《音樂心理》PPT課件.ppt

1、音樂心理,主要內(nèi)容,第一講 音樂的個(gè)性傾向 第二講 音樂感知覺 第三講 音樂注意 第四講 音樂記憶 第五講 音樂思維和音樂語言 第六講 音樂想象和音樂創(chuàng)作 第七講 音樂的情緒和情感,第一講 音樂的個(gè)性傾向,你喜歡哪種類型的音樂？,根據(jù)兩位心理學(xué)家，英國劍橋大學(xué)的Jason Rentfrow和奧斯汀德克薩斯大學(xué)的Sam Gosling的研究發(fā)現(xiàn)，知道一個(gè)人喜歡的音樂類型，可以使他人做出更加準(zhǔn)確的個(gè)性預(yù)測。,聰明的聲音爵士音樂，古典音樂和其它“復(fù)雜”的音樂的愛好者們通常有高于平均水平的智商。,一、音樂個(gè)性 一個(gè)音樂家或他的整個(gè)作品的精神面貌，具有穩(wěn)定性、整體性、獨(dú)特性和傾向性等基本特征。,音樂賞析

2、： 我不能悲傷地坐在你身邊 烏蘭巴托的夜,（一）影響音樂個(gè)性的幾種因素 1.遺傳因素影響 2.欲望因素影響 3.社會(huì)環(huán)境因素的影響,音樂賞析： 靜止 倍兒爽,（二）音樂個(gè)性的心理結(jié)構(gòu) 1.音樂個(gè)性傾向：對(duì)音樂的需要、興趣、動(dòng)機(jī)、理想選擇等等 2.音樂個(gè)性心理特征：音樂能力、音樂氣質(zhì) 3.音樂個(gè)性的自我調(diào)控,音樂賞析 消失的光年 空等,分享,說一說你喜歡的一位音樂人，分析TA音樂個(gè)性的心理結(jié)構(gòu)。,二、音樂需要 （一）定義 音樂需要是個(gè)體音樂生活中必須的東西在人腦中產(chǎn)生，并欲加以解決、滿足而后快的音樂心理反映。,中國古代人們的需要 忙碌為充肚子饑，剛得飯飽又思衣。 恰得衣食兩分足，家中缺少美貌妻。

3、 家娶三妻和兩妾，出門走路少馬騎。 騾馬成群任驅(qū)使，身無官職被人欺。 七品、六品官太小，四品、三品官亦小。 朝中一品當(dāng)宰相，又想面南做皇帝。,馬斯洛：需要層次理論,馬斯洛需要層次結(jié)構(gòu)圖,（二）音樂需要的種類 1.音樂的生理自然性需要 2.音樂的社會(huì)性需要 3.音樂的物質(zhì)性需要 4.音樂的精神需要,思考：,你認(rèn)為哪一種音樂需要最重要？,三、音樂活動(dòng)的心理動(dòng)機(jī) （一）定義 音樂活動(dòng)心理動(dòng)機(jī)，是一種具有鼓舞干勁和指導(dǎo)音樂活動(dòng)方向的能動(dòng)作用的心理活動(dòng)傾向。,（二）音樂活動(dòng)動(dòng)機(jī)的種類 1. 自然生理性音樂心理活動(dòng)動(dòng)機(jī)、社會(huì)性音樂心理活動(dòng)動(dòng)機(jī) 2. 簡單音樂心理活動(dòng)動(dòng)機(jī)和復(fù)雜音樂心理活動(dòng)動(dòng)機(jī) 3. 長遠(yuǎn)音

4、樂心理活動(dòng)動(dòng)機(jī)和短暫音樂心理活動(dòng)動(dòng)機(jī)，以及主導(dǎo)音樂心理活動(dòng)動(dòng)機(jī)和次要音樂心理活動(dòng)動(dòng)機(jī),在一個(gè)住宅大院里，一位老先生偏偏碰上周圍鄰居們大多有一些十來歲的孩子。孩子們每每聚在一起時(shí)，總是追逐打鬧、嘻嘻哈哈、吵聲震天、熱鬧非凡，使得這位頗需休息的老先生大受其苦。面對(duì)孩子們的吵鬧，屢次出面干涉卻全然不起作用，孩子們很快就在游戲的興奮中把“吵鬧會(huì)影響他人休息”的事忘得一干二凈。不過最后，老先生想出了一個(gè)好主意來治理孩子們的吵鬧。他把孩子們叫到身邊，告訴他們：他的聽力不太好，但又想分享他們的快樂，聽到他們的歡笑聲。,小故事,所以，在游戲中誰的嗓門大、誰的叫聲高，他給誰的錢就多。結(jié)果，有些孩子得到5角錢，有

