快樂(lè)閱讀趣淺談校園閱讀.ppt

1、2020/9/8,1,快樂(lè)閱讀趣淺談校園閱讀,鎮(zhèn)平國(guó)小教務(wù)主任 楊琇玲,健行國(guó)小教師進(jìn)修,2020/9/8,2,介紹我的閱讀生命史,家裡從沒(méi)有為我買(mǎi)過(guò)一本書(shū)（窮人家小孩） 從小沒(méi)有讀過(guò)什麼書(shū)（課外書(shū)） 我的閱讀從寫(xiě)作開(kāi)始（寫(xiě)日記） 神聖的使命感（一位快樂(lè)的老師） 美的感覺(jué)被啟發(fā)（愛(ài)上閱讀）,2020/9/8,3,今日講綱：,壹、前言楔子 貳、推動(dòng)閱讀的背景需求 叁、閱讀理念二三事 肆、推動(dòng)閱讀的方向 伍、推動(dòng)閱讀的策略 陸、閱讀資源運(yùn)用 柒、閱讀體驗(yàn) 捌、結(jié)語(yǔ),2020/9/8,4,壹、前言,閱讀是教育靈魂之窗 閱讀也是心靈之窗 閱讀更是生命智慧之窗,誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)任推窗之手 ？,2020/9/8,5

2、,貳、推動(dòng)閱讀的背景需求,閱讀是世界各國(guó)重視的焦點(diǎn) 國(guó)內(nèi)專家學(xué)者大力呼籲 從閱讀評(píng)比說(shuō)起 悅讀101教育部國(guó)民中小學(xué)提升閱讀計(jì)畫(huà) 臺(tái)灣面臨的閱讀危機(jī),2020/9/8,6,貳、背景需求1,閱讀是世界各國(guó)重視的焦點(diǎn),世界已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)，而一切知識(shí)的基礎(chǔ)都始自閱讀。各先進(jìn)國(guó)家都已積極的推動(dòng)兒童閱讀運(yùn)動(dòng)！ 從英、美、日到紐、澳，各國(guó)都在積極推動(dòng)兒童閱讀運(yùn)動(dòng)！,2020/9/8,7,貳、背景需求1,閱讀是世界各國(guó)重視的焦點(diǎn),英國(guó)：前教育部長(zhǎng)布朗奇(David Blunkett) 要把英國(guó)打造成一個(gè)舉國(guó)皆是讀書(shū)人的國(guó)度。 美國(guó)：不管是前任總統(tǒng)柯林頓的美國(guó)閱讀挑戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)或總統(tǒng)布希的閱讀優(yōu)先方案，美國(guó)每

3、位總統(tǒng)上任後，都大力提倡閱讀。,2020/9/8,8,貳、背景需求1,閱讀是世界各國(guó)重視的焦點(diǎn),日本：近年來(lái)日本兒童晨間閱讀運(yùn)動(dòng)大塚孝子 韓國(guó)：推動(dòng)晨讀10分鐘南美英博士,2020/9/8,9,貳、背景需求2,國(guó)內(nèi)專家學(xué)者大力呼籲,前教育部長(zhǎng)曾志朗：上任的第一件工作就是推動(dòng)兒童的閱讀運(yùn)動(dòng)。 洪蘭教授： 說(shuō)話是本能，閱讀是習(xí)慣，她表示，孩子聽(tīng)別人講話，就會(huì)跟著講，但沒(méi)人教他閱讀，他就是文盲。,2020/9/8,10,貳、背景需求3,從閱讀評(píng)比說(shuō)起, 兩大重要的國(guó)際教育評(píng)比，都不約而同的以 閱讀能力為衡量指標(biāo)。 PISA：OECD Program for International Assessm

