學(xué)習(xí)報告優(yōu)秀范文四篇

1、學(xué)習(xí)報告優(yōu)秀范文四篇學(xué)習(xí)報告優(yōu)秀范文篇一20xx 年 10 月 18 日，新安縣教育系統(tǒng)后備干部一行二百余人在新安縣教師進修學(xué)校王峰科長及李主任的帶領(lǐng)下， 慕名前往新安教育同仁心目的教育圣地新安二高參觀學(xué)習(xí)。 先是聆聽了林保健校長語論式的教育教學(xué)的報告， 然后如饑似渴地欣賞了新安二高的比建筑到人文的方方面面。 使我的心靈受到了極大的震撼， 對新安二高連續(xù)九年來所創(chuàng)造的高考神話有了全新的感悟，并由衷地嘆為觀之。一、校容校貌干凈整潔，學(xué)生學(xué)習(xí)全神貫注猶如鳳凰涅盤新安二高占地面積僅有 27000 多平方米，卻擁有 38 個教學(xué)班，學(xué)生 2800 余人，教職工 175 人，堪稱新安人口密度的袖珍式花園

2、學(xué)校。站在學(xué)校大門口，舉目四望一覽無余。校園干凈整潔一塵不染， 所有建筑窗明幾凈， 讓人賞心悅目之感。無論是走進教學(xué)樓，還是走進班級 ; 無論是走進宿舍樓，還是走進學(xué)生寢室 ; 無論是走進辦公樓， 還是走進教師辦公室， 所到之處，無不潔凈一片，地面幾乎能映出你的臉，墻壁潔白勝似雪。正應(yīng)了一位教育家的話， 對于一所學(xué)校無需聽他的校長怎么說，只需用眼看一看地面就會見微知著， 見瓶水之冰而知天下之寒也。當我們聽完報告后， 百十號人腳步雜踏地在教學(xué)樓參觀調(diào)研時， 過了一會，我們參觀者的腳步及談笑之聲慢慢消失了， 原來被教室中學(xué)子們?nèi)褙炞⒌貙W(xué)習(xí)靜謐所感化。當我透過教室玻璃窗用熱辣的目光掃視他們， 企圖

3、尋覓我舊時的弟子時，竟無一學(xué)生向外張望。 接著我很不好意思地收斂了我的看客行為。隨后，百十號人都落地無聲地從六樓躡手躡腳地“逃出”了二高孩子們的學(xué)習(xí)圣地教學(xué)樓。 出來之后，我才開始大口大口地喘氣。原來他們和我有同感， 也大氣兒不敢出， 生怕“沾污”了孩子靜謐的學(xué)習(xí)氛圍 ! 二高孩子們這鳳凰涅盤入定式的學(xué)習(xí)境界給了我終生難忘的印象。這樣的境界，二高不創(chuàng)造高考神話，誰來創(chuàng)造呢 ?!二、學(xué)校文化 : 瑰麗多彩，力透墻壁，懾人魂魄( 一) 外顯文化 : 如影隨形，如沐春風(fēng)1、在新安二高門口設(shè)置如此的標語: “圖安逸請到別處， 怕吃苦莫進此門”告誡學(xué)生求學(xué)上進不能貪圖輕松，為了加深師生對這個問題的理解，

4、還用馬克思和孟子的名言作為注解。2、學(xué)校走廊所有墻壁不僅寫著名言及名人傳記，而且還有學(xué)生和教師的凡人俗語?？磥碚媲?，感人至深。3、在校園左右墻上， 更有一幅“對父母感恩， 對自己負責”的標語，使每一個學(xué)生學(xué)會感恩，練就強烈的責任心。4、正應(yīng)著學(xué)校大門的教學(xué)樓上矗立“立志成才，榮家報國”八個鮮紅大字。使每一個學(xué)生立志高遠，以圖興家立業(yè)報效祖國!( 二) 內(nèi)隱文化 : 滿院春色，使人如醉如癡，進而“走火入魔”1、用“不講條件，不論生源，自加壓力，深入挖潛，頑強拼搏，追求卓越?！钡亩骶?，激勵大家奮發(fā)向上，推動學(xué)校健康發(fā)展。2、堅持通過提高學(xué)生的綜合素質(zhì)來提高教育教學(xué)質(zhì)量。3、堅持“提升地位，降低

