《課語言的藝術(shù)》PPT課件.ppt

1、導(dǎo)入新課,鄭谷在袁州，齊己因攜所為詩往謁焉。有早梅詩曰：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！惫刃υ唬骸皵?shù)枝非早也，不若一枝則佳?！饼R己矍然，不覺兼三衣叩地膜拜。自是士林以谷為齊己一字師。（選自五代史補(bǔ),一字之師,一字之師,“為愛南山青竹色，東籬別染一枝花?！?“為愛南山青竹色，東籬另染一枝花?！?清龔煒,半字之師,第六課,語言的藝術(shù),3、引導(dǎo)學(xué)生正確運用語言的形象色彩來表情達(dá)意，提高表達(dá)能力和寫作能力；,1、引導(dǎo)學(xué)生掌握選詞煉句的方法；,2、了解修辭在語言表達(dá)中的作用，正確使用修辭；,4、了解語言和文化的相關(guān)知識。,學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)重點,1、學(xué)會跟根據(jù)表達(dá)的需要選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語和句子。,2、能夠靈活的使

2、用各種修辭手法。,3、學(xué)習(xí)語言的各種“色彩意義”。,4、從漢民族的文化角度體會漢語的特點。,單元簡介,語不驚人死不休選詞和煉句,語言表達(dá)的十八般武藝修辭手法,淡妝濃抹總相宜語言的色彩,入鄉(xiāng)問俗語言和文化,重點問題解析,一、語不驚人死不休選詞和煉句,夫人之立言，因字而生句，積句而成章，枳章而成篇。篇之彪炳，章無疵也：章之明靡，句無玷也；句之清英，字不妄也：振本而末從，知一而萬畢矣。,文心雕龍章句,1、選詞準(zhǔn)確、生動,準(zhǔn)確就是用詞要精當(dāng)，選擇最能表達(dá)你要說的意思的那個詞。,魯迅無題 原稿：眼看朋輩成新鬼，怒向刀邊覓小詩。,改稿：忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩。,生動就是不要堆砌陳詞濫調(diào)，要善于使用

3、新穎別致的詞，形象地表情達(dá)意。,魯迅故鄉(xiāng)：“便飛出了八歲的侄兒宏兒”,2、煉句簡潔、連貫,簡潔要求語言抓住要害、切中事理。,原稿：在游行的地方，曾來了地方警察，拘捕了八個游行示威的人。,改稿：八人被捕。,“連貫”是書面表達(dá)中句子排列組合的規(guī)則以及加強(qiáng)語言聯(lián)系與銜接使之更為通暢的方法。,二、語言表達(dá)的十八般武藝修辭手法,狹義的修辭就是指修辭格，也就是使用語言的一些特定格式。,修辭格大致分為兩類：一是偏重于語句意義變化和特色的，如比喻、借代、夸張、雙關(guān)、比擬等；另一類是偏重于語句形式變化和特色的，如對偶、排比、反復(fù)、回環(huán)、頂真、粘連、鑲嵌等。,A.比喻:打比方,比喻：是用某一具體的、淺顯、熟悉的事

4、物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。,比喻由三部分構(gòu)成：本體、喻體、比喻詞,例：那小姑娘好像一朵花一樣。,那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫。,1、修辭格選講,比喻按三個部分的異同和隱現(xiàn)來看，其基本類型有三種：明喻、隱喻(暗喻) 、借喻,明喻：本體、喻詞和喻體同時出現(xiàn)。常用的喻詞有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛等。,隱喻（暗喻）：本體、喻體同時出現(xiàn)，常用“是”“成”“成為”“變?yōu)椤钡认翟~一類的喻詞。,借喻：本體和喻詞都不出現(xiàn)，直接用喻體代替本體。,B.比擬:“變個臉”,比擬：借助豐富的想像，把一種事物當(dāng)成另一種事物加以描繪說明。,擬人：是指把物（包括