5、些得到2角錢，有些只得到5分錢。此后的一周里，總是施以同樣的獎(jiǎng)勵(lì)，孩子們也賣力地大聲叫喊。等到孩子吵鬧的理由被吸引到金錢獎(jiǎng)勵(lì)上之后，突然從第二周開始老先生不再給予任何金錢獎(jiǎng)勵(lì)。結(jié)果，孩子們感覺自己受到的待遇頗不公正：“今天怎么喊的這么響連一分錢都不給”，“不給錢了誰還給你喊叫”。至此，孩子們對(duì)大聲喊叫完全失去了興趣，原來的行為模式發(fā)生了根本性的改變，吵鬧得到了治理。,小故事,分享,談一談如何利用音樂動(dòng)機(jī)的規(guī)律促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。,四、音樂興趣 （一）定義 音樂興趣，是指人在積極探究音樂時(shí)，對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)傾向。這種認(rèn)識(shí)傾向使人對(duì)音樂及相關(guān)事物給予優(yōu)先注意，并有了強(qiáng)烈、明確的指向性和探究性。,（

6、二）音樂興趣的種類 1.物質(zhì)性的音樂興趣和精神性的音樂興趣 2.直接的音樂興趣和間接的音樂興趣 3.短暫的音樂興趣和穩(wěn)定的音樂興趣,（三）音樂興趣的特征 1.具有一定的音樂指向性 2.具有一定的音樂探究范圍 3.對(duì)音樂指向有一定的穩(wěn)定性 4.帶有濃厚的感情色彩,五、音樂理想、音樂信念和音樂觀 （一）音樂理想 音樂理想是個(gè)體符合客觀音樂規(guī)律和實(shí)際，并與自己奮斗的音樂目標(biāo)相聯(lián)系的音樂活動(dòng)想象。 音樂理想是個(gè)體生理需要、精神需要和環(huán)境需要的反映。,（二）音樂信念 音樂信念是指人信奉的與自己的音樂理想相關(guān)的音樂生活準(zhǔn)則。,（三）音樂觀 音樂觀是個(gè)體對(duì)整個(gè)音樂及相關(guān)事物的看法和態(tài)度。往往指導(dǎo)著人具體的音

7、樂活動(dòng)。 音樂觀分為唯美主義音樂觀和現(xiàn)實(shí)主義音樂觀。,分享,談一談你的音樂理想。,失歌癥,失歌癥，指因大腦左半球顳葉前部病變，患者部分或全部喪失本來具有的認(rèn)知音符和歌唱演奏欣賞樂曲等能力。大約有4%的人患有失歌癥，而且失歌癥表現(xiàn)出較強(qiáng)的遺傳性。 失歌癥患者不能準(zhǔn)確的唱出一首歌，不過他們往往意識(shí)不到，以為自己唱得還不錯(cuò)。先天的“缺陷”和后天的“表現(xiàn)欲”相結(jié)合，才導(dǎo)致了“失歌癥”的產(chǎn)生。,此外，失歌癥患者可能還存在溝通障礙，如辨別不出對(duì)方語言中傳達(dá)的表示生氣、害怕或諷刺等情緒。他們經(jīng)常會(huì)遺漏對(duì)方通過語調(diào)表達(dá)的“弦外之音”。但他們?nèi)钥梢愿惺艿街v話者大喜大悲等明顯情感。,病理特征,1、這些人擁有正常的

8、聽力，智力和記憶力，卻完全無法感知音樂。對(duì)他們來說大多數(shù)曲調(diào)聽起來都差不多，如果聽不到歌詞即使很熟悉的歌曲他們也聽不出來，不和諧的和弦令大多數(shù)人避之不及，他們卻不覺得難聽。 2、不能準(zhǔn)確的唱出一首歌。不過他們往往意識(shí)不到，以為自己唱得還不錯(cuò)。 3、 失歌癥可能存在很多種情況。大約一半失歌癥患者在韻律認(rèn)識(shí)方面有問題。但是還是有一些失歌癥患者喜歡音樂，因?yàn)樗麄兒芟胂硎苣欠N韻律感。 4、在有的失歌者聽來，音樂就像用扳手敲擊水管一樣讓人感到不舒服。不過覺得音樂難以忍受的患者只是少數(shù)，對(duì)大多數(shù)患者來說，音樂只會(huì)令他們感到困惑。,案例：安妮的故事,第二章 音樂感知覺,（一）感知覺的概念,感覺:是人腦對(duì)直接

