3篇關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的調(diào)研

1、3篇關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的調(diào)研2018年1月20日，中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)（以下簡(jiǎn)稱中央四號(hào)文件）發(fā)布。中央四號(hào)文件是新中國(guó)成立以來(lái)黨中央出臺(tái)的第一個(gè)專門(mén)面向教師隊(duì)伍建設(shè)里程碑式政策文件，對(duì)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)提出了新要求、新任務(wù)及落實(shí)的新路徑。xx中學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)中央四號(hào)文件，決定成立黨校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的全面調(diào)研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)情況進(jìn)行調(diào)研，摸清家底，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出對(duì)策，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，以適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的需要。一、xx中學(xué)教師隊(duì)伍基本情況：學(xué)?，F(xiàn)有教職工205人，在崗196人，專任教師156人。研究生12人，本科186人?，F(xiàn)有xx省特級(jí)教師1人，x

2、x省學(xué)科帶頭人1人，xx省教學(xué)能手2人，建有xx省名師工作坊1個(gè)，xx省教學(xué)名師工作室1人；渭南市教學(xué)能手3人，韓城市高中大學(xué)科組負(fù)責(zé)人2人，韓城市教學(xué)能手22人。其他數(shù)據(jù)如下表：二、教師隊(duì)伍建設(shè)做法1、整體規(guī)劃教師隊(duì)伍建設(shè)工作。學(xué)校制定了xx中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃（2017年9月2020年8月），把教師隊(duì)伍建設(shè)作為重要內(nèi)容納入發(fā)展規(guī)劃中，從加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè),實(shí)施名師工程/優(yōu)化師資隊(duì)伍，打造過(guò)硬的德育工作隊(duì)伍，加強(qiáng)后勤隊(duì)伍建設(shè)等方面規(guī)劃了學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的藍(lán)圖。2、定期召開(kāi)教育年會(huì)。學(xué)校決定每年召開(kāi)一次教育年會(huì)。在2018年2月4日的xx中學(xué)首屆教育年會(huì)上，xx校長(zhǎng)組織全體教師學(xué)習(xí)中共中央國(guó)務(wù)院

3、關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)，對(duì)全體進(jìn)行進(jìn)行培訓(xùn)，并系統(tǒng)闡述自己對(duì)xx中學(xué)發(fā)展的思考。他對(duì)全體教師提出三點(diǎn)要求：一是要抬頭看路，明確方向；二是要?jiǎng)?chuàng)新思路，扎實(shí)落實(shí)；三是要積極探路，順應(yīng)時(shí)代。他設(shè)想要改變學(xué)校管理模式，成立學(xué)校課程研發(fā)中心，教師發(fā)展中心，學(xué)生發(fā)展中心。他指出讓專業(yè)的人做專業(yè)的事，要盡快成立xx中學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)。3、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。深入學(xué)習(xí)貫徹中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和上級(jí)指示精神，開(kāi)展豐富多彩的師德教育活動(dòng)，提高全體教師職業(yè)道德水平，在量化考核中，實(shí)行嚴(yán)格的師德一票否決制。每學(xué)期開(kāi)學(xué)，所有教師要簽定師德承諾書(shū)。要求全體教師加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。建立黨員示范崗，

4、發(fā)揮黨員教師的模范帶頭作用。建立教師師德檔案，教師評(píng)價(jià)結(jié)果與聘任掛鉤。4、加大教師培訓(xùn)工作的力度。上級(jí)教育部門(mén)組織的國(guó)培、省培項(xiàng)目，學(xué)校無(wú)條件派教師參加，并按規(guī)定給參加培訓(xùn)的教師報(bào)銷相關(guān)費(fèi)用。學(xué)校同金太陽(yáng)教育集團(tuán)、xx好教育聯(lián)盟結(jié)成戰(zhàn)略發(fā)展聯(lián)盟，請(qǐng)來(lái)專家對(duì)教師進(jìn)行各種培訓(xùn)，讓教師走出去，參加教學(xué)大賽，學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，鍛煉隊(duì)伍，提升能力。20172018學(xué)年度，教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、講學(xué)交流、參加教學(xué)大賽，達(dá)到一百人次以上，平均每?jī)扇司陀幸淮瓮獬鰧W(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)交流的地點(diǎn)涉及美國(guó)、北京、上海、xx、山西以及xx周邊縣市。5、推進(jìn)校本研修，提升教師專業(yè)發(fā)展能力教學(xué)研有機(jī)結(jié)合，制訂滿足不同層次教師發(fā)展

5、需求的培訓(xùn)計(jì)劃。扎實(shí)開(kāi)展“挑刺課”、賽講課、公開(kāi)課等崗位練兵活動(dòng)，做好結(jié)對(duì)子等傳幫帶工作，在實(shí)踐中鼓勵(lì)更多教師脫穎而出。教研組在上學(xué)期基礎(chǔ)上，持續(xù)開(kāi)展學(xué)科月活動(dòng)，發(fā)揮集體智慧，積極創(chuàng)建品牌教研組和品牌學(xué)科，從而帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高。根據(jù)韓城市教育局的安排，以“學(xué)精神、強(qiáng)作風(fēng)、提質(zhì)量”為主題，本學(xué)期持續(xù)開(kāi)展“三字一話一化”活動(dòng)，先后進(jìn)行教師鋼筆字展示、毛筆字展示、現(xiàn)場(chǎng)粉筆字比賽，青年教師演講賽，進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，強(qiáng)化“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、普通話和信息技術(shù)化”等教學(xué)基本功和教學(xué)技能訓(xùn)練。本學(xué)期開(kāi)展以“書(shū)香浸潤(rùn)心靈閱讀豐富人生”為主題的閱讀活動(dòng)。三月份舉行啟動(dòng)儀式，隨后開(kāi)展了讀一本好書(shū)，寫(xiě)一