5、物體、動物、思想或抽象概念）擬作人，使其具有人的外表、個性或情感的這樣的修辭手段。,作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當(dāng)成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。,擬物：把人當(dāng)作物，或把此物當(dāng)作彼物來寫的修辭方式。,把人比作物，或把此物當(dāng)作彼物來寫,把甲事物當(dāng)成乙事物來寫。,例：人群不顧一切，涌了上來。,例：月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。,C.對偶:“比翼雙飛，共結(jié)連理”,對偶就是將兩個短語或句子成對排列起了，也稱“對仗”。,作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂美感。,書山有路勤為徑； 學(xué)海無涯苦作舟。,排比:“同聲相應(yīng)，同氣相求”,排比：把三個或以上結(jié)構(gòu)和

6、長度均類似、語氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來。,作用：加強(qiáng)語勢、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。,例：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。,2、易混修辭格比較,A.“借喻”和“借代”,借代：不直接說出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它有密切相關(guān)的人或事物來代替。,區(qū)別借喻和借代可以從以下四個方面著手：,借喻的本質(zhì)是“喻”，雖然它的本體和喻詞都不出現(xiàn)，但隱含著可比的對象（即本體）。而借代的本質(zhì)是“代”，是以事物的某種特征來代指本體，并沒有可比對象。,借喻因為是“喻”，一般可以補(bǔ)

7、進(jìn)“本體”和“喻詞”。借代則沒有可比物，無法這樣補(bǔ)進(jìn)。,借喻一般可以對未出現(xiàn)的本體起描寫作用。借代卻只能起”代“的作用，其代用的詞大多是名詞或名詞性短語，不能起描寫作用。,在一篇文章中，如果前面出現(xiàn)了“某像某”地比喻句，后文直接使用喻體，這就成了借代了。,B.“比喻”和“比擬”,比喻與比擬的性質(zhì)不同、作用不同。,比喻強(qiáng)調(diào)的是甲乙兩物的相似性，而比擬卻是利用它們之間的不同特性，使兩體融為一體，這是區(qū)別比喻和比擬最重要的標(biāo)志。,比喻與比擬的句式結(jié)構(gòu)不同。比喻句由本體、喻體和喻詞三部分組成。比擬句主要是借助想象，將本體模擬為人的或物的某種行為、動作或情態(tài)，都無擬體。,C.“借代”“借喻”和“象征”,

8、象征是借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意的藝術(shù)表現(xiàn)手法。,象征和借代的區(qū)別：借代所代的事物是確定；而象征相對是隱晦、含蓄，需要琢磨才能體會；借代的本體和借體之間只有表面的聯(lián)系，象征的本體和征體之間是一種深層次的聯(lián)系；借代是名詞性的，只限于句中，而象征的范圍可以擴(kuò)大到整個句子，甚至全段和全篇。,借喻和象征的區(qū)別：借喻一般都可以補(bǔ)出省略的本體和連接詞，但象征的征體和象征物之間的關(guān)系卻比較復(fù)雜，也很難補(bǔ)出被象征物。,三、濃妝淡抹總相宜語言的色彩,1、詞義的語體色彩,詞義的語體色彩分為口頭色彩和書面色彩。,2、詞義的感情色彩,中性詞是針對詞語的感情色彩而言的，不

9、僅僅是形容詞，動詞、名詞都可以，它專指褒義、貶義詞語之外不能體現(xiàn)特殊情感傾向的詞，即中性感情色彩的詞語。,褒義詞：是詞性帶有贊許，肯定感情的詞。賦予詞語什么樣的感情色彩，跟人們的道德觀念有關(guān)，道德觀念變了，詞的感情色彩也隨之發(fā)生變化。一個詞帶不帶感情色彩，取決于一定的語言環(huán)境。,貶義詞：是詞義帶有貶斥、否定、憎恨、輕蔑感情色彩的詞。,3、詞義的形象色彩,詞的形象色彩指由詞內(nèi)部的組成成分所引出的對事物視覺形象或聽覺形象的聯(lián)系。在語言運用中，詞義的形象色彩對增強(qiáng)詞義的明晰性，構(gòu)筑豐富的同義關(guān)系，強(qiáng)化語言的表現(xiàn)力有重要的作用。,四、入鄉(xiāng)問俗語言和文化,語言是民族的。,語言與民族精神,語言是一個民族的