9、作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。,知覺：是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的事物的整體（或綜合）的反映。,貝克斯頓（Boxton）在美國麥吉利大學(xué)所做的感覺剝奪研究，募集了大學(xué)生志愿者作為參加實(shí)驗(yàn)的人。 志愿者每天躺在床上睡覺，并有每天20美元的酬勞。他們可以自己決定何時(shí)退出實(shí)驗(yàn)。,感覺剝奪實(shí)驗(yàn),感覺剝奪實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果,大多數(shù)被試在實(shí)驗(yàn)開始后2436小時(shí)內(nèi)要求退出，沒有人堅(jiān)持72小時(shí)以上。,實(shí)驗(yàn)過程,睡覺,厭倦、不安,制造刺激,出現(xiàn)幻覺,唱歌 吹口哨 自言自語,？,二、感覺和知覺的分類：,1、依信息的來源不同,可把感覺分為:,感覺,外部感覺:,內(nèi)部感覺:,視覺、聽覺、嗅覺、味覺、膚覺,運(yùn)動(dòng)覺

10、、平衡覺、內(nèi)臟覺,85%,95%,2、知覺的種類,根據(jù)所反映的 事物特性,空間知覺,時(shí)間知覺,運(yùn)動(dòng)知覺,（1）空間知覺,空間知覺是人對(duì)事物的空間特性與關(guān)系的認(rèn)識(shí)。 空間知覺包括形狀知覺、大小知覺、方位知覺以及深度知覺等。,（2）時(shí)間知覺,人腦對(duì)客觀現(xiàn)象延續(xù)性和順序性的反映。,（3）運(yùn)動(dòng)知覺,運(yùn)動(dòng)知覺是人腦對(duì)物體空間位移和移動(dòng)速度的知覺。 通過運(yùn)動(dòng)知覺，我們可以分辨物體的靜止和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)以及運(yùn)動(dòng)速度的快慢。 一般按照人所知覺到的各種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的形成條件，將運(yùn)動(dòng)知覺分成真動(dòng)知覺、似動(dòng)知覺、誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)和自主運(yùn)動(dòng)。,錯(cuò)覺與幻覺,1、 錯(cuò)覺是指在特定條件下對(duì)事物必然會(huì)產(chǎn)生的某種固有傾向的歪曲知覺。,2、幻覺：

11、虛幻的知覺。,錯(cuò)覺是在一定條件下必然產(chǎn)生的，是對(duì)客觀事物不正確的知覺； 幻覺卻是在沒有外界刺激物的情況下出現(xiàn)的虛幻知覺。,典型的幾何圖形錯(cuò)覺,三、感覺的基本規(guī)律,人的感官并不是對(duì)所有的刺激隨時(shí)都能感覺到，只有在一定范圍內(nèi)的刺激才能引起人的感覺。 刺激強(qiáng)度與感覺的關(guān)系可以從感受性與感覺閾限上反映出來。,聽覺：162萬赫茲,2、感受性的變化,（1）感受性的發(fā)展與補(bǔ)償 人的感受性不是固定不變的，通過實(shí)踐和專門的訓(xùn)練可以得到提高，這一規(guī)律在感覺缺陷者和專門從事某種特殊職業(yè)者身上表現(xiàn)得特別明顯。,例：印染工人可以分辨出3040種黑色色度，而一般人只能分辯出34種 盲人：以耳代目、以鼻代目,（2）感覺適應(yīng)

12、相同的刺激物持續(xù)地作用于某一特定的感受器而使感受性提高或降低的變化現(xiàn)象。,視覺適應(yīng) 暗適應(yīng)：明 暗（10秒）（感受性提高） 明適應(yīng)：暗 明（1分鐘）（感受性降低）,但痛覺的適應(yīng)很難發(fā)生,運(yùn)動(dòng)覺適應(yīng),皮膚覺適應(yīng)“戴眼鏡找眼鏡”、“棉衣穿久了不覺得重”,聽覺適應(yīng) 味覺適應(yīng),嗅覺適應(yīng)“入芝蘭之室，久而不聞其香”,（3）感覺的相互作用,同時(shí)對(duì)比：萬綠叢中一點(diǎn)紅、黑白對(duì)比、月朗星稀繼時(shí)對(duì)比：先吃糖再吃蘋果，覺得蘋果是酸的,A 同一感覺中的相互作用,B 不同感覺中的相互作用,感覺對(duì)比：同一感受器接受不同的刺激而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。,聯(lián)覺：一種感受器受到刺激而產(chǎn)生另一種感覺的現(xiàn)象。,微光刺激能提高聽覺的