6、篇隨筆，讀書(shū)漂流，西中朗讀，圖書(shū)進(jìn)校園等一系列活動(dòng)，通過(guò)閱讀活動(dòng)提升教師素養(yǎng)，打造書(shū)香校園。6、應(yīng)對(duì)新高考的準(zhǔn)備工作。前期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)校xx校長(zhǎng)參加了教育部在上海組織的為期兩個(gè)月的校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，考察了上海、xx、xx等地應(yīng)對(duì)新高考的具體做法，深入了解了選課走班的具體操作流程。主管教學(xué)的程根強(qiáng)副校長(zhǎng)參加了在北京石景山舉行的為期10天的培訓(xùn)，了解了北京等地應(yīng)對(duì)新高考的做法，以及北京市部分學(xué)校選課走班的具體做法。學(xué)校對(duì)全體教師進(jìn)行了新高考政策培訓(xùn)。團(tuán)委書(shū)記史國(guó)棟牽頭，負(fù)責(zé)研究如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。教務(wù)主任高啟鋒牽頭，負(fù)責(zé)研究如何指導(dǎo)學(xué)生選課，如何在新高考下設(shè)置教學(xué)班。教研主任董鶯歌牽頭，

7、負(fù)責(zé)研究如何利用新技術(shù)手段編排課表。7、成立學(xué)術(shù)委員會(huì)。為充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會(huì)在學(xué)校學(xué)術(shù)事務(wù)中的作用，體現(xiàn)專業(yè)的事情讓專業(yè)的人去做的思想，規(guī)范校學(xué)術(shù)委員會(huì)工作，參照有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定xx中學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)章程，并成立由七人組成的學(xué)術(shù)委員會(huì)。三、教師隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問(wèn)題及建議1、結(jié)構(gòu)性缺教比較突出，急需解決。隨著教育信息化，教學(xué)手段現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，信息技術(shù)專業(yè)教師在學(xué)校發(fā)展中將扮演越來(lái)越重要的角色。但學(xué)校現(xiàn)在僅有兩名微機(jī)教師，一名信息技術(shù)教師，既要承擔(dān)信息技術(shù)課的教學(xué)工作，又要維護(hù)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)及硬件設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，還要承擔(dān)錄課及后期制作、采編及推送稿件的任務(wù)，工作量是以前的幾倍，人員沒(méi)有增

8、加，力量非常薄弱。信息技術(shù)教師的短缺對(duì)學(xué)校發(fā)展的制約非常明顯，急需要解決。2、應(yīng)對(duì)新高考的準(zhǔn)備工作還需進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)校的教師結(jié)構(gòu)調(diào)整，部門(mén)專門(mén)人才的培養(yǎng)和引進(jìn)，新觀念的形成，新技術(shù)的培訓(xùn)工作都需要我們現(xiàn)在持續(xù)去做。應(yīng)對(duì)新高考，一方面需要政府部門(mén)專項(xiàng)投入，另一方面需要學(xué)校提早規(guī)劃，加大相關(guān)培訓(xùn)力度，做好前期準(zhǔn)備工作。根據(jù)預(yù)測(cè)，新高考實(shí)行后，可能會(huì)出現(xiàn)部分學(xué)科教師相對(duì)富余，部分學(xué)科教師相對(duì)短缺的情況。針對(duì)我校是農(nóng)村普通高中，中考招生，學(xué)生成績(jī)相對(duì)較差的實(shí)際，學(xué)生在選課時(shí)，回避對(duì)智商有較高要求的物理科目的人數(shù)可能會(huì)比較多，另根據(jù)南方已實(shí)行新高考的學(xué)校統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，選擇政治科目的學(xué)生最少。所以，有可能物

9、理、政治教師會(huì)相對(duì)寫(xiě)作，生物、地理由傳統(tǒng)的小科變?yōu)榇罂?，選擇的學(xué)生相對(duì)較多，教師出現(xiàn)短缺情況。所以，學(xué)校應(yīng)提前做好應(yīng)對(duì)，在全員聘任和新招聘教師時(shí)，提前布局。3、名優(yōu)教師群體需要不斷壯大。學(xué)校現(xiàn)有xx省特級(jí)教師1人，xx省學(xué)科帶頭人1人，xx省教學(xué)能手2人，建有xx省名師工作坊1個(gè)，xx省教學(xué)名師工作室1人；渭南市教學(xué)能手3人，韓城市高中大學(xué)科組負(fù)責(zé)人2人，韓城市教學(xué)能手22人。省級(jí)教學(xué)骨干，在xx省有影響的教師很少，名師隊(duì)伍數(shù)量偏少，影響力不夠，示范引領(lǐng)作用體現(xiàn)不充分。這就需要進(jìn)一步為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，提供機(jī)會(huì)，力爭(zhēng)用兩到三年培養(yǎng)兩到三名省級(jí)特級(jí)教師或教學(xué)能手，形成教師成長(zhǎng)的示范帶動(dòng)效應(yīng)

