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文檔簡介
1、小兒垂釣,【課前預(yù)學(xué)】,1查找詩人、詩作相關(guān)資料。 2朗讀小兒垂釣，借助插圖嘗試理解詩句的意思。 3借用工具書理解下列詞語的意思： 稚子 垂綸 側(cè)坐 莓苔 草映身 借問 遙 應(yīng) 4收集有關(guān)兒童活動的古詩。,活動一：了解作者，感受詩境。,1正確、流利地自讀古詩。 自讀詩題小兒垂釣，思考：“垂釣”是什么意思？全詩展現(xiàn)的是什么情景？ 2小組討論。 3向全班同學(xué)匯報小組學(xué)習(xí)成果。,知詩人,胡令能(785-826年)，唐代詩人，隱居圃田(河南中牟縣)。唐貞元、元和時期人。家貧，年輕時以修補鍋碗盆缸為生，人稱胡釘鉸。傳說詩人夢人剖其腹，以一卷書內(nèi)之，遂能吟詠。他的詩語言淺顯而構(gòu)思精巧，生活情趣很濃，現(xiàn)僅存
2、七絕詩4首。,我會聽,活動二：熟讀詩文，理解詩意。,1反復(fù)朗讀古詩，讀準音，讀通句，標出停頓和重音。 借助工具書理解重點詞語： 蓬頭 垂綸 莓苔 遙 應(yīng) 聯(lián)系插圖理解古詩大意，看誰對詩句的理解更準確。 2小組交流：（組內(nèi)輪讀，相互點評。） 3展示匯報：朗讀展示。交流詩意。,我會寫,我會寫,活動二：熟讀詩文，理解詩意。,小兒垂釣 蓬頭/稚子/學(xué)/垂綸， 側(cè)坐/霉苔/草/映身。 路人/借問/遙/招手， 怕得/魚驚/不應(yīng)/人。,活動三：推敲詞句，讀演品趣。,1詩中為什么寫“遙招手”，而不是“遙搖手”？從“招手”中你能想到什么？ 想象一下此時垂釣小兒心里在想什么？ 2組內(nèi)討論交流，小組成員配合，情境表演。 3展示質(zhì)疑.,【課后練學(xué)】,解釋帶
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