4、ent針對(duì)工業(yè)化國(guó)家15歲青少年衡量三種素養(yǎng)：閱讀、科學(xué)、數(shù)學(xué)。 PISA臺(tái)灣：2006年閱讀評(píng)比成績(jī)，第16名。,2020/9/8,11,貳、背景需求3,從閱讀評(píng)比說(shuō)起, 兩大重要的國(guó)際教育評(píng)比，都不約而同的以 閱讀能力為衡量指標(biāo)。 PIRLS： （Progress in International Reading Literacy Study）促進(jìn)國(guó)際閱讀素養(yǎng)研究。 臺(tái)灣在2004年加入研究行列。,2020/9/8,12,貳、背景需求3,從閱讀評(píng)比說(shuō)起,45個(gè)國(guó)家和地區(qū)的小四學(xué)生接受評(píng)比。 芬蘭連續(xù)兩次奪冠。 香港2001年排名14；2006年排名第4,遠(yuǎn)超過(guò)臺(tái)灣！ 臺(tái)灣排名第22名！,2

5、020/9/8,13,貳、背景需求4,悅讀101教育部國(guó)民中小學(xué)提升閱讀計(jì)畫(huà),充實(shí)學(xué)校圖書(shū)資源 營(yíng)造良好之閱讀環(huán)境 培訓(xùn)師資 補(bǔ)助民間公益團(tuán)體及地方政府辦理相關(guān)活動(dòng),2020/9/8,14,貳、背景需求5,臺(tái)灣目前的危機(jī) 天下雜誌進(jìn)行全民閱讀大調(diào)查,休閒寧可看電視，電腦與電視是休閒的第一選擇，讀書(shū)的時(shí)間，每天不超過(guò)一小時(shí)。把看書(shū)當(dāng)主要消遣的民眾只有一成五。,2020/9/8,15,貳、背景需求5,臺(tái)灣目前的危機(jī) 天下雜誌進(jìn)行全民閱讀大調(diào)查,公共圖書(shū)館的利用率低，七成以上的民眾，很少踏進(jìn)圖書(shū)館。公立圖書(shū)館家數(shù)自1995年至2001年增加到506家(增加了136家)，但圖書(shū)的借閱人次在這段時(shí)間內(nèi)，

6、卻從1,500多萬(wàn)人次降到1,000多萬(wàn)人次，減少了500萬(wàn)人次的借閱量。,2020/9/8,16,貳、背景需求5,臺(tái)灣目前的其他危機(jī),父母抽不出時(shí)間陪讀，父母想陪孩子看閒書(shū)，每天卻湊不出半小時(shí)。 現(xiàn)實(shí)狀況是孩子喜歡上網(wǎng)、玩電腦遊戲、看電視，卻不喜歡閱讀。 根據(jù)行政院主計(jì)處統(tǒng)計(jì)：臺(tái)灣十五歲以上的人，一個(gè)禮拜裡完全未閱讀圖書(shū)的有68%，每天都讀書(shū)的只有3%。,2020/9/8,17,叁、閱讀理念二三事,閱讀是中小學(xué)生一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 閱讀力決定孩子的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)力。 閱讀是孩子獲得各種知識(shí)的方法。 閱讀是自己生命格局的無(wú)限擴(kuò)大。 閱讀是個(gè)人人格養(yǎng)成的寬廣基礎(chǔ)。,2020/9/8,18,叁、閱讀理念二

7、三事,閱讀，為什麼重要？ 從閱讀學(xué)習(xí)的二階段論來(lái)看 （摘自柯華葳教授著教出閱讀力） A.學(xué)以讀（learn to read)： 透過(guò)閱讀，學(xué)習(xí)如何讀（國(guó)小三年級(jí)以前） B.讀以學(xué)（read to learn, reading from learning)透過(guò)閱讀，學(xué)習(xí)知識(shí) 沒(méi)有，就無(wú)法達(dá)成,2020/9/8,19,叁、閱讀理念二三事,精學(xué)修辭不如讓孩子廣泛閱讀。 洪蘭 書(shū)的迷人之處，不是被人當(dāng)論文研究幾千次，而是被讀到愛(ài)不釋手。讀完後，彷彿身歷其境、回味無(wú)窮?？氯A葳 要把孩子培養(yǎng)成一位讀者，一定要給他時(shí)間閱讀艾登錢(qián)伯斯（Aidan Chambers）,2020/9/8,20,芬蘭學(xué)生為什麼閱讀