13、感受性，而強(qiáng)光會(huì)降低聽覺感受性。呈現(xiàn)音樂可以減輕牙科手術(shù)中病人的 疼痛。,同時(shí)對(duì)比,中間小灰色方塊的顏色是否一樣？,后像：刺激物對(duì)感受器的作用停止后，感覺現(xiàn)象并不立即消失，而是保留一個(gè)短暫時(shí)間，隨后逐漸減弱，這種感覺殘留的現(xiàn)象就叫后像。,（4）后像,知覺的特性,知覺的恒常性,知覺的理解性,知覺的選擇性,知覺的整體性,知覺的特性,1、知覺的選擇性,當(dāng)我們面對(duì)眾多的客觀事物時(shí)，我們的感覺器官會(huì)從眾多的刺激物中優(yōu)先選擇少數(shù)事物作為知覺對(duì)象，而把其它事物作為知覺的背景，以便產(chǎn)生清晰的知覺。 對(duì)象和背景是相互依存、互相轉(zhuǎn)化的。,達(dá)利的作品：販賣奴隸市場與伏爾泰頭像,你看到的是一個(gè)老人的臉？或是一對(duì)情侶在

14、接吻呢？,影響知覺選擇性的因素,客觀因素,a 對(duì)象與背景的差別越大，越容易選擇 例：黑板上的白粉筆；書中的黑體字；用有色筆改作業(yè)、書中標(biāo)重點(diǎn)、講課聲音大小有變化,b 新穎的、運(yùn)動(dòng)的對(duì)象，容易被選擇出來 教學(xué)：使用活動(dòng)教具,主觀因素 人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好、情緒、動(dòng)機(jī)等影響知覺的選擇性；,2、知覺的整體性,知覺的對(duì)象由不同的部分、不同的屬性組成，但我們 并不把它感知為個(gè)別孤立的部分，而總是把它知覺為一個(gè)有組織的整體，這種特性叫做知覺的整體性或組織性。 知覺整體性的組織定律： 接近律 相似律 連續(xù)律 封閉律,(1)接近性：距離上相近的物體容易被知覺組織在一起。,（2)相似性:凡物理屬性相近的物體容

15、易被組織在一起。,(3)連續(xù)性 :凡具有連續(xù)性或共同運(yùn)動(dòng)方向的刺激容易被看成一個(gè)整體。,（4)封閉性 :人們傾向于將缺損的輪廓加以補(bǔ)充使知覺成為一個(gè)完整的封閉圖形。,3、知覺的理解性,人對(duì)于知覺的對(duì)象總是以自己的過去經(jīng)驗(yàn)予以解釋，并用語詞來標(biāo)志它。,這是一個(gè)斑點(diǎn)圖，正是以知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的理解作用，使我們填補(bǔ)了畫面信息的不足，把對(duì)象知覺為一個(gè)有意義的整體。,不完整圖形 你覺得這個(gè)圖形像什么？,4、知覺的恒常性,當(dāng)知覺的客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí)，知覺的印象仍然相對(duì)地保持不變，知覺的這種特性稱為知覺的恒常性。 大小恒常性 形狀恒常性 明度恒常性 顏色恒常性,大小恒常,形 狀 恒 常 性,顏 色

