城關(guān)小學(xué)五年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期期末測試卷分析報告_

1、城關(guān)小學(xué)五年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期期末測試卷分析報告_五年級數(shù)學(xué)試題包含七種題型，通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對本冊知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。一、題型分析：（一）直接寫得數(shù)：打破了以往單純的口算，增加了簡算，小數(shù)化分?jǐn)?shù)，帶分?jǐn)?shù)化假分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生直接感受到簡便計算的快速、準(zhǔn)確。(二)計算：通過要求能簡算要用簡便方法計算的要求，加強學(xué)生的簡算意識。(三)解方程：考查學(xué)生對方程的掌握情況，面向全體學(xué)生。(四)填空：包括了公因數(shù)，公倍數(shù)、分?jǐn)?shù)、數(shù)對、圓等基礎(chǔ)知識，通過填空較為全面地考查了學(xué)生對本冊基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用情況。(五)畫圖：結(jié)合了數(shù)對、作圖、分?jǐn)?shù)的認識等知識點，綜合性強，用點（14，4

2、）為圓心畫圓，開放性的題型滲透了圓心決定圓的位置，圓的半徑?jīng)Q定圓的大小，讓學(xué)生通過自由作圖來理解這個知識點。(六)選擇題：靈活多樣的題型讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)題型的多變性，但萬變不離其中，數(shù)學(xué)離不開基礎(chǔ)知識，離不開生活實踐，離不開細致思考。(七)解決實際問題：四小題中分別是用分?jǐn)?shù)的基本知識，列方程解決實際問題、用分?jǐn)?shù)來解決生活中的實際問題、統(tǒng)計等知識。通過解決實際問題讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)于生活，應(yīng)用于生活的理念。既有基礎(chǔ)知識，又考查了學(xué)生靈活程度，還有意識地培養(yǎng)學(xué)生認真審題的能力。二、成績統(tǒng)計：以504班在校64張試卷成績?yōu)槔治鋈缦拢喊嗉壢藬?shù)總分平均分及格率（%）優(yōu)秀率（%）100分人數(shù)85-99分人數(shù)

3、70-84分人數(shù)60-69分人數(shù)60分以下人數(shù)5046458889210089.145352/三、學(xué)生答題分析：2007-2008年度貴池區(qū)城關(guān)小學(xué)504班數(shù)學(xué)答題情況分析表項目第一題第二題第三題第四題第五題第六題第七題總分8分總分9分總分9分總分28分總分10分總分12分總分24分應(yīng)得分51257657617926407681536實得分48354755716676316801323平均分7.58.58.726.09.910.620.7得分率(%)94.395.096.793.098.688.586.1四、典型錯題分析：第一題直接寫得數(shù)：0.3299+0.32與250.074中有14處錯誤，

4、其中11人次明顯沒有使用簡便運算,筆算又不準(zhǔn)確,肯定還少數(shù)同學(xué)通過筆算得出正確答案,試卷上沒有反映出來；4人對小數(shù)乘整百數(shù)小數(shù)點的移動位數(shù)模糊。第二題計算：有11處錯誤，其中5處抄錯數(shù)字和符號，1處簡便計算的方法模糊，還有一位同學(xué)3處全錯，對分?jǐn)?shù)的計算是模糊的。2題計算出錯。第三題解方程：有9處錯誤，其中計算出錯的4處；抄錯數(shù)字的3處，還有2人方法有錯誤。第四題填空題：第四題18人錯誤，其中答案是2、12、14、63、6的同學(xué)是通過自己舉例來填空的，對字母表示數(shù)這部分的知識沒有學(xué)扎實；答案是：b、1到b、大數(shù)、a的同學(xué)對公最小公因數(shù)和最大公倍數(shù)知識模糊。第五題中17人次錯誤，一人是沒看清題目的

5、要求寫了小數(shù)0.2，16人次是對在數(shù)軸上表示分?jǐn)?shù)不理解。第八小題有9人錯誤，沒有找準(zhǔn)單位1。第九題最后一個空有21處錯誤，其中有13人填的都是12.56平方公里,將寬當(dāng)成了半徑來計算的；還有2人面積填的是6.28平方厘米,周長填了12.56平方厘米,混淆了面積和周長的計算公式；還有2人全部錯誤，對直徑，周長，面積的概念不清楚。第十一題有14處錯誤，其中1.05改寫成分?jǐn)?shù)有7人錯誤,6人忘了二位小數(shù)用百分之幾來表示,一人寫成了一又五十分之一。第五題畫圖：有6處錯誤，其中1人找錯了孔雀園的位置，多數(shù)了一列；3人將猴山到孔雀園的路程算成了1000米，10個10是當(dāng)成了1000，1人算成了10米；還有

6、1人在畫陰影的時候少畫了一格。第六題選擇題：第二題有11人錯誤，都選擇0，將后兩個分?jǐn)?shù)先相加得1簡便，沒有考慮到運算順序。第四題8人錯誤，其中7人選擇的是楊樹，思考問題不仔細深入，第一個分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)，它比單位1要大。1人填的是柳樹。第五題9人錯誤，8人選擇六分之五，沒有找準(zhǔn)單位1，一人選擇五分之一。第六題12人錯誤，10人選擇2，只想了直徑是半徑的2倍，沒想清楚面積和半徑的平方有關(guān)系，2人選擇3。第七題解決實際問題：第二題15人錯誤，其中11人沒按要求用列方程來解答，審題不清，第一小題中1人找錯數(shù)量關(guān)系式，2人計算出錯，1人數(shù)字抄錯。第三題25人錯誤，其中15人直接在圖上分一分，將開心果的面積

7、分成了八份中的一份了，沒有耐心讀清題目中所給出的數(shù)據(jù)；4人求出了開心果占果盤面積的六分之一，但計算擺花生的面積時，又將果盤平均分成了8份；1人漏了求開心果占果盤面積的幾分之幾；1人在計算面積時沒有算出半徑的平方；4人將果盤平均分成了4份。第四題39處錯誤，其中11處將多于月平均人數(shù)的月份寫成了6個， 6處將少于月平均人數(shù)的月份寫成了9個，他們將三個月平均人數(shù)5萬人也算在其中了；還有12處錯誤，是將月平均人數(shù)計算錯了。五、思考與建議：分析完試卷，掩卷思考，在以后的教學(xué)中，我該怎樣做呢？梳理了思路，我想在以后的教學(xué)中要做到：1、轉(zhuǎn)變思想觀念，加強自己的理論和文化知識水平。2、處理教材時要注意揣摩理

8、解編者的意圖，把握教材的重難點。但也不能迷信教材，要加強自己駑馭教材的能力，學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材。注重學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。3、培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生懂得如何主動地去獲取新知識；培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生懂得如何主動地去思考、探索未知的領(lǐng)域；還要培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、善于傾聽、遵守紀(jì)律、認真思考、質(zhì)疑問難、收集信息等良好的習(xí)慣。4、自我反思意識。不但讓自己有教學(xué)反思，還要有意識地加強學(xué)生的反思能力。教學(xué)反思分教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后反思。學(xué)生的反思可以分學(xué)習(xí)前的預(yù)習(xí)反思、學(xué)習(xí)中的問題反思、練習(xí)的錯誤反思。整張試卷側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。總體來說，試題難易適中，能面向不同程度的學(xué)生，