5、起點，創(chuàng)新形式，注重實效。”的德育工作策略。4、堅持營造良好校風(fēng)，發(fā)揮熔爐效應(yīng)的工作思路。5、堅持開展以寢室競爭為載體，以建設(shè)寢室文化為核心的寢室創(chuàng)優(yōu)爭先活動，引導(dǎo)學(xué)生自主管理。三、學(xué)以致用，點亮管理心燈。從二高的發(fā)展之路， 我們不難悟出學(xué)校文化建設(shè)就是成就新安二高輝煌的根本原因。 那么作為未來的校長就要從一下四個方面來打造學(xué)校文化，創(chuàng)建精品學(xué)校。( 一) 領(lǐng)導(dǎo)大力提倡，并身體力行，率先垂范( 二) 引導(dǎo)老師積極認同， 逐漸成為全體教職員工的共識，并努力踐行。( 三) 長期堅持，不斷強化。( 四) 吸收借鑒，豐富發(fā)展。雖然距參觀新安二高的日子越來越遠， 但是我向新安二高學(xué)習(xí)的決心猶如決堤之洪水

6、，洶涌澎湃，不可遏抑。學(xué)習(xí)報告優(yōu)秀范文篇二當今是世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進的信息時代，國力競爭日趨激烈，教育是經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的重要基礎(chǔ)， 是提高民族整體素質(zhì)和創(chuàng)新人才的主要基地， 是增強綜合國力和民族凝聚力可靠保證。 因此，為全面實施素質(zhì)教育， 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力， 轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式， 教育部在全日制普通高級中學(xué)課程計劃 ( 試驗修訂稿 ) 中增設(shè)了包括研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)的綜合實踐活動。國家教育部對基礎(chǔ)教育進行了一系列改革和調(diào)整，其目標就是 : 著重培養(yǎng)學(xué)生以創(chuàng)新精神與實踐能力為重點的創(chuàng)造性學(xué)力，主要是通過情感體驗和探究實踐，形成掌握與運用知識、永不滿足、追求卓越的學(xué)習(xí)態(tài)度和

7、發(fā)現(xiàn)，提出問題、研究、解決問題創(chuàng)新意識、學(xué)習(xí)能力，及其著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。 又提出一種新的學(xué)習(xí)方式：研究性學(xué)習(xí)的課程。而校經(jīng)過幾個月籌備工作，今天正式開題了。我受學(xué)校校長委托，代表學(xué)校課題作開題報告，請同學(xué)研究討論。研究性學(xué)習(xí)評價的第一個特點是評價主體的多元化。 第二個特點是評價內(nèi)容的豐富性和靈活性。 研究性學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容通常涉及以下幾個方面 : 一是參與研究性學(xué)習(xí)活動的態(tài)度。二是在研究性學(xué)習(xí)活動中所獲得的體驗情況。三是學(xué)習(xí)和研究的方法、技能掌握情況。四是學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在比較廣泛教育資料的背景下所開展自主的、開放的、探究式的學(xué)習(xí)活動。學(xué)校應(yīng)從實際出發(fā)

8、，充分利用學(xué)校圖書館、實驗室、計算機網(wǎng)絡(luò)以及具有專長的教師等校內(nèi)現(xiàn)有教育資源。同時，要積極爭取社會各界的支持， 開發(fā)和利用當?shù)亟逃Y源，包括高等院校、科研院所、學(xué)術(shù)團體、專業(yè)技術(shù)部門 ( 包括農(nóng)村衫技術(shù)研究與推廣部門 ) 的人力資源和研究資源，為學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。對研究性學(xué)習(xí)的評價要強調(diào)評價主體的多元化和評價方法、手段的多樣性， 特別關(guān)注學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)活動的過程， 注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所獲得的直接體驗， 把對學(xué)生的評價與對學(xué)生的指導(dǎo)緊密結(jié)合起來。要通過評價鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展才能，學(xué)會尊重和欣賞他人，激勵學(xué)生積極進取，勇于創(chuàng)新。開展研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生必須走出課堂、 走