10、。4、教師結(jié)構(gòu)存在一定問(wèn)題，需要上級(jí)部門(mén)在教師聘任上大力支持。隨著年齡的遞減，女教師人數(shù)增加，男教師人數(shù)減少，青年教師中，男教師人數(shù)明顯偏少，所以二胎生育對(duì)學(xué)校影響較大，對(duì)學(xué)生的管理力量也受到教師性別的制約。學(xué)校希望能招聘到較多的男教師，改變性別失調(diào)的情況。高學(xué)歷教師比重偏低。學(xué)校在編教師205人，具有研究生學(xué)歷的僅12人，僅占總?cè)藬?shù)的5.85%。高學(xué)歷教師人數(shù)偏少，會(huì)影響學(xué)校發(fā)展的視野。學(xué)校希望能招聘到更多高學(xué)歷的教師，改變高學(xué)歷教師過(guò)少的情況，為學(xué)校發(fā)展提供人才支持。關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的調(diào)研一、基本情況區(qū)政府及教育主管部門(mén)認(rèn)真貫徹落實(shí)教育法教師法等法律法規(guī)，積極實(shí)施科教興區(qū)戰(zhàn)略，大力推進(jìn)學(xué)校

11、建設(shè)，提升辦學(xué)條件，加大人才引進(jìn)培養(yǎng)力度，強(qiáng)化師德建設(shè)，我區(qū)學(xué)校和教師隊(duì)伍建設(shè)工作取得階段性成效，值得充分肯定，其工作主要做法如下：（一）加速學(xué)校建設(shè)，合理配置資源區(qū)政府及教育部門(mén)按照“強(qiáng)東帶西，重心南移”的發(fā)展思路和“七片融通，三足鼎立”的發(fā)展格局，專題研究學(xué)校建設(shè)工作，跟蹤項(xiàng)目落地，推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)。優(yōu)化學(xué)校布局，xx-2019年新改擴(kuò)建義務(wù)段學(xué)校14所，新增學(xué)位17945；新增移交配建幼兒園29所，有效保障轄區(qū)學(xué)生入學(xué)需求。實(shí)施學(xué)區(qū)制改革和集團(tuán)化辦學(xué)，將義務(wù)段學(xué)校全部納入學(xué)區(qū)制管理，形成學(xué)區(qū)管理方面的“漢陽(yáng)模式”，新建學(xué)校由名校接管，義務(wù)段名校優(yōu)質(zhì)資源覆蓋率達(dá)到50%以上。（二）強(qiáng)化引入培養(yǎng)

12、，提升師資水平在編制緊張的情況下，積極協(xié)商相關(guān)職能部門(mén)，爭(zhēng)取對(duì)高等院校進(jìn)行專項(xiàng)招聘，我區(qū)公辦中小學(xué)、幼兒園教師學(xué)歷本科及以上占總數(shù)的84.4%，評(píng)聘中高級(jí)專技職稱2017人，隊(duì)伍建設(shè)取得明顯成效。強(qiáng)化教師培訓(xùn)，近3年共計(jì)完成市級(jí)以上各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)近6000余人次，完成市級(jí)培訓(xùn)后期實(shí)踐研修近1000余人次，xx至2018年度舉辦了50次培訓(xùn)班共計(jì)培訓(xùn)2407人次，完成347名骨干教師高級(jí)研修工作，全面推進(jìn)我區(qū)教師專業(yè)素養(yǎng)提升。（三）健全考核機(jī)制，激發(fā)隊(duì)伍活力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，一方面通過(guò)考核評(píng)比、選樹(shù)典型等形式，近3年評(píng)樹(shù)“最美教師”“四有”好教師379名，起到了正面引領(lǐng)作用；另一方面加大違反師德師

13、風(fēng)的查處力度，近2年查實(shí)查處投訴11起，對(duì)全區(qū)教師進(jìn)行警示教育，提升了全區(qū)教育系統(tǒng)干部、教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，涌現(xiàn)出一批以張金豹為代表的教育家型校長(zhǎng)，以桂賢娣為代表的人民優(yōu)秀教師。推行崗位動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，優(yōu)化崗位結(jié)構(gòu)比例，切實(shí)搞活用人機(jī)制，全區(qū)核定崗位總數(shù)3335個(gè)，調(diào)節(jié)性崗位14個(gè)，共晉升崗位401人，為激勵(lì)競(jìng)聘上崗創(chuàng)造了良好條件。同時(shí)，區(qū)政府本著優(yōu)先保障教育發(fā)展理念，逐步提升我區(qū)教師的待遇水平，激發(fā)教師隊(duì)伍活力。二、存在主要問(wèn)題（一）學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)一是學(xué)校學(xué)位資源緊張。隨著我區(qū)每年義務(wù)段新增學(xué)生數(shù)在4000人以上，學(xué)校擴(kuò)容速度還不能完全滿足適齡學(xué)生入學(xué)需求。二是優(yōu)質(zhì)教