8、能力強(qiáng)呢？,芬蘭學(xué)生真正樂(lè)於閱讀。 研究顯示：18的芬蘭中學(xué)生每天花一、二個(gè)小時(shí)，單純?yōu)榱讼硎荛喿x的樂(lè)趣而閱讀，不是為了升學(xué)考試，而只是純粹的興趣。 升學(xué)壓力沈重的日本學(xué)生把讀書(shū)當(dāng)成一件恐怖的事，有高達(dá)一半(約55)的日本15歲青少年，從來(lái)不為了興趣而閱讀。,2020/9/8,21,叁、閱讀理念二三事,閱讀是人類的眼打開(kāi)認(rèn)識(shí)世界之窗 閱讀是人類的耳聽(tīng)見(jiàn)心靈的聲音 閱讀是人類的鼻嗅到文字的美味 閱讀是人類的腳豐富生命的旅程 閱讀是孩子真正帶得走的能力,2020/9/8,22,肆、推動(dòng)校園閱讀的方向,第一步：?jiǎn)?dòng)孩子閱讀的興趣 第二步：創(chuàng)造孩子閱讀的環(huán)境 第三步：從閱讀欣賞到提筆寫(xiě)作 第四步：全面

9、性的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)策略,2020/9/8,23,伍、推動(dòng)校園閱讀的策略1,父母閱讀態(tài)度很重要！ 親子共讀10分鐘（閱讀活動(dòng)） 成為欣閱家庭，互動(dòng)互勉（父母閱讀態(tài)度） 佈置適合閱讀的環(huán)境（家庭環(huán)境） 添購(gòu)圖書(shū)（家庭資源）,在家庭如何進(jìn)行？,2020/9/8,24,伍、推動(dòng)校園閱讀的策略2,營(yíng)造班級(jí)閱讀風(fēng)氣與氣氛 班級(jí)圖書(shū)角落、十分鐘閱讀、好書(shū)推薦、閱讀心得分享、讀書(shū)袋接力、班級(jí)讀書(shū)會(huì)、班刊、童書(shū)創(chuàng)作、主題探討、融入課程（引起動(dòng)機(jī)、補(bǔ)充資料、延伸活動(dòng)等）,在班級(jí)如何進(jìn)行？,2020/9/8,25,伍、推動(dòng)校園閱讀的策略3,閱讀社團(tuán)、成立師生讀書(shū)會(huì)、配合學(xué)校本位課程、圖書(shū)巡迴車(chē)、旅行圖書(shū)箱 充實(shí)圖書(shū)館藏書(shū)

10、、推動(dòng)圖書(shū)館利用教育 配合學(xué)校角落空間，營(yíng)造舒適的閱讀園地,在學(xué)校層級(jí)如何進(jìn)行？,2020/9/8,26,培養(yǎng)快樂(lè)閱讀習(xí)增進(jìn)學(xué)習(xí)力提供78種高效策略,推動(dòng)晨讀10分鐘,2020/9/8,27,鎮(zhèn)平國(guó)小推動(dòng)校園閱讀經(jīng)驗(yàn)分享,鳳凰木下彩色時(shí)光故事樹(shù) 閱讀活動(dòng)翦影 欣閱家庭FUN暑假 暑假閱讀寫(xiě)作營(yíng),2020/9/8,28,陸、閱讀資源運(yùn)用,人 書(shū) 網(wǎng) 館 他,2020/9/8,29,陸、閱讀資源運(yùn)用人,老師 學(xué)生 家長(zhǎng) 愛(ài)心志工 其他,2020/9/8,30,陸、閱讀資源運(yùn)用書(shū),閱讀書(shū)籍：繪本、童話、散文、少年小說(shuō) 工具書(shū)籍：讀書(shū)會(huì)、繪本教學(xué) 美工書(shū)籍：手工書(shū) 理念書(shū)籍： 其他：,2020/9/8