9、出校門，積極地開展社會調(diào)查研究和實踐活動。 學(xué)校必須加強組織和管理工作， 對學(xué)生進行必要的安全教育，增強安全防范意識和自我保護能力。同時，學(xué)校加強與學(xué)生家庭、 社會相關(guān)部門的溝通和聯(lián)系， 共同負責學(xué)生在社會調(diào)查等實踐活動中的安全工作，確保學(xué)生的人身安全。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下， 從自然和社會生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。研究性學(xué)習(xí)與社會實踐、社區(qū)服務(wù)、勞動技術(shù)教育共同構(gòu)成“綜合實踐活動”， 作為必修課程列入 全日制普通高級中學(xué)課程計劃 ( 試驗修訂稿 ) ，幫助學(xué)校有效地實施研究性學(xué)習(xí)，落實課程計劃中的相關(guān)要求。一、設(shè)置研究性學(xué)

10、習(xí)的目的設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式， 為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境， 提供多渠道獲取知識、并將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng)用于實踐機會， 促使他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。當前，受傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)目標、 內(nèi)容、時間和教學(xué)方式的局限，在學(xué)科教學(xué)中普遍地實施研究性學(xué)習(xí)尚有一定的困難。 因此，將研究性學(xué)習(xí)作為一項特別設(shè)立的教學(xué)活動作為必修課納入 全日制普通高級中學(xué)課程計劃 ( 試驗修訂稿 ) ，將會逐步推進研究性學(xué)習(xí)的開展，并從制度上保障這一活動的深化， 滿足學(xué)生在開放性的現(xiàn)實情境中主動探索研究，獲得親身體驗、培養(yǎng)解決實際問題能力的需要。

11、二、研究性學(xué)習(xí)的目標研究性學(xué)習(xí)強調(diào)對所學(xué)知識、 技能的實際運用， 注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實踐與體驗。因此，需要注重以下幾項具體目標 :1、獲得親身參與研究探索的體驗研究性學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生通過自主參與類似于科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力研究性學(xué)習(xí)通常圍繞著一個需要解決的實際問題展開。在學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問題，設(shè)計解決問題的方案，收集和分析資料， 調(diào)查研究，得出結(jié)論并進行成果交流活動，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的知識與經(jīng)驗，學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)的研究方法，培

12、養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力。3、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力研究性學(xué)習(xí)是一個開放的學(xué)習(xí)過程。在學(xué)習(xí)中， 培養(yǎng)學(xué)生圍繞研究主題主動收集、加工處理和利用信息能力是非常重要的。通過研究性學(xué)習(xí)， 要幫助學(xué)生學(xué)會利用多種有效手段、通過多種途徑取得信息，學(xué)會整理與歸納信息，學(xué)會判斷和識別信息的價值，并恰當?shù)睦眯畔?，來培養(yǎng)收集、分析和利用信息能力。4、學(xué)會分享與合作合作的意識和能力， 是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)的開展將努力創(chuàng)設(shè)有利于人和人溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會交流和分享研究的信息、 創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團隊精神。5、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德在研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要認真、踏實的

13、探究，實事求是地獲得結(jié)論，尊重他人想法和成果，養(yǎng)成嚴謹、求實的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進取精神，磨練不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)。6、培養(yǎng)對社會的責任心和使命感在研究性學(xué)習(xí)的過程中， 通過實踐調(diào)查研究， 學(xué)生要深入了解科學(xué)對于自然、 社會與人類的意義與價值， 學(xué)會關(guān)心國家和社會的進步，學(xué)會關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。三、研究性學(xué)習(xí)的特點( 一) 開放性。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是特定的知識體系，而是來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會生活，立足于研究、 解決學(xué)生關(guān)注的一些社會問題或其他問題，涉及的范圍很廣泛。它可能是某學(xué)科的，也可能是多學(xué)科綜合、交叉的; 可能偏重于實踐方面，也可能偏重于理論研