14、育資源布局不盡合理。義務(wù)教育階段優(yōu)質(zhì)名校不均衡，不能很好保障區(qū)域?qū)W生就近入學(xué)。三是部分學(xué)校周邊交通問(wèn)題有待解決。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，墨水湖小學(xué)等學(xué)校周邊公交站點(diǎn)設(shè)置不合理，部分新建學(xué)校周邊交通配套不完善，師生出行不方便。（二）編制教師結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步優(yōu)化一是教師結(jié)構(gòu)性缺編。我區(qū)應(yīng)配備教師編制數(shù)3204個(gè)，現(xiàn)有編制數(shù)2483個(gè)，編制數(shù)缺口786個(gè)，按照現(xiàn)行教師“退三補(bǔ)一”機(jī)制，我區(qū)教師編制缺口將會(huì)進(jìn)一步加大。二是優(yōu)秀教師人才力量不足。近5年共培養(yǎng)省特級(jí)教師8名，省名師1名，特級(jí)教師占比較低，其引進(jìn)機(jī)制有待完善，引進(jìn)難留住更難問(wèn)題需要進(jìn)一步思考。（三）合同制教師隊(duì)伍有待進(jìn)一步鞏固一是合同制教師流失率高。合

15、同制教師數(shù)量占全區(qū)教師總量的1/4，由于薪資待遇、晉升空間等因素流失嚴(yán)重，2017年流失34人，2018年流失92人，合同制教師隊(duì)伍不穩(wěn)定日漸凸顯。二是合同制教師隊(duì)伍工作積極性不高，進(jìn)取心不足，合同制教師大多在教育教學(xué)上略顯不足，同時(shí)在根本上沒(méi)有身份認(rèn)同感，工作熱情不高。（四）教師素質(zhì)建設(shè)有待進(jìn)一步推進(jìn)一是我區(qū)“教育家型”校長(zhǎng)數(shù)量不多，中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍的教育思想觀念與現(xiàn)代教育發(fā)展要求存在差距，教學(xué)以外的事務(wù)較多，對(duì)學(xué)校教育科學(xué)思考較少。二是新時(shí)代教育改革對(duì)教師師德師風(fēng)提出了更高要求，教師培訓(xùn)工作的針對(duì)性、實(shí)效性還需要強(qiáng)化，師德環(huán)境凈化還需加大力度。三是部分學(xué)校干部年齡結(jié)構(gòu)偏大，后備干部不足，不能

16、形成有效補(bǔ)充保障。三、幾點(diǎn)建議（一）強(qiáng)化資源配置，加速學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)一是全面落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，在謀劃社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中同步謀劃學(xué)校建設(shè)工作，進(jìn)一步合理調(diào)整全區(qū)學(xué)校布點(diǎn)規(guī)劃和辦學(xué)規(guī)模，為新一輪人口及發(fā)展高峰提供優(yōu)質(zhì)教育支持。二是要推進(jìn)中小學(xué)教育資源優(yōu)質(zhì)擴(kuò)容發(fā)展，以高標(biāo)準(zhǔn)、高要求建設(shè)新學(xué)校，改擴(kuò)建老舊城區(qū)學(xué)校，不斷滿足全區(qū)群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。三是要推進(jìn)解決學(xué)校周邊交通問(wèn)題，科學(xué)設(shè)置公交站點(diǎn)，優(yōu)化公交線路，更好滿足師生出行需求，保障師生出行安全。（二）強(qiáng)化人才培養(yǎng)，優(yōu)化編制教師結(jié)構(gòu)一是要積極爭(zhēng)取上級(jí)部門(mén)的支持，更加科學(xué)核定編制，同時(shí)正確理解和把握政策精神，以解決教師編制與實(shí)際需求不符的矛盾。二是

17、深入推進(jìn)招才引智工程，研究制定相關(guān)政策，積極引進(jìn)特級(jí)教師人才，同時(shí)貫徹落實(shí)相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)政策，將優(yōu)秀教師留下來(lái)。三是強(qiáng)化示范引領(lǐng)，充分發(fā)揮我區(qū)“名師工作室”載體作用，通過(guò)示范教學(xué)、分享交流等方式，帶動(dòng)全區(qū)教師隊(duì)伍加速成長(zhǎng)。（三）強(qiáng)化政策支持，鞏固合同制教師隊(duì)伍一是優(yōu)化合同制教師人才引進(jìn)機(jī)制，進(jìn)一步科學(xué)設(shè)置招聘條件，完善合同制教師選拔錄用機(jī)制，力爭(zhēng)選拔出素養(yǎng)水平高的人才隊(duì)伍。二是建立靈活有效的留人機(jī)制，搭建合同制教師自我展示平臺(tái)，通過(guò)競(jìng)賽、教學(xué)課、宣講等形式引導(dǎo)教師把心思和精力投入到教育教學(xué)工作中，制定相應(yīng)激勵(lì)機(jī)制，不斷提高合同制教師的成就感和歸屬感。三是提高合同制教師待遇，在區(qū)財(cái)政財(cái)力允許范圍內(nèi)，綜

18、合考慮教學(xué)水平、工作年限、年度考核等因素，研究制定合同制教師晉升機(jī)制，逐步提高合同制教師待遇，讓合同制教師隊(duì)伍穩(wěn)定下來(lái)。（四）強(qiáng)化制度保障，提升教師綜合素質(zhì)一是著力推進(jìn)校長(zhǎng)選拔任用制度建設(shè)，推行公開(kāi)選拔競(jìng)爭(zhēng)上崗和聘用上崗制度，按崗位能力要求，擇優(yōu)選拔合適人選，加強(qiáng)校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)，擴(kuò)大“教育家型”校長(zhǎng)的占比。二是落實(shí)師德師風(fēng)監(jiān)督制度,形成教育部門(mén)、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生等各方面參與的師德師風(fēng)監(jiān)督體系，加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍師德師風(fēng)的考評(píng)，著力提升教師師德師風(fēng),并將其貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。三是完善后備干部選拔和任用制度，讓更多有能力、有活力的年輕干部能進(jìn)入后備干部的行列。四是改革教師考評(píng)制度，以教育教學(xué)為