10、重要標(biāo)志，能產(chǎn)生強(qiáng)大的民族凝聚力。,從語言看民族文化：,從民族文化看語言：,資料鏈接,古人不廢練字法，然后意勝而不以字勝，故能平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色。近人挾以斗勝者，難字而已。,清沈德潛 說詩晬語,為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。,唐杜甫江上值水如海勢聊短述,吟安一個字，捻斷數(shù)莖須。,唐盧延讓苦吟,詞語錘煉的基本要求：,一、準(zhǔn)確樸實,二、簡潔有力,三、新鮮活潑,四、生動形象,李榮慶現(xiàn)代實用漢語修辭,辭格是修辭學(xué)的一個重要組成部分，設(shè)格亦即運用修辭格，是修辭的常用的一種手段。我們不能說在任何情況下都必須運用修辭格，但是，我們可以說，在很多情況下，修辭格的運用是經(jīng)常的、普遍的，因為

11、修辭格作為一種有效的修辭手段客觀地存在于修辭體系之中，供人們提高表達(dá)效果而選擇使用的。,葉蒼岑修辭基本知識,語言只有在具體的言語風(fēng)格行為中，在一定的語言作品中，才可能成為審美對象。作為一種體系或系統(tǒng)存在的“語言”，無所謂美不美。,鄭遠(yuǎn)漢修辭風(fēng)格研究,文體或辭體就是語文的體式。語文的體式很多，也有很多的分類。約舉起來，可以有八種分類：（1）民族的分類（2）時代的分類（3）對象或方式的分類（4）目的任務(wù)上的分類（5）語言的成分特征上的分類（6）語言的排列聲律上的分類（7）表現(xiàn)上的分類（8）是依寫說者個人的分類,陳望道修辭學(xué)發(fā)凡,知識拓展,1、選詞,選詞的基本要求：,第一個要求是準(zhǔn)確樸實；,第二個要

12、求是簡潔有力；,第三個要求是新鮮活潑；,第四個要求是形象生動。,選詞的基本方法：,首先要精心挑選關(guān)鍵詞語。這是練字的基本功。,其次要恰當(dāng)使用修飾詞語。,再次要注意詞語的巧妙配合。,2、煉句,短句和長句,長句的特點是信息量大、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致準(zhǔn)確。,短句的特點是簡練明快、色彩多樣、易于上口。,肯定句和否定句,肯定句比較直率、明確，否定句相對委婉、平和。,陳述句和疑問句,疑問句可以加強(qiáng)語氣。,常式句和變式句,句式的變化包括兩種情況：一是成分位置的變化，這樣可以突出語句的重點，照顧語句的連貫；二是語氣色彩的變化。,3、修辭格,A.著眼于意義的修辭格,夸張是運用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上有目的地放

13、大或縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法，也叫夸飾或鋪張?？鋸埬芤鹱x者豐富的想象和強(qiáng)烈共鳴。,雙關(guān)是在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼的修辭手法。可使語言表達(dá)得含蓄、幽默，而且能加深寓意，給人以深刻印象。,B.著眼于形式的修辭格,頂真是上句結(jié)尾的詞語作下句的開頭，或前文的末尾作下文的開頭，首尾相連兩次以上，使鄰近的語句、片斷、章節(jié)首尾頂接，蟬聯(lián)而下的修辭手法，又稱聯(lián)珠、蟬聯(lián)、連環(huán)。主要用于整齊句子結(jié)構(gòu)，貫通語氣，突出事物之間的環(huán)環(huán)相扣。,回環(huán)就是一種使用詞序回環(huán)往復(fù)的修辭方法，簡單地說回環(huán)就是順讀逆讀一個樣。,4、語言表達(dá)的色彩調(diào)配,

14、語言的色彩是指語言所帶有的感性上的表達(dá)色彩，它是指詞語所反映出來的感情上、形象上或語體上的一些特點。,感情色彩的調(diào)配,形象色彩的調(diào)配,語體色彩的調(diào)配,5、語言表達(dá)和語體風(fēng)格,A.口語語體,口語語體是語言的自然表現(xiàn)形態(tài)，最生動，最靈活，最富于變化。,是在口語語體的基礎(chǔ)上發(fā)展形成的，是口語語體的加工形式。書面語體一般比較舒展、嚴(yán)密，詞匯量也較口語豐富。,.書面語體,.文學(xué)語體,國外一般分為抒情作品、敘事作品、戲劇作品三類。,國內(nèi)一般分為詩歌、戲劇、散文和小說四類。,“小試身手”參考答案,一、本題的目的是培養(yǎng)學(xué)生的選詞煉句能力。,1、“別氣啦，梅娘”比“梅娘不要生氣”更加的口語話，語氣詞“啦”控制了