14、究方面。在同一主題下，由于個人興趣、經(jīng)驗和研究活動的需要不同，研究視角的確定、 研究目標的定位、 切入口的選擇、研究過程的設(shè)計、研究方法、手段的運用以及結(jié)果的表達等可以各不相同，具有很大的靈活性，為學(xué)習(xí)者、指導(dǎo)者發(fā)揮個性特長和才能提供了廣闊的空間，從而形成了一個開放的學(xué)習(xí)過程。( 二) 探究性。在研究性學(xué)習(xí)過程中， 學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主確定研究課題; 學(xué)習(xí)的方式不是被動地記憶，理解教師傳授的知識，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，主動地提出問題，積極地尋求解決問題方法，探求結(jié)論的自主學(xué)習(xí)的過程。因此，研究性學(xué)習(xí)的課題，不宜由教師指定某個材料讓學(xué)生理解、記憶，而應(yīng)引導(dǎo)、歸納、提出一些需要學(xué)習(xí)、探

15、究的問題。( 三) 實踐性。研究性學(xué)習(xí)強調(diào)理論與社會、科學(xué)和生活實際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問題、 現(xiàn)代科技對當代生活的影響以及與社會發(fā)展密切相關(guān)的重大問題。四、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和設(shè)計( 一) 因地制宜，發(fā)掘資源。選擇研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要注意把對文獻資料的利用和對現(xiàn)實生活中“活”資料的利用結(jié)合起來。要引導(dǎo)學(xué)生充分關(guān)注當?shù)刈匀画h(huán)境，人文環(huán)境以及現(xiàn)實的生活環(huán)境，從中發(fā)現(xiàn)需要研究和解決的問題。 把學(xué)生身邊的事作為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有助于提高各地學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)的可行性，有利于培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感以及社會責任感，有利于學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動中保持較強的探索動機和創(chuàng)造欲望。( 二) 重視資料積累，

16、提供共享機會。 學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性為學(xué)生的主動探究、自主參與和師生合作探求新知識提供了廣闊的空間。師生在研究性學(xué)習(xí)中所獲取的信息、采用的方法策略、 得到的體驗和取得的成果，對于本人和他人，以及以后的各屆學(xué)生，都具有寶貴的啟示、借鑒作用。( 三) 適應(yīng)差異，發(fā)揮優(yōu)勢。不同學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)容和方法上是有層次差異和類型區(qū)別的，因而在學(xué)習(xí)目標的確定上可以各有側(cè)重，在內(nèi)容選擇上可以各有特點。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好和具體條件，自主選擇研究課題留有足夠的余地。五、研究性學(xué)習(xí)的實施( 一) 研究性學(xué)習(xí)的實施類型依據(jù)研究內(nèi)容的不同， 研究性學(xué)習(xí)的實施主要可以區(qū)分兩大類: 課題研究類和項目 ( 活動設(shè)計類

17、) 。課題研究以認識和解決某一問題主要目的， 具體包括調(diào)查研究、實驗研究、文獻研究等類型。項目 ( 活動 ) 設(shè)計以解決一個比較復(fù)雜的操作問題為主要目的，一般包括社會性活動的設(shè)計和科技類項目的設(shè)計兩種類型。前者如一次環(huán)境保護活動的規(guī)劃，后者如某一設(shè)備、設(shè)施的制作、建設(shè)或改造的設(shè)計等。一項專題的研究性學(xué)習(xí)活動， 可以屬于一種類型， 也可以包括多種研究類型。綜合性較強的專題，往往涉及多方面的研究內(nèi)容，需要運用多種研究方法和手段，更需要參加者之間的工協(xié)作。研究性學(xué)習(xí)的組織形式主要有三種類型： 小組合作研究、 個人獨立研究、個人研究與全班集體討論相結(jié)合。小組合作研究是經(jīng)常采用的組織形式， 學(xué)生一般由