16、恒 常 性,音樂感覺：是音樂及相關(guān)事物直接作用于人的感覺器官，在人腦中產(chǎn)生對(duì)音樂及其相關(guān)事物的個(gè)別屬性的反映。 音樂知覺：是直接作用于感覺器官的各種音樂信息刺激在人腦中的反映,掌握音樂表現(xiàn)非聽覺性對(duì)象的心理機(jī)制 “聯(lián)覺反應(yīng)”機(jī)制。,我們不僅要掌握聲音的哪些屬性可以引起人怎樣的聯(lián)覺反應(yīng)，而且還要學(xué)會(huì)根據(jù)聯(lián)覺對(duì)應(yīng)關(guān)系的規(guī)律來指導(dǎo)音樂理解與音樂創(chuàng)作實(shí)踐。,什么是“聯(lián)覺”？,大家可能對(duì)“聯(lián)覺”這個(gè)概念比較生疏，讓我們從日常生活的感受開始,巧克力,薄荷糖,低音,高音,味覺感受,聽覺,巧克力,薄荷糖,低音,高音,味覺,聽覺,聯(lián)覺,讓我們看看更多的例子,中音,高音,由一種感覺引起其它感覺的心理現(xiàn)象叫“聯(lián)覺”

17、。,音樂的聲音能夠引起哪些聯(lián)覺？,聲音有五個(gè)方面可以引起聯(lián)覺,1. 音高,2. 音強(qiáng),3. 速度與節(jié)奏,4. 發(fā)音速度,5. 緊張度,與音高相關(guān)的聯(lián)覺（圖例）,高音使人感覺亮，低音使人感覺暗,高音使人感覺上，低音使人感覺下,高音使人感覺小，低音使人感覺大,高音使人感覺樂，低音使人感覺悲,與音強(qiáng)相關(guān)的聯(lián)覺（圖例）,強(qiáng)音使人感覺大，弱音使人感覺小,強(qiáng)音使人感覺近，弱音使人感覺遠(yuǎn),強(qiáng)音使人感覺壯，弱音使人感覺虛,強(qiáng)音情緒幅度大，弱音情緒幅度小,強(qiáng)音使人感覺動(dòng)，弱音使人感覺靜,與音長相關(guān)的聯(lián)覺（圖例）,時(shí)間的長短對(duì)應(yīng)著空間的長短,長音使人感覺寬，短音使人感覺窄,長音使人感覺靜，短音使人感覺動(dòng),長音使人

18、感覺大，短音使人感覺小,正是因?yàn)榇嬖谥?lián)覺的心理反應(yīng)機(jī)制才使得音樂這樣一門純粹由聲音構(gòu)成的藝術(shù)得以表現(xiàn)那些視覺的形象、情緒與情感、思想哲理，甚至戲劇性故事，這樣的非聽覺性內(nèi)容。,請(qǐng)你想象一下,如果要寫一首表現(xiàn)“悲哀”情感的旋律，那么你會(huì)用什么樣的音響形式呢？,是用高音，還是低音呢？,是用快速，還是慢速呢？,是用下降的旋律， 還是上升的旋律呢？,對(duì)，用低音,對(duì)，用慢速,對(duì)，用下降的旋律,下面請(qǐng)你自己想象一下，如何用音樂來表現(xiàn)“黎明”的景象,首先是 “黎明前，黑暗而寧靜”,對(duì)！,應(yīng)該用低音， 因?yàn)榈鸵襞c黑暗有聯(lián)覺對(duì)應(yīng)關(guān)系。 應(yīng)該用長音， 因?yàn)殚L音與寧靜有聯(lián)覺對(duì)應(yīng)關(guān)系。,請(qǐng)想象一下，應(yīng)該用高音還是低

19、音，長音還是短音來表現(xiàn)呢？,然后是天越來越亮， ,對(duì)！,音應(yīng)該越來越高,音樂的音響應(yīng)該怎么辦呢？,思考,如何將音樂感知覺的規(guī)律運(yùn)用到教育教學(xué)過程中？,試著回答一下,人在清醒的時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)不由自主地注意某些事物？ “左手畫圓，右手畫方”，你能做到嗎？ 人能不能一心二用？ 目不轉(zhuǎn)睛地注視地上撒落的石子，你一下能看見幾個(gè)？ 在課堂上，老師怎樣做才能吸引學(xué)生的注意力，并使之高度集中、持久？ 學(xué)習(xí)困難學(xué)生與學(xué)習(xí)優(yōu)異學(xué)生注意力存在差異嗎？,導(dǎo)入：,小測試 小故事：心理學(xué)家與數(shù)學(xué)家的故事,下面請(qǐng)大家看一張圖，圖上寫著幾個(gè)數(shù)字，請(qǐng)大家看完后回答出是什么數(shù)字？它們的總和是多少？,9,7,5,3,答案：數(shù)字分別是