19、根本，減少非教學(xué)的任務(wù)，讓廣大教育工作者能將更多時(shí)間和精力投入到教書(shū)育人、科教興區(qū)的研究與實(shí)踐上，將科教事業(yè)推上新的臺(tái)階。關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的調(diào)研一、基本情況近年來(lái)，區(qū)委、區(qū)政府把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)擺在突出位置，積極貫徹執(zhí)行教師法義務(wù)教育法等法律法規(guī)，切實(shí)維護(hù)教師合法權(quán)益，加大財(cái)政資金優(yōu)先投入教育力度，努力改善教師工作生活條件，教師隊(duì)伍建設(shè)取得明顯成效。廣大教師不忘初衷，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，教育教學(xué)質(zhì)量日益提升，為我區(qū)向質(zhì)量型方向發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。（一）教師隊(duì)伍情況全區(qū)現(xiàn)有在職教師2148人，其中編制內(nèi)教師2111人。研究生學(xué)歷174人，大學(xué)本科以上學(xué)歷1630人，高級(jí)以上職稱965人。30歲以

20、下184人，占比8.7%；31-40歲652人，占比30.9%；41-50歲803人，占比38%；51-55歲379人，占比18%；55歲以上93人，占比4.4%；教師平均年齡43歲。校級(jí)干部137人，中層干部159人。（二）教師隊(duì)伍建設(shè)主要工作一是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高辦學(xué)滿意度。通過(guò)開(kāi)展“支部之聲”“四培養(yǎng)”等活動(dòng)，切實(shí)把黨的十九大精神轉(zhuǎn)化為優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的生動(dòng)實(shí)踐。出臺(tái)xx區(qū)中小學(xué)全面構(gòu)建“以生為本”德育新體系實(shí)施指導(dǎo)方案，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。確定2018年為質(zhì)量提升年和師德建設(shè)年，開(kāi)展在職教師違規(guī)補(bǔ)課專項(xiàng)治理，不斷規(guī)范教師從教行為。通過(guò)“教師黨員先鋒行動(dòng)”和“魅力校長(zhǎng)、陽(yáng)光

21、教師、快樂(lè)學(xué)生”推選活動(dòng)，宣傳優(yōu)秀教師典型和教書(shū)育人楷模，展示當(dāng)代教師新形象新風(fēng)采，推動(dòng)基礎(chǔ)教育規(guī)范化、法治化建設(shè)。二是健全完善評(píng)價(jià)體系，積極探索高效管理模式。與校長(zhǎng)簽訂學(xué)校管理目標(biāo)責(zé)任書(shū)，加強(qiáng)學(xué)校章程建設(shè)，完善績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先等舉措，形成依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的管理制度，引領(lǐng)學(xué)校向規(guī)范化、科學(xué)化、內(nèi)涵化方向發(fā)展。探索打造高效管理模式，逐校靶向調(diào)度和分析質(zhì)量，抓高效教學(xué)管理。加強(qiáng)教育團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)建設(shè)，通過(guò)考核調(diào)整、崗位競(jìng)聘、上派下掛等方式，優(yōu)化了干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)激情。三是不斷加大培訓(xùn)力度，推動(dòng)干部教師專業(yè)能力提升。主動(dòng)對(duì)標(biāo)上海、北京等發(fā)達(dá)地區(qū)教育，設(shè)立上海高端培訓(xùn)基地，

22、2017年以來(lái)舉辦7期培訓(xùn)班、400余人受益，促使先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為引領(lǐng)教育發(fā)展的辦學(xué)實(shí)踐。邀請(qǐng)吉姆教授、李政濤、王允慶、呂偉明、梁衛(wèi)等國(guó)內(nèi)外知名教育專家學(xué)者做通識(shí)性培訓(xùn)和專題指導(dǎo)，受益干部教師達(dá)3000余人次。組建了六個(gè)“名師工作室”，聘請(qǐng)國(guó)家級(jí)名師吳正憲、張立軍等擔(dān)任導(dǎo)師，定期講學(xué)指導(dǎo)，助力了區(qū)域名師成長(zhǎng)，承辦“大連市校本課程專題研討會(huì)暨xx區(qū)深化課程改革之特色校本課程展”“大連市冷冉教育思想下基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)研討會(huì)”，XXX經(jīng)驗(yàn)受到專家好評(píng)。組織教師參加“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，三年來(lái)有200多節(jié)課獲教育部獎(jiǎng)勵(lì)。注重干部教師隊(duì)伍研究能力的培養(yǎng)，全區(qū)中層以上干部參與課題研究59個(gè)，