18、3-6 人組成課題組，聘請有一定專長的成人 ( 如本校教師、校外人士等 ) 為指導(dǎo)教師。研究過程中，課題組成員各有獨立的任務(wù)，既有分工，又有合作，各展所長，協(xié)作互補。個人獨立研究可以采用“開放式長作業(yè)”形式， 即先由教師向全班學(xué)生布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，可以提出一個綜合性的研究專題，也可以不確定范圍， 由每個學(xué)生自定具體題目， 并各自相對獨立地開展研究活動，用幾個月到半年時間完成研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。采用個人研究與全班集體討論相結(jié)合的形式，全班同學(xué)需要圍繞同一個研究主題，各自搜集資料、開展探究活動、取得結(jié)論或形成觀點。再通過全班集體討論或辯論，分享初步的研究成果，由此推動同學(xué)們在各自原有基礎(chǔ)上深化研究，

19、之后或進入第二輪研討， 或就此完成各自的論文。 ( 二) 研究性學(xué)習(xí)實施的一般程序研究性學(xué)習(xí)的實施一般可分為三個階段：進入問題情境階段、實踐體驗階段和表達交流階段。 在學(xué)習(xí)進行過程中這三個階段并不是截然分開的，而是相互交叉和交互推進的。進入問題情境階段本階段要求學(xué)生自己調(diào)查、 觀訪 ( 也可有組織的 ) 采訪等。目的在于做好背景知識的鋪墊， 調(diào)動學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗。 然后經(jīng)過討論，提出核心問題，誘發(fā)學(xué)生探究的動機。在此基礎(chǔ)上確定研究中研究題目。同時，教師應(yīng)幫助學(xué)生通過搜集相關(guān)資料， 了解有關(guān)研究題目的知識水平， 該題目中隱含的爭議性的問題， 使學(xué)生從多個角度認識、分析問題。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可

20、以建立研究小組，共同討論確定具體的研究方案， 包括確定合適的研究方法、 如何收集可能獲得的信息、準備調(diào)查研究所要求的技能、 可能采取的行動和可能得到的結(jié)果。在此過程中，學(xué)生要反思所確定的研究問題是否合適， 是否需要改變問題。實踐體驗階段在確定需要研究解決的問題以后， 學(xué)生要進入具體解決問題的過程，通過實踐、體驗，形成一定的觀念、 態(tài)度，掌握一定的方法。本階段，實踐、體驗的內(nèi)容包括：(1) 搜集和分析信息資料。學(xué)生應(yīng)了解和學(xué)習(xí)收集資料的方法，掌握訪談、上網(wǎng)、查閱書刊雜志、問卷等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料， 要學(xué)會判斷信息資料的真?zhèn)巍?優(yōu)劣，識別對本課題研究具有重要關(guān)聯(lián)的有

21、價值的資料， 淘汰邊緣資料 ;學(xué)會有條理、有邏輯地整理與歸納資料， 發(fā)現(xiàn)信息資料間的關(guān)聯(lián)和趨勢。最后綜合整理信息進行判斷，得出相應(yīng)的結(jié)論。這時要反思所得結(jié)論是否充分地回答了要研究的問題，是否有必要采取其他方法獲取證據(jù)以支持所得結(jié)論。(2) 調(diào)查研究。學(xué)生應(yīng)根據(jù)個人或小組集體設(shè)計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進行調(diào)查，獲取調(diào)查結(jié)果，在這一過程中，學(xué)生應(yīng)如實記載調(diào)查中所獲得的基本信息， 形成記錄實踐過程的文字、音像、制作等多種形式的“作品”，同時要學(xué)會從各種調(diào)研結(jié)果、實驗、信息資料中歸納出解決問題的重要思路或觀點，并反思對是否獲得足以支持研究結(jié)論證據(jù)，是否還存在其他解釋的可能。(3