20、9，7，5，3 總和：24,問：圖上寫著什么數(shù)字？它們的總和是多少？,呈現(xiàn)的圖形都有哪些形狀？ 每種圖形的顏色分別是什么？ 圖形的順序是怎樣的？,9,7,5,3,第三講 音樂注意,1.含義 音樂注意是指人對(duì)音樂及其相關(guān)事務(wù)的指向和集中。,2.音樂注意是音樂心理活動(dòng)的共同特性 音樂注意不是一種獨(dú)立的音樂心理過程，是音樂心理活動(dòng)的選擇性集中，貫穿于音樂心理活動(dòng)中。,3.音樂注意和個(gè)性的關(guān)系 不同性格 不同職業(yè) 不同興趣愛好,二、音樂注意的外部表現(xiàn)和生理機(jī)制 1.外部表現(xiàn) 2.生理機(jī)制,注意的外部表現(xiàn),是指人在注意時(shí)，出現(xiàn)一些適應(yīng)注意某種事物時(shí)的動(dòng)作。如目光，身姿等。,1)適應(yīng)性動(dòng)作,2)無關(guān)動(dòng)作的

21、停止 是指人在注意時(shí)停止與注意某事物無關(guān)的動(dòng)作。,例如，兒童聽老師講故事，聽得出神了，抬著頭一動(dòng)也不動(dòng)地望著老師。,3)呼吸變得輕微而緩慢,人在注意時(shí)，呼吸變得輕微而緩慢，一般來說，吸氣更短促，而呼氣更延長。 在緊張注意時(shí)，常發(fā)生呼吸暫時(shí)停止情況，即所謂“屏息”現(xiàn)象。,三、音樂注意的種類 （一）無意音樂注意和有意音樂注意 1.無意音樂注意 引起無意音樂注意的條件 2.有意音樂注意 起有意音樂注意的條件 3.無意音樂注意和有意音樂注意的關(guān)系,無意注意：指沒有預(yù)定目的，也不需要意 志努力的注意。 有意注意：指有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意。,影響音樂注意引起或保持的因素,1、引起無意音樂注意的

22、原因： 兩大類：一類是客觀刺激物的特點(diǎn)，另一類是人的主觀狀態(tài) （1）客觀刺激物的特點(diǎn)： 刺激物的強(qiáng)度 刺激的新穎性 刺激物的變動(dòng) 刺激的對(duì)比,（2）人的主觀狀態(tài) 需要和興趣 情緒和精神狀態(tài) 知識(shí)經(jīng)驗(yàn),2、引起和維持有意音樂注意的主要條件,（1）對(duì)活動(dòng)目的的理解程度、 （2）對(duì)活動(dòng)的間接興趣 （3）注意活動(dòng)的組織 （4）內(nèi)外刺激的干擾 （5）個(gè)體的意志力,（二）外部音樂注意和內(nèi)部音樂注意 外部音樂注意 內(nèi)部音樂注意,四、音樂注意的基本特征 1.音樂注意的范圍 2.音樂注意的緊張度 3.音樂注意的緊張性 4.音樂注意的分配 5.音樂注意的轉(zhuǎn)移,1.音樂注意的范圍,音樂注意的范圍：是指在統(tǒng)一時(shí)間內(nèi)能

23、清楚把握音樂對(duì)象的數(shù)量。,2.音樂注意的緊張性,音樂注意的緊張性：是指心理活動(dòng)對(duì)一定音樂對(duì)象的高度集中程度。 是注意的強(qiáng)度特征。,3.音樂注意的穩(wěn)定性,音樂注意的穩(wěn)定性：是指在同一音樂對(duì)象或同一音樂活動(dòng)上注意所能持續(xù)的時(shí)間。 音樂注意的穩(wěn)定性有狹義和廣義之分 狹義的音樂注意穩(wěn)定性：是指注意保持在同一音樂對(duì)象上的時(shí)間，又稱注意的起伏。 廣義的音樂注意穩(wěn)定性：是指注意保持在同一音樂活動(dòng)上的時(shí)間。,請(qǐng)你聚精會(huì)神地看這個(gè)圖形， 你看到了什么？,57歲的兒童能聚精會(huì)神15分鐘左右，710歲的兒童可達(dá)20分鐘，1012歲的兒童可達(dá)25分鐘，高中生一般能堅(jiān)持3045分鐘。 超常兒童與普通兒童相比，表現(xiàn)出高度