23、發(fā)表學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告、教育隨筆43篇，88個(gè)專項(xiàng)課題帶動(dòng)了700名教師參加，干部教師教育理念得到提升。四是聚焦教育教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)推進(jìn)教育管理改革。制定了全面深化義務(wù)教育課程改革實(shí)施意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)課程建設(shè)、課堂教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)價(jià)改革。堅(jiān)持“局長(zhǎng)校長(zhǎng)看課日”“常態(tài)課調(diào)研指導(dǎo)”“精準(zhǔn)教學(xué)”專項(xiàng)考核，開(kāi)展每天一節(jié)掛牌公開(kāi)課、家長(zhǎng)開(kāi)放課等活動(dòng)，重點(diǎn)提高薄弱學(xué)科教師專業(yè)化能力。扎實(shí)推進(jìn)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)提升質(zhì)量工程，56中、57中、61中等學(xué)校充分發(fā)揮點(diǎn)校作用，通過(guò)數(shù)據(jù)分析，找到教與學(xué)兩方面短板，有針對(duì)性加以解決?；跀?shù)據(jù)的教育質(zhì)量發(fā)展經(jīng)驗(yàn)在全國(guó)“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)助推公平提升質(zhì)量”研討會(huì)上得到好評(píng)。力推與市教育學(xué)院、

24、中山區(qū)戰(zhàn)略合作，與中山區(qū)聯(lián)考聯(lián)評(píng)，全區(qū)教學(xué)質(zhì)量有了明顯提升。2017年全市教育目標(biāo)考核位列第一名。五是辦學(xué)治校能力穩(wěn)步提升，“兩考”成績(jī)實(shí)現(xiàn)新突破。2017年以來(lái)，13所學(xué)校晉級(jí)為市特色學(xué)校，6所學(xué)校晉級(jí)為市特色示范學(xué)校，8所學(xué)校被評(píng)為區(qū)特色示范學(xué)校，3所學(xué)校獲評(píng)省文明單位。通過(guò)加強(qiáng)干部教師隊(duì)伍建設(shè)，教育呈現(xiàn)出凝心聚力謀發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)，教育教學(xué)成績(jī)也取得了新突破。2018年高考600分以上考生達(dá)82人。XXX中學(xué)XXX同學(xué)以705分奪得全市理科狀元。2018年中考平均分較2017年提高16.08分，及格率提高5.35%，差異系數(shù)下降到0.262，接近市內(nèi)四區(qū)水平，向中心城區(qū)看齊成效明顯。二、存

25、在問(wèn)題及簡(jiǎn)要分析（一）全面提升教師隊(duì)伍綜合素養(yǎng)任重道遠(yuǎn)1.教育教學(xué)理念需要進(jìn)一步提升。教育行政部門(mén)出臺(tái)的目標(biāo)管理考核制度，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)校和教師的積極性和創(chuàng)造性，催生了教學(xué)質(zhì)量的提升。但部分學(xué)校在理解、踐行教育教學(xué)理念方面存在偏差，對(duì)教育教學(xué)規(guī)律性的把握、教書(shū)育人長(zhǎng)期性的堅(jiān)守等方面執(zhí)行不到位，存在重知識(shí)傳授輕能力培養(yǎng)的情況，以人為本、全面發(fā)展的教育理念還沒(méi)有得到應(yīng)有的貫徹落實(shí)。個(gè)別小學(xué)過(guò)于注重教學(xué)成績(jī)，對(duì)學(xué)生品格、習(xí)慣及能力等培養(yǎng)不夠。個(gè)別學(xué)校壓縮或取消音體美等學(xué)科課時(shí)來(lái)增加主科教學(xué)，造成學(xué)科開(kāi)設(shè)不均衡，影響學(xué)生身心全面發(fā)展。有的教師在教育教學(xué)中產(chǎn)生職業(yè)倦怠，以滿足完成課堂教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，弱化了

26、教書(shū)育人和諧統(tǒng)一。有的教師在自我成長(zhǎng)、立德樹(shù)人方面存在內(nèi)生動(dòng)力不足現(xiàn)象。2.培育名優(yōu)教師校長(zhǎng)的力度需要進(jìn)一步加大。全區(qū)現(xiàn)有在編教師中，第一學(xué)歷為大學(xué)本科僅有1024人，占比48.5%；研究生174人，占比8.2%；知名師范院校畢業(yè)生僅有33人，占比1.5%；全國(guó)優(yōu)秀教師4人，特級(jí)教師6人，缺少數(shù)量充足的有教育思想、業(yè)務(wù)精湛、引領(lǐng)能力強(qiáng)的專家型知名校長(zhǎng)和有影響力教師。名師工作室數(shù)量較少，在課程建設(shè)、教學(xué)管理等方面的引領(lǐng)作用尚未充分顯現(xiàn)。部分中小學(xué)校長(zhǎng)指導(dǎo)教學(xué)的專業(yè)能力和素養(yǎng)不足，辦學(xué)治校能力還有待進(jìn)一步提高。3.教師的職業(yè)認(rèn)同感需要進(jìn)一步強(qiáng)化。當(dāng)前，全社會(huì)對(duì)教育工作高度關(guān)注，教育行政部門(mén)和宣傳部

27、門(mén)對(duì)教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人先進(jìn)典型的樹(shù)立和宣傳不夠，正向引導(dǎo)不足，造成系統(tǒng)內(nèi)評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)不完全一致，教師的社會(huì)榮譽(yù)感還不夠高。家校溝通渠道仍需進(jìn)一步拓寬，現(xiàn)有的家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)作用發(fā)揮有限，家長(zhǎng)對(duì)教師的工作常態(tài)了解不多，在學(xué)生的教育管理上出現(xiàn)不信任、有誤解現(xiàn)象，部分教師特別是班主任心理壓力較大，在崗位上的幸福感還不夠多。受現(xiàn)有考試制度的影響，一些學(xué)校簡(jiǎn)單以成績(jī)作為考量教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師身心健康缺少適宜的人文關(guān)懷，忽視了對(duì)其體力精力付出的必要認(rèn)可，教師在事業(yè)上的成就感還不夠強(qiáng)。（二）教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步完善1.教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性缺編。在學(xué)科分布上，部分學(xué)科編制不足或?qū)嶋H數(shù)量不能滿足教