22、) 初步的交流。學(xué)生通過收集資料、調(diào)查研究得到的初步研究成果在小組內(nèi)或個人之間充分交流， 學(xué)會認識客觀事物， 認真對待他人意見和建議，正確地認識自我，并逐步豐富個人的研究成果，培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度。表達和交流階段在這一階段，學(xué)生要將取得的收獲進行歸納整理、 總結(jié)提煉，形成書面材料和口頭報告材料。 成果的表達方式要提倡多樣化， 除了按一定要求撰寫實驗報告、調(diào)查報告以外，還可以采取開辯論會、研討會、搞展板、出墻報、編刊物 ( 包括電子刊物 ) 等方式，同時還應(yīng)要求學(xué)生以口頭報告的方式發(fā)表，或通過指導(dǎo)老師主持的答辯。學(xué)生通過交流、 研討與同學(xué)們分享成果， 這是研究性學(xué)習(xí)不可缺少的環(huán)節(jié)。在交流、研討

23、中，學(xué)生要學(xué)會欣賞和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，學(xué)會理解和寬容， 學(xué)會客觀地分析和辯證地思考， 也要敢于和善于申辯。( 二) 研究性學(xué)習(xí)實施中的教師指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生拭試體作用，同時，也重視老師指導(dǎo)作用。左右研究性學(xué)習(xí)實施過程中草藥，教師應(yīng)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)探究和解決問題主體，并注意轉(zhuǎn)變自己的指導(dǎo)方式。在研究性學(xué)習(xí)實施過程中， 教師要及時了解學(xué)生開展研究活動時遇到的困難以及他們的需要，有針對性地進行指導(dǎo)。 教師應(yīng)成為學(xué)生研究信息交匯的樞紐， 成為交流的組織者和建議者。在這一過程中要注意觀察每一個學(xué)生在品德、能力、個性方面的發(fā)展，給予適時的鼓勵和指導(dǎo)， 幫助他們建立自信并進一步提高學(xué)習(xí)積極性。教師的指導(dǎo)切忌

24、將學(xué)生的研究引向已有的結(jié)論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。六、研究性學(xué)生的評價評價研究性學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。 評價的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度，重視學(xué)習(xí)過程與方法，重視交流與合作，重視動手實踐。( 一) 研究性學(xué)習(xí)評價的一般原則研究性學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)習(xí)的過程，強調(diào)對知識技能的應(yīng)用， 強調(diào)學(xué)生親身參與探索性實踐活動并獲得感悟和體驗，強調(diào)學(xué)生的全員參與。因此，要采用形成性評價的方式，重視對過程的評價和在過程中的評價，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評價和自我改進，使評價成為學(xué)生學(xué)會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程; 同時，要強調(diào)評價的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮

25、自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學(xué)生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。( 二) 研究性學(xué)習(xí)評價的特點評價主體的多元化。 評價者可以是教師或教師小組，可以是學(xué)生或?qū)W生小組，可以是家長，也可以是與開展項目內(nèi)容相關(guān)的企業(yè)、社區(qū)或有關(guān)部門等等。評價內(nèi)容的豐富性和靈活性。 研究性學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容通常涉及到以下幾個方面：一是參與研究性學(xué)習(xí)活動的態(tài)度。 是否主動提出研究和工作設(shè)想、建議，能否與他人合作，采納他人的意見等。二是在研究性學(xué)習(xí)活動中所獲得的體驗情況。 這主要通過學(xué)生的自我陳述以及小組討論記錄、 活動開展過程的記錄等來反映， 也可通過行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)的結(jié)果反映出來。三是學(xué)習(xí)和研究的方法、 技能掌

26、握情況。 要對學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動各個環(huán)節(jié)中掌握和運用有關(guān)方法、 技能的水平進行評價， 如查閱和篩選資料，對資料歸類和統(tǒng)計分析，使用新技術(shù)，對研究結(jié)果的表達與交流等。四是學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。 要考察學(xué)生在一項研究活動中從發(fā)現(xiàn)和提出問題、 分析問題到解決問題的全過程所顯示出的探究精神和能力， 也要通過活動前后的比較和幾次活動的比較來評價其發(fā)展狀態(tài)。五是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。 研究性學(xué)習(xí)結(jié)果的形式多樣， 它可以是一篇研究論文、一份調(diào)查報告、一件模型、一塊展板、一場主題演講、一次口頭報告、一本研究筆記，也可以是一項活動設(shè)計的方案。教師需要靈活掌握評價標準。評價手段、方法的多樣性。 研究性學(xué)習(xí)