24、的注意穩(wěn)定性。,小 資 料,音樂注意的分配是指個(gè)體的心理活動(dòng)同時(shí)指向不同的音樂對(duì)象的特點(diǎn)。,4. 音樂注意的分配,5.音樂注意的轉(zhuǎn)移,音樂注意的轉(zhuǎn)移：是根據(jù)新的任務(wù)，主動(dòng)地把注意從一個(gè)音樂對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)音樂對(duì)象或從一種音樂活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一種音樂活動(dòng)的現(xiàn)象。,考一考你的注意力 仔細(xì)觀察圖上的人和事物，然后作答。,派出所,用Yes or No來回答下列問題：1.發(fā)生了汽車追撞事故，一輛車已打橫。2.這件事故是發(fā)生在五點(diǎn)半。 3.在派出所前只有一名警員。 4.站在花店前面的高中生是兩人。 5.有巡邏車開過。 6.在這個(gè)圖里，共有十九個(gè)人。 7.有一對(duì)母子正要過人行道。 8.有一只小狗。 9.一只麻雀

25、正停在那里。 10.朝著出租車招手的是一對(duì)情侶。,（no）,（no）,（no）,（no）,（no）,（no）,（no ）,（yes）,（yes）,（yes）,派出所,注意力訓(xùn)練,視物法,看一個(gè)物體，例如一只熊貓玩具，放在前面，看上一分鐘，然后閉上眼睛，記住這個(gè)熊貓是什么形狀，有多大，身上有幾種顏色，頭部、四肢、眼、耳、鼻、尾巴是什么樣的，一直把熊貓這一玩具的各個(gè)部分與特征都記住了，并能講得出該物體的詳盡情況。然后再換一個(gè)物體按上法進(jìn)行。物體可以選擇從簡單到復(fù)雜的逐步加深。,倒背數(shù)字法,倒數(shù)數(shù)字。例如從100、99、98依次數(shù)到1。也可以從10000、9998、9996依次數(shù)到1。做到快、準(zhǔn)。多

26、次訓(xùn)練，你的注意力會(huì)提高。,閱讀法,選擇一段課文，準(zhǔn)確朗讀，不要多讀字、少讀字或讀錯(cuò)字。如讀不準(zhǔn)確，就要重來一遍，一直讀到準(zhǔn)確為止。評(píng) 判者可以請(qǐng)父母親，也可用錄音的方法，將自己讀的聲音錄進(jìn)去，然后放一遍，自己核對(duì) 一下。閱讀課文的量可以從少到多。,聽音法,最方便的是聽鬧鐘的“滴答”聲。 自己坐端正，雙目微閉，全神貫注 地聽“滴答”聲，如能堅(jiān)持連續(xù)聽到20分鐘，則說明你的注意力屬于正常范 圍，如能堅(jiān)持的時(shí)間更長則更好。,第四講 音樂記憶,一、音樂記憶的內(nèi)涵 1.定義 音樂記憶是過去的音樂經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映。 音樂記憶包括音樂的識(shí)記、音樂保持、音樂回憶三個(gè)基本環(huán)節(jié)。,2.音樂記憶的種類 音樂形象

27、記憶 音樂語匯邏輯記憶 音樂情緒記憶 音樂表演動(dòng)作記憶,3.音樂記憶和個(gè)性的關(guān)系 高級(jí)神經(jīng)活動(dòng) 生理和音樂心理特點(diǎn) 具體職業(yè),二、音樂的瞬間記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶 1.瞬間音樂記憶 2.短時(shí)音樂記憶 3.長時(shí)音樂記憶,三、音樂識(shí)記 1.音樂識(shí)記目的對(duì)音樂記憶的影響 2.音樂材料的意義對(duì)音樂識(shí)記的影響 3.音樂識(shí)記材料的數(shù)量影響識(shí)記效率 4.音樂練習(xí)的作用,四、音樂回憶和音樂再認(rèn) 1.音樂回憶 2.音樂再認(rèn) 3.音樂再認(rèn)檢索困難的解決,五、音樂表現(xiàn) 1.音樂遺覺表象 2.音樂記憶表象,第五講 音樂思維和音樂語言,一、音樂思維 1.定義 音樂思維是人腦對(duì)客觀音樂對(duì)象的形象、概括、間接的反映。,2.音樂思維和音樂語言的關(guān)系,第三講 音樂教師心理,一、 音樂教師心理結(jié)構(gòu)要求,（一）認(rèn)知結(jié)構(gòu) 1.在信念上應(yīng)