28、學(xué)需要。在編制管理上，缺乏分流轉(zhuǎn)崗出口，教師存在“人崗分離、人崗不適”等情況。全區(qū)另有70多人因病長(zhǎng)期無(wú)法上班或不能承擔(dān)滿工作量的情況，影響了正常教學(xué)。2.教師隊(duì)伍性別比例失衡。全區(qū)在職教師中，男教師僅有458人，占比23.9%，男女比例失調(diào)。學(xué)段越低，女教師比例越高，幼兒園幾乎沒(méi)有男教師。中小學(xué)生正處在“三觀”形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)習(xí)模仿能力較強(qiáng)，長(zhǎng)期處于女教師教育管理中，其性格、心理、思維模式、行為方式等易受女性特質(zhì)影響，不利于學(xué)生成長(zhǎng)。3.城鄉(xiāng)之間教師結(jié)構(gòu)差異較大。當(dāng)前我區(qū)教育正處在均衡發(fā)展向優(yōu)質(zhì)發(fā)展方向邁進(jìn)，外來(lái)務(wù)工人員的大量涌進(jìn)，對(duì)我區(qū)教育產(chǎn)生了重要影響。56中學(xué)、光榮小學(xué)和一些涉農(nóng)街道

29、學(xué)校，因?qū)W生基礎(chǔ)差，家長(zhǎng)對(duì)教育重視不夠，教師的付出與學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步相差懸殊，難以吸引城區(qū)優(yōu)秀教師交流任教。受編制控制，村小按照師生比配置教師無(wú)法滿足開(kāi)齊學(xué)科、開(kāi)足課時(shí)需要，只能從中心小學(xué)調(diào)劑教師支持。（三）教師隊(duì)伍管理機(jī)制有待補(bǔ)齊1.教師地位待遇有待進(jìn)一步提高。近4年來(lái)，受周邊區(qū)域優(yōu)惠政策吸引等因素影響，全區(qū)調(diào)出和辭職教師59人，造成一些學(xué)校教師培養(yǎng)的損失和斷層。班主任的補(bǔ)助資金與工作量和責(zé)任壓力不成比例，影響了部分教師對(duì)承擔(dān)班主任工作的熱情。2.優(yōu)秀教師和校長(zhǎng)招聘政策不夠優(yōu)厚。為增強(qiáng)重點(diǎn)中學(xué)的影響力，充實(shí)XXX中學(xué)的師資力量，我區(qū)曾專門(mén)針對(duì)XXX中學(xué)招聘名教師出臺(tái)過(guò)優(yōu)惠政策，但受制于地域和政

30、策優(yōu)惠程度的影響，難以吸引優(yōu)質(zhì)人才。3.教師培訓(xùn)方式仍需進(jìn)一步創(chuàng)新。因教師基數(shù)大，全員培訓(xùn)周期長(zhǎng)，現(xiàn)有干部教師外出培訓(xùn)受益面相對(duì)有限。培訓(xùn)內(nèi)容與教師綜合素質(zhì)提升的迫切需求，與一線教學(xué)實(shí)際結(jié)合不夠緊密。教師進(jìn)修學(xué)校在教育思想、教學(xué)理念、專業(yè)素養(yǎng)等方面還存在不少差距，工作缺乏活力，目前管理體制需進(jìn)一步研究并盡早理順。4.現(xiàn)有職稱聘用制度影響教師持續(xù)進(jìn)取。大連市在高級(jí)職稱評(píng)定上遵循評(píng)聘分離原則，因各校職數(shù)有限，仍有72名中青年教師取得高級(jí)職稱資格無(wú)崗可聘，無(wú)法享受相應(yīng)的工資待遇，進(jìn)取心受挫。受職稱評(píng)定“天花板”限制，部分55歲以上教師在聘上高級(jí)職稱后，進(jìn)取意識(shí)下降，難以勝任高質(zhì)量教育教學(xué)崗位。5.行

31、政事務(wù)對(duì)教育工作影響過(guò)多。一些學(xué)校每年都要承接上級(jí)及相關(guān)部門(mén)的各類調(diào)研檢查評(píng)比，準(zhǔn)備名目繁多的簿冊(cè)臺(tái)賬和學(xué)習(xí)筆記，擠占了教師的備課時(shí)間，對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生不利影響。三、對(duì)策建議面對(duì)新征程新使命，為更好地貫徹落實(shí)意見(jiàn)提出的新目標(biāo)新任務(wù)，加快實(shí)現(xiàn)我區(qū)教育現(xiàn)代化、建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育區(qū)、辦人民滿意教育，提出以下建議：（一）堅(jiān)持思想引領(lǐng)，著力推動(dòng)師德建設(shè)向深向好切實(shí)加強(qiáng)教育系統(tǒng)黨的建設(shè)。把黨的政治建設(shè)擺在首位，充分發(fā)揮教師黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員教師的先鋒模范作用。重視黨務(wù)干部的專業(yè)成長(zhǎng)，發(fā)展骨干教師為黨員，鼓勵(lì)黨員爭(zhēng)當(dāng)專家型首席教師、成為教育工作的行家里手。全面提升思想政治素質(zhì)。加強(qiáng)理想信念教育，引導(dǎo)教師堅(jiān)定