11、,31,2020/9/8,32,陸、閱讀資源運(yùn)用網(wǎng)路,出版社專用網(wǎng)站奧林大頴獨(dú)享網(wǎng) 格林繪本網(wǎng) 小魯閱讀網(wǎng) 遠(yuǎn)流博識(shí)網(wǎng)-童書(shū)繪本 道聲兒童生命教育系列 和英 國(guó)語(yǔ)日?qǐng)?bào) 小天下書(shū)系 親子天下,2020/9/8,33,學(xué)習(xí)加油站 兒童深耕閱讀教育網(wǎng) 布克斯島 兒童文化館 Kids全國(guó)兒童閱讀網(wǎng) 文國(guó)尋寶記 趣味英語(yǔ) 思摩特網(wǎng),陸、閱讀資源運(yùn)用網(wǎng)路,2020/9/8,34,繪本ppt&動(dòng)畫(huà)swf 大觀園 南湖國(guó)小網(wǎng)頁(yè)素材 羅慧夫顱顏基金會(huì)兒童文學(xué)獎(jiǎng) 新竹市生命教育資源中心學(xué)校網(wǎng)站 海闊天空教育網(wǎng)站教學(xué)資源區(qū) 六合國(guó)小性別平等教育網(wǎng) 花蓮市明義國(guó)小學(xué)校本位課程,陸、閱讀資源運(yùn)用網(wǎng)路,2020/9/8,

12、35,兒童優(yōu)質(zhì)網(wǎng)頁(yè) 安安免費(fèi)教學(xué)網(wǎng) 國(guó)民教育社群網(wǎng) 鳳林國(guó)中教學(xué)資源網(wǎng) 遇見(jiàn)國(guó)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng) 學(xué)生天地 成語(yǔ)詞典,陸、閱讀資源運(yùn)用網(wǎng)路,2020/9/8,36,國(guó)立美術(shù)館雲(yún)遊國(guó) 兒童繪本區(qū) 文化中心大姐姐說(shuō)故事 小魯兒童文學(xué)電子書(shū) 臺(tái)中圖書(shū)館授權(quán)資料庫(kù) 各地區(qū)圖書(shū)館藏、學(xué)校圖書(shū)館,陸、閱讀資源運(yùn)用圖書(shū)館藏,2020/9/8,37,彩虹媽媽 故事協(xié)會(huì)志工 班親會(huì)故事媽媽 大愛(ài)媽媽,陸、閱讀資源運(yùn)用其他,2020/9/8,38,陸、閱讀體驗(yàn),阿松爺爺?shù)氖磷訕?shù),2020/9/8,39,柒、結(jié)語(yǔ),閱讀是一件快樂(lè)的事情 閱讀是一生中不可或缺的事 閱讀是全面的親身體驗(yàn),2020/9/8,40,有愛(ài)書(shū)的大人，才有悅讀的孩子。,我們都希望孩子自動(dòng)自發(fā)的閱讀，但這其實(shí)需要引導(dǎo)的。 在兒童的閱讀環(huán)境中，若能有一位值得信任的大人提供各種協(xié)助，分享他的閱讀經(jīng)驗(yàn)，那麼孩子將可以輕易地排除各項(xiàng)橫亙?cè)谘矍暗拈喿x障礙，盡情翱遊在閱讀世界。 一個(gè)從不閱讀，或者缺乏閱讀經(jīng)驗(yàn)的大人， 是難以為孩子提供協(xié)助的。,2020/9/8,41,有愛(ài)書(shū)的大人，才有悅讀的孩子。,家長(zhǎng)，每天抽半小時(shí)陪孩子閱讀，是給予孩子一個(gè)美好未來(lái)最簡(jiǎn)便的投資。 老師，鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀課外讀物，是培養(yǎng)孩子自信和創(chuàng)新的開(kāi)始。 圖書(shū)館結(jié)合義工媽媽，藉由閱讀和說(shuō)故事，可為下一代撒下希望的種子。,2020/9/8