27、的評價可以采取教師評價與學(xué)生的自評、 互評相結(jié)合，對小組的評價與對組內(nèi)個人的評價相結(jié)合，對局面材料的評價與對學(xué)生口頭報告、活動、展示的評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合、以定性評價為主等做法。( 三) 研究性學(xué)習(xí)評價的實施評價要貫穿研究性學(xué)生的全過程。操作時可重點從三個環(huán)節(jié)，即開題評價、中期評價和結(jié)題評價著手。開題評價要學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、 提出問題、提出解決問題設(shè)想的意識和能力，促使學(xué)生以積極的態(tài)度進入解決問題過程中。中期評價主要是檢查研究計劃的實施情況， 研究中資料積累情況，以及研究過程中遇到的問題、困難和解決問題、克服困難的情況等。對評價結(jié)果要及時反饋， 對于在研究中學(xué)生自己難以解決的問題，

28、要通過教師指點、學(xué)生小組內(nèi)部討論、學(xué)生小組間交流、尋求校外幫助等方式予以解決。結(jié)題評價主要對學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)全過程的情況、 體驗情況、資料積累情況、結(jié)題情況、研究結(jié)果及成果展示方式等進行評價。評價的具體方案可以由指導(dǎo)教師提出， 也可以在師生協(xié)商的基礎(chǔ)上提出。鼓勵由學(xué)生個人或?qū)W生自己設(shè)計評價方案， 對自己的研究情況加以評價，充分發(fā)揮評價的教育功能。學(xué)習(xí)報告優(yōu)秀范文篇三首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次難得的學(xué)習(xí)機會，謝謝。20年 11 月 18 日，我們在縣教研室呂老師的帶領(lǐng)下，周日晚上八點坐上了去威海的火車，一路顛簸，但心情很激動，到達威海的時候正凌晨 5 點，蒙蒙的夜色里，公交車把我們送到了

29、威盛酒店，也是我們的會議所在地，天亮了，威海的天空很湛藍，空氣清新，早上竟然下雪了， 20年的第一場雪吧，紛紛揚揚的，又涼又美我們是在威海實驗中學(xué)聽課的， 第一節(jié)課是李霞老師的 神州音韻，李老師是一位年輕的女老師，扎著馬尾辮，樣子溫柔可愛，跟她執(zhí)教的課題黃河船夫曲顯得格格不入，但是她也能把這首歌演繹成快樂的溫和的船夫曲接下來是董潔老師的大海啊，故鄉(xiāng)一開始，老師聲情并茂的的朗誦就帶著我們走進了大海，看到的海浪，聽到了海的聲音。學(xué)生們?nèi)缣旎[般的和聲把大海母親的情懷演繹的深情、美好、悠遠劉曉宇老師的歡樂頌 ，整個課堂上，歡樂的藝術(shù)氛圍，催人奮進的旋律， 熱情的召喚著我們走進了貝多芬的內(nèi)心世界， 去探

30、索這個頑強與執(zhí)著的音樂生命。 畫面展開欣賞時， 維也納金色大廳里蕩漾著雄渾的歡樂頌 ，宏大的場面，熱烈的氣氛，把我們帶到那個時代，那種環(huán)境，那種久遠但卻奮進的情懷耿寧老師的課，雪絨花像一道輕柔的月光美美的瀉下來，在在她的手上，音符像一個個跳動的精靈在翩翩起舞，從她的手上，傳導(dǎo)到學(xué)生們的心靈里，陶醉在學(xué)生們純凈的目光里彩云追月是張云老師講的，美麗的夜色里，張老師伸展手臂，盈盈輕舞，像一朵追月的彩云，清脆的歌聲穿透月空，仿佛飛向了月色朦朧的星空，和月兒和云彩共舞陽關(guān)三疊里，周旋老師繞梁三日而不絕的聲音裊裊傳來，帶著依依惜別的傷感，把遠古文人們的真摯情誼表現(xiàn)的淋漓極致人生能有多少真摯的友誼，引進離別