32、“四個(gè)自信”，勇于承擔(dān)傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的使命責(zé)任，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。利用新陣地新載體，加強(qiáng)黨史國(guó)史和政策形勢(shì)教育，引導(dǎo)教師帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。著力突出師德師風(fēng)建設(shè)。把立德樹(shù)人作為教育工作的主線，將師德承諾、師德考核負(fù)面清單等考評(píng)結(jié)果作為教師年度評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)定的重要依據(jù)。通過(guò)開(kāi)展師德建設(shè)年、在職教師違規(guī)補(bǔ)課專項(xiàng)治理等活動(dòng)，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化長(zhǎng)效化。大力培樹(shù)立得住、叫得響的師德典型，講好師德故事，形成全社會(huì)尊師重教的正能量。（二）堅(jiān)持全員培訓(xùn)，不斷提升教師專業(yè)素質(zhì)能力大力開(kāi)展教師全員培訓(xùn)。進(jìn)一步創(chuàng)新培訓(xùn)方式，推動(dòng)信息技術(shù)與教師培訓(xùn)、線上線下混合研修有機(jī)融合。注重提升學(xué)

33、科整體水平，分年度、分學(xué)科進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量和實(shí)效。重視教師隊(duì)伍的心理健康，充實(shí)心理健康方面的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，讓更多在職教師能進(jìn)行有效心理干預(yù)和調(diào)控。強(qiáng)化中小學(xué)校長(zhǎng)能力建設(shè)。加大培訓(xùn)力度，提升辦學(xué)治校能力，以高素質(zhì)校長(zhǎng)建設(shè)高品質(zhì)學(xué)校。積極創(chuàng)造條件，給校長(zhǎng)提供走出國(guó)門(mén)、走進(jìn)名?？疾鞂W(xué)習(xí)、掛職鍛煉的機(jī)會(huì)，不斷創(chuàng)新教育思想、教育模式、教育方法。支持校長(zhǎng)大膽探索，形成獨(dú)特辦學(xué)風(fēng)格，營(yíng)造教育家脫穎而出的教育環(huán)境，努力打造一支業(yè)務(wù)精湛、治校有方的校長(zhǎng)隊(duì)伍。切實(shí)提升幼兒園教師科學(xué)保教能力。建立幼兒園教師全員培訓(xùn)制度，加大園長(zhǎng)、農(nóng)村幼兒園教師、普惠性民辦幼兒園教師的培訓(xùn)力度。創(chuàng)新培訓(xùn)

34、模式，依托駐旅高校師資力量和優(yōu)質(zhì)幼兒園，采取集中培訓(xùn)與跟崗實(shí)踐相結(jié)合，全面提升學(xué)前教育水平。充分發(fā)揮名優(yōu)校長(zhǎng)教師引領(lǐng)作用。著力實(shí)施“三名”工程，進(jìn)一步規(guī)范名師名校長(zhǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新機(jī)制搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，為教育事業(yè)集聚人才。大力推進(jìn)名師工作室建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)名師工作室在各學(xué)科各學(xué)段的全覆蓋。注重發(fā)揮名優(yōu)教師的頭雁作用，帶動(dòng)教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力全面提升。（三）堅(jiān)持綜合改革，切實(shí)理順教師管理體制機(jī)制進(jìn)一步優(yōu)化事業(yè)編制結(jié)構(gòu)。完善中小學(xué)教職工編制動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，加強(qiáng)和規(guī)范編制管理，嚴(yán)禁擠占、挪用、截留編制。優(yōu)先保障教育發(fā)展需要，在現(xiàn)有編制總量?jī)?nèi)，統(tǒng)籌考慮、合理核定教職工編制，優(yōu)化編制結(jié)構(gòu)，采取多種形式增加教

35、師總量，按照課程方案、班額、生源以及學(xué)校布局調(diào)整、交流輪崗等情況，調(diào)劑使用中小學(xué)教職工編制和崗位，有效解決結(jié)構(gòu)性缺編問(wèn)題。進(jìn)一步優(yōu)化教育資源配置。及時(shí)跟蹤國(guó)家相關(guān)政策，積極探索“區(qū)管校聘”改革試點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整補(bǔ)充教師隊(duì)伍，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。借助事業(yè)單位改革契機(jī)，盡快理順進(jìn)修學(xué)校的管理體制，提升其研學(xué)、培訓(xùn)、服務(wù)能力水平。深入推進(jìn)教師交流輪崗，確保校校有名師，打造家門(mén)口好學(xué)校好老師。進(jìn)一步完善教師遴選補(bǔ)充機(jī)制。建立中小學(xué)教師準(zhǔn)入和招聘制度，重視思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，提高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格準(zhǔn)入。建立符合行業(yè)特點(diǎn)的中小學(xué)、幼兒園教師招聘機(jī)制，遴選樂(lè)教適教善教的優(yōu)秀人才進(jìn)入教師隊(duì)伍。明確中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員任職資格條件，規(guī)范選拔任用工作，激發(fā)辦學(xué)治?；盍?。進(jìn)一步深化考核評(píng)價(jià)制度改革。不斷優(yōu)化目標(biāo)管理考核制度，