淺談高職鋼結(jié)構(gòu)制作與安裝課程開發(fā)

1、淺談高職鋼結(jié)構(gòu)制作與安裝課程開發(fā)-職業(yè)技術(shù)教育論文淺談高職鋼結(jié)構(gòu)制作與安裝課程開發(fā) 文/包套圖 摘 要：鋼結(jié)構(gòu)制作與安裝是高職院校的一門核心課程。渤海船舶職業(yè)學(xué)院從該課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)開始，定位于校企合作共同開發(fā)，取得了一定的研究成果。本文以此為例對(duì)如何開發(fā)該課程作簡(jiǎn)要的闡述。 關(guān)鍵詞：開發(fā) 課程 建設(shè) 鋼結(jié)構(gòu)制作與安裝課程是船舶工程技術(shù)專業(yè)群的核心課程之一。在骨干校建設(shè)中，渤海船舶職業(yè)學(xué)院堅(jiān)持“一個(gè)依托、三個(gè)對(duì)接”，即以船舶工程技術(shù)中心為依托，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與鋼結(jié)構(gòu)建造生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、教學(xué)內(nèi)容與鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、學(xué)生身份與鋼結(jié)構(gòu)企業(yè)職工身份對(duì)接的人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)，通過(guò)工學(xué)交替、訂單培養(yǎng)、

2、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)等形式，校企合作共同開發(fā)這一課程。 下面從四個(gè)方面提出該課程的開發(fā)與建設(shè)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。 一、組建課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，校企共同開發(fā) 在船舶工程技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，考慮鋼結(jié)構(gòu)制作與安裝課程教學(xué)要求，結(jié)合專業(yè)教師的教學(xué)經(jīng)歷和專業(yè)技術(shù)特點(diǎn)，組建課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)。課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)對(duì)企業(yè)需求、崗位典型工作任務(wù)、畢業(yè)生、用人單位、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、人才市場(chǎng)等多個(gè)方面展開調(diào)研工作。同時(shí)，對(duì)從各方面采集的調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、研討，并撰寫了課程建設(shè)調(diào)研報(bào)告。 隨后，課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)在船舶工程技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)下，共同研究了課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)建設(shè)的內(nèi)容，并決定與葫蘆島市設(shè)計(jì)院共同建設(shè)該課程。在合作開發(fā)中，我們確定的課程建設(shè)目標(biāo)，

3、就是通過(guò)對(duì)該課程的整體建設(shè)，把它打造成具有可借鑒性和示范性、特色鮮明的項(xiàng)目化課程，編寫出適合校內(nèi)學(xué)生實(shí)際情況的校本教材鋼結(jié)構(gòu)制作與安裝；建成較為完善的教學(xué)資源庫(kù)，在網(wǎng)上展示，并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、測(cè)試和師生互動(dòng)，供校際間、校企間交流學(xué)習(xí)使用，實(shí)現(xiàn)資源共享，形成課程建設(shè)方案，具有可示范性。 二、課程建設(shè)思路及課程模式 鋼結(jié)構(gòu)制作與安裝課程以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)規(guī)程和職業(yè)資格證書獲證要求為依據(jù)，課程教學(xué)實(shí)施內(nèi)容的選取應(yīng)適應(yīng)鋼結(jié)構(gòu)建造的新工藝，圍繞五個(gè)項(xiàng)目來(lái)設(shè)計(jì)，突出內(nèi)容的針對(duì)性與適用性。課程以門式剛架、鋼網(wǎng)架、鋼框架三大結(jié)構(gòu)為載體，采用教、學(xué)、做一體化的模式，使學(xué)生具備鋼結(jié)構(gòu)建造的基本能力。 三、具體方法 1

4、.課程重新定位 根據(jù)鋼結(jié)構(gòu)制造技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，瞄準(zhǔn)職業(yè)崗位工作任務(wù)，按照理論與實(shí)踐相融合、常規(guī)與高新并重的原則，基于工作過(guò)程開展建設(shè)，每項(xiàng)任務(wù)是學(xué)生對(duì)工廠實(shí)際鋼結(jié)構(gòu)生產(chǎn)圖樣進(jìn)行放樣與制作。采用以項(xiàng)目為導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，教、學(xué)、做一體化的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生具備船舶建造的基本能力。 2.完善課程標(biāo)準(zhǔn) 本課程以應(yīng)用為目標(biāo)、以實(shí)踐為主線、以能力為中心進(jìn)行設(shè)計(jì)，既做到突出職業(yè)教育教學(xué)模式，又與現(xiàn)代鋼結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合。 3.課程內(nèi)容更新 在課程內(nèi)容上體現(xiàn)出行業(yè)、企業(yè)發(fā)展和崗位工作任務(wù)需要的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，并根據(jù)企業(yè)要求和技術(shù)發(fā)展及時(shí)更新課程內(nèi)容。在課程內(nèi)容上，重點(diǎn)體現(xiàn)實(shí)用性和技術(shù)性，面向工程

5、實(shí)際，按照工作過(guò)程將各學(xué)習(xí)任務(wù)綜合開發(fā)。 通過(guò)課程建設(shè)形成一套以課程目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施方案、課程的評(píng)鑒與考核及規(guī)范課程教學(xué)過(guò)程為內(nèi)容的完整課程體系。 三、課程建設(shè)成果 經(jīng)過(guò)調(diào)研、理論探討和實(shí)踐摸索，此課程開發(fā)取得了預(yù)期成果。全課程組成員在課程建設(shè)過(guò)程中，都最大限度地發(fā)揮了自己的作用，開展了大量的實(shí)際建設(shè)工作，保證了課程建設(shè)的順利完成，并取得了可觀的成果，主要成果有：課程的內(nèi)容建設(shè)，包括課程標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)、教材建設(shè)等；課程的資源，包括多媒體課件、教案、動(dòng)畫、圖片、模型庫(kù)、試卷庫(kù)、試題庫(kù)等；課程的研究成果，包括獲獎(jiǎng)情況、研究論文、課題建設(shè)等。另外，在課程建設(shè)過(guò)程中，課程組成員還撰寫了大量的研究報(bào)告如調(diào)研報(bào)告、崗位能力分析報(bào)告、教改條件分析報(bào)告、師資隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)、課程建設(shè)階段性總結(jié)、課程評(píng)估報(bào)告、質(zhì)量反饋報(bào)告，等等。 上述這些建設(shè)成果已經(jīng)全部上傳至學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，并經(jīng)過(guò)師生的運(yùn)用與實(shí)踐檢驗(yàn)。 四、課程建設(shè)存在的問(wèn)題及今后的設(shè)想 課程建設(shè)存在的問(wèn)題主要有：學(xué)院與清華大學(xué)合作的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，在試題庫(kù)與在線測(cè)試模塊的實(shí)踐過(guò)限中發(fā)現(xiàn)，一旦將試題庫(kù)中的試題導(dǎo)入在線測(cè)試，試題庫(kù)原來(lái)的題，則不再出現(xiàn)，這就造成了試題的減少。課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)中，缺乏具有較高計(jì)算機(jī)能