。說明四年級學(xué)生在這個階段處于一個集中發(fā)展的初步階段。二、教材分析： 本冊教材共12課，前兩課心靈嘴巧、耳聰目明主要教育學(xué)生合理科學(xué)的運(yùn)用感官提高自己的認(rèn)知能力，并通過生動的游戲?qū)W(xué)生的認(rèn)知能力進(jìn)行鍛煉；第三課去掉思維的框框，引導(dǎo)學(xué)生勇于沖破傳統(tǒng)束縛發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能

2、力；第4、5、6課著重于引導(dǎo)學(xué)生建立合理的自我評價機(jī)制，形成正確的自我認(rèn)知；第7、8、9課是對學(xué)生的意志水平進(jìn)行磨練，幫助學(xué)生形成堅毅的人格；第10、11課讓學(xué)生意識到生命的珍貴和精彩，提高學(xué)生自我保護(hù)意識；第12課幫助學(xué)生發(fā)掘自身的優(yōu)勢提升自我價值感。 總體來說，本冊教材立足于四年級學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，針對四年級學(xué)生的實(shí)際問題，涉及了心理健康教育的諸多方面，活動設(shè)計科學(xué)合理、生動活潑。教學(xué)時一定要照顧到所有學(xué)生，充分調(diào)動他們的積極性。三、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)心理與智能發(fā)展指導(dǎo)。 （1）幫助學(xué)生了解自己，認(rèn)識自己的潛能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心。 （2）引導(dǎo)學(xué)生形成強(qiáng)烈持久的學(xué)習(xí)動機(jī)。 （3）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良

3、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （4）學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo)。閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。 （5）特殊時段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適。如競賽前夕、升學(xué)考試前夕。 2、情緒、情感、情操教育。 （1）認(rèn)識情緒的豐富多樣性與易變性。學(xué)會認(rèn)識自己與他人的情緒。 （2）掌握控制、表達(dá)、發(fā)泄情緒的適當(dāng)方式與合理途徑。 （3）學(xué)會保持積極心境的方法。 3、堅強(qiáng)意志與耐受挫折的教育。 （1）培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。 （2）培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。 （3）培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。 （4）引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難。四、教學(xué)措施 1堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。 2立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性， 邁向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。 3提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。 4對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們 盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。 5、 教學(xué)進(jìn)度：心靈嘴巧 1課時耳聰目明 2課時去掉思維的框框 2課時如果我愿是 1課時心里有顆酸葡萄 2課時做最好的自己 1課時堅持就