31、這杯酒吧。 ，不醉不歸，但求長相知，切莫長相忘印象最深的還有楊森老師的桑塔露琪亞 ，瀟灑的吉他彈唱，聲悠揚動聽，充滿磁性，把我?guī)У疆悋l(xiāng)，柔軟的海灘，輕柔的海浪，搖晃的小船，還有那熱情夢幻的姑娘教學(xué)過程基本是這樣安排：. 導(dǎo)入 -師范唱 -欣賞原唱 -拓展欣賞 -總結(jié)通過這次學(xué)習(xí)，我收獲了很多.1，作為一名教師，首先要根據(jù)學(xué)生的特點進行教學(xué)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2，學(xué)生的課堂應(yīng)該是豐富多彩的，教師應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)情境，陶冶學(xué)生的情感。貼近學(xué)生的生活，引起學(xué)生的共鳴。3，了解學(xué)生的生理年齡和心理特點，根據(jù)學(xué)生的需求引導(dǎo)學(xué)生生自主探究。4，具有一定的教學(xué)方式和教學(xué)方法，靈活多樣。

32、5，充分了解和挖掘教材，做好準備。通過這次學(xué)習(xí)， 我覺得一個教師應(yīng)該全面的教學(xué)素質(zhì)，過硬的基本功，課堂氣氛的調(diào)動能力， 靈活的教學(xué)機智在以后的教學(xué)中，會更加努力，爭取更大的進步。學(xué)習(xí)報告優(yōu)秀范文篇四為貫徹落實市委、 市政府“主攻工業(yè)、 三年翻番”的決策部署，根據(jù) * 縣 20xx 年工業(yè)攻堅行動計劃，圍繞我縣“四個一”幫扶及進一步降低企業(yè)成本、 優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的專項行動工作安排， 幫助我縣鋼鐵企業(yè)轉(zhuǎn)型， 10 月 25 日，* 縣工信局負責人帶領(lǐng) * 縣* 有限公司、 * 鋼鐵實業(yè)有限公司負責人前往 * 省 * 市 * 縣工業(yè)園區(qū)，在 * 縣經(jīng)信局的介紹下， 對* 鋼泓金屬科技股份有限公司、 *

33、 奧華廚潔炊具制品有限公司、 * 雙興不銹鋼有限公司等不銹鋼加工企業(yè)進行走訪、考察。現(xiàn)將考察學(xué)習(xí)情況匯報如下：（一）產(chǎn)業(yè)發(fā)展* 縣不銹鋼產(chǎn)業(yè)已經(jīng)形成功能完備的不銹鋼交易市場及物流園，項目總投資 10 億元，規(guī)劃用地面積 1000 畝，目前已入駐工業(yè)園區(qū)的不銹鋼產(chǎn)業(yè)項目投資公司包括 * 雙興不銹鋼有限公司、 * 鋼泓金屬科技股份有限公司、 * 省吉美汽車機械工業(yè)有限公司、 * 省*省嘉臣一品不銹鋼有限公司、 * ?？茝N房設(shè)備成套有限公司和 * 奧華廚潔炊具制品有限公司， 建有承擔全省相關(guān)質(zhì)量檢驗檢測工作的全省的省級不銹鋼產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗中心。（二）產(chǎn)業(yè)規(guī)劃* 不銹鋼產(chǎn)業(yè)園區(qū)按照“統(tǒng)一規(guī)劃、布局合理、創(chuàng)新模式、產(chǎn)業(yè)凝聚”的原則總體規(guī)劃， 園區(qū)內(nèi)以“構(gòu)建一條產(chǎn)業(yè)鏈 （不銹鋼產(chǎn)業(yè)鏈）、發(fā)展四大塊（冷軋、深加工、產(chǎn)品檢測和商貿(mào)物流） 、強化三大類（構(gòu)建不銹鋼制品、日用不銹鋼制品與機械裝備不銹鋼制品）”為主要目標，逐步建立不銹鋼研發(fā)、生產(chǎn)