15、碧如的語速，給人老練成熟的印象?！暗昧P你”比起“我們要罰你”還包含著一種嗔怪的情緒。,第一節(jié),2、四鳳雖然對于魯貴的污蔑十分憤怒，但仍然稱“您”，一定程度上還是按捺住了這種情緒，她不能直接說“你說話的神氣真叫我心里想吐”，而是讓魯貴自己看看自己說話的德行，既充分表達(dá)了自己的厭惡又沒有完全跟養(yǎng)父撕破臉皮。,3、戲劇中的補(bǔ)白，改稿比原稿簡潔，給了演員更大的表演空間。,二、本題的目的是培養(yǎng)學(xué)生的選詞煉句能力。,修改建議的第一處改動較好，“魯迅先生說過：野人懷土，小草戀山?！本o接這種的“土”與“山”，以“故鄉(xiāng)國土”作主語使前后句之間銜接緊密，而且過渡很自然。 修改建議的第二處不好。這一句之前講的都是懷

16、鄉(xiāng)之情，這一句之后則是開始講家鄉(xiāng)口味了。從語義和文思的貫通上看以“懷鄉(xiāng)之情”作主語比較自然流暢的，而改成“家鄉(xiāng)口味”在前，“懷鄉(xiāng)之情”在后就文氣不通了。,三、本題的目的是培養(yǎng)學(xué)生的選詞煉句能力。,1、13日11時白云機(jī)場接。,2、一個人如果缺乏自制力，就不能抵制壞的影響。,一、本題的目的是培養(yǎng)學(xué)生在語言表達(dá)中運用排比等修辭能力。,運用五組排比，層層疊唱，整齊干脆，給人以連峰疊浪的節(jié)奏感，把關(guān)漢卿高傲不屈。我行我素的特點表現(xiàn)得淋漓盡致，可以說這是修辭形式和文章內(nèi)容完美結(jié)合的典型。排比可以包含豐富的內(nèi)容，表現(xiàn)連貫的語勢，適宜于用來闡述道理，敘寫景物和抒發(fā)感受。,第二節(jié),二、本題的目的是幫助學(xué)生理解

17、和運用一些修辭手法。,1、暗喻,2、明喻,3、擬人,4、通感,5、借喻,6、暗喻,7、夸張,8、借喻,三、本題的目的是幫助學(xué)生理解和運用一些修辭手法。,1、2都是比擬。,3、樂觀者說，希望是啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭。 悲觀者說，風(fēng)是浪的幫兇，能把你埋葬在大海的深處。,一、本題的目的是提高學(xué)生對語言感情色彩的理解和運用能力。,二、本題的目的是提高學(xué)生對語言感情色彩的理解和運用能力。,第三節(jié),通知 各單位： 據(jù)查最近某些單位擅自以開會、考察的名義組織到風(fēng)景區(qū)參觀游覽。根據(jù)有關(guān)部門關(guān)于嚴(yán)禁以參觀、學(xué)習(xí)等名義去風(fēng)景區(qū)游山玩水的通知精神，特再次聲明，嚴(yán)禁我局下屬各單位以任何名義組織到

18、風(fēng)景區(qū)參觀旅游。 特此通知。 局辦公室 年月日,三、本題的目的是提高學(xué)生對語言感情色彩的理解和運用能力。,第四節(jié),一、本題的目的是加強(qiáng)學(xué)生對語言和文化關(guān)系的理解。,倒霉的星期一,讓人生氣的東西,震怒,善意的謊言,1、,不眠之夜,聳人聽聞的報道,可鄙的人,新手,新水手,老當(dāng)益壯,憂郁的人,倒霉的一天,鐵匠,害群之馬，敗家子,騙子,wedding and something,be acclaimed emperor,a green hand,2、,get small thanks for something,confound right and wrong,start from stratch,bulid up from nothing,come