鳥的天堂 (2).doc

1、鳥的天堂 第一課時教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課生字新詞2初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備：1多媒體課件，生字卡片。2有關(guān)榕樹的資料、圖片、作者的資料。教學(xué)過程：一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1齊讀課題。看到這個題目，你有什么想法？（鳥棲息的地方，鳥的樂園、有很多鳥發(fā)揮學(xué)生想象。）2這個鳥的天堂在哪兒？你知道嗎？（一棵大榕樹）3介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？（這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都長出許多氣根，從樹枝上倒掛下來，鉆進(jìn)土里，過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長，它已長成了榕樹林，占地達(dá)16畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q為“神樹”?！疤焯弥械臉穲@

2、”。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥，被人們稱為“鳥的天堂”。）4今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹。二、自由讀課文，掌握生字新詞。1指名讀文，讀準(zhǔn)字音。投影出示練習(xí)：選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。2自學(xué)生字，掌握字形。重點(diǎn)指導(dǎo)：梢：形聲字，與“稍、捎”區(qū)分。暇：左邊是“日”，注意與“瑕”區(qū)分。3畫出不理解的詞語。借助工具書解決。燦爛：光彩鮮明耀眼。陸續(xù)：前前后后，時斷時續(xù)。展示：明顯地表現(xiàn)出來。留戀：舍不得離開。不可計(jì)數(shù)：沒有辦法來計(jì)算，形容數(shù)量很多。應(yīng)接不暇：形容人或事情很多，接待、應(yīng)付不過來。暇：空間。文中指鳥太多，看不過來。三、理清文章的脈絡(luò)。1默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天

3、堂？看到的景象有什么不同？2匯報(bào)交流。學(xué)生甲：作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，第一次看到的是大榕樹，第二次看到了許多鳥。學(xué)生乙：課文59自然段寫的是作者第一次經(jīng)過鳥的天堂時的情景，1013自然段寫的是第二次經(jīng)過時所見到的情景。3理清課文的脈絡(luò)。（1）作者是按游覽的順序?qū)懙??？梢苑譃閹讉€部分？（2）學(xué)生匯報(bào)：課文可以分為四個部分。（14）作者和朋友劃船出去游玩。（59）第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。（1013）第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。（14）作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。四、分小組合作讀課文。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容，了解大榕樹的奇特和美麗，眾鳥紛飛的景象。2學(xué)習(xí)作者動靜結(jié)合的描寫方法。3

4、有感清地朗讀課文，背誦喜歡的段落。教學(xué)過程：一、整體感知1導(dǎo)入：請同學(xué)們先聽一段樂曲，聽后說一說你有什么感受？（播放百鳥朝鳳錄音帶。鳥很多，鳥的天堂板書。）2這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會縣天馬河上一個被人們稱作“鳥的天堂”的地方去看一看，巴金爺爺兩次去鳥的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是（學(xué)生接：大榕樹），第二次看到的是（學(xué)生接：鳥）3請同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文，體會一下榕樹給你什么感受？鳥兒又給你什么感受？（榕樹大、茂盛；鳥多、歡快）二、重點(diǎn)感悟。體會榕樹的奇特美和群鳥紛飛時的壯觀景象。（一）請同學(xué)們選擇你喜歡的部分，抓住重點(diǎn)詞句深入體會，體會后放出聲音有感

5、情地朗讀出來。用朗讀的形式加以匯報(bào)。（二）匯報(bào)交流。大榕樹：1大學(xué)生甲：有機(jī)會看清它的真面目，真是一株樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。（1）匯報(bào)讀，其他同學(xué)聽讀：哪兒讀得好？為什么？你聽出了什么？從哪兒聽出來的？（從不可計(jì)數(shù)體會出枝干數(shù)目很多，說明樹很大。）（2）重點(diǎn)體會“真”字。兩個“真”有什么不同呢？聽老師讀，體會一下。出示投影：學(xué)生體會出：第一個“真”意思是本來的，實(shí)際的。第二個“真”指的是確確實(shí)實(shí)。應(yīng)讀出驚嘆的語氣。學(xué)生乙：枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。（3）重點(diǎn)體會“又”字。指樹根很多。出示圖片：誰來指一指哪些是氣根？（體會根上生枝，枝上又生根，獨(dú)木成林的景觀。）學(xué)生丙：一部分

6、樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水面上。（4）體會“臥”字。（樹占地面積大。）（5）這株大榕樹占地面積有多大呢？誰查找到了這方面的資料？（學(xué)生答：一萬多平方米。）（6）課下大家丈量了操場和教室的面積，大家計(jì)算一下：合幾個操場？幾個教室？（結(jié)合具體情況請學(xué)生作答。）（7）經(jīng)過換算，你有什么感受？（簡直太大了。）2茂盛。指名讀句，談體會。學(xué)生甲：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。（不留一點(diǎn)縫隙，說明樹葉多。）（1）重點(diǎn)體會“推”。請同學(xué)們演示，說明葉多而密。學(xué)生乙：地翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。（2）重點(diǎn)體會“顫動”。（3）同

7、學(xué)演示，體現(xiàn)微微地動態(tài)。（從中我們體會到榕樹的生命力非常茂盛。）學(xué)生丙：從對大榕樹特點(diǎn)的描述中，我們看出作者不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感嘆：這美麗的南國的樹。3看錄像：榕樹的大與茂盛。4請學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容，突出重點(diǎn)詞句，體會榕樹的特點(diǎn)，在讀中表達(dá)出自己對課文內(nèi)容的理解與感受。5請學(xué)生畫板畫，體現(xiàn)榕樹大而茂盛的特點(diǎn)。鳥1播放課件錄相：“群鳥紛飛”的場面。使學(xué)生形象地感受這部分的動態(tài)美的描寫。2導(dǎo)語，讓我們走進(jìn)課文，欣賞熱鬧的場面。請你選擇自己喜歡的方式讀讀課文，盡情地感受這部分所描繪的美。3再次默讀課文，思考：從哪些重點(diǎn)語句中能夠體會出這里的鳥兒多？4學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生甲：我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧

8、了，到處是鳥聲，到處是鳥影。兩個“到處”說明鳥很多。學(xué)生乙：我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來。我們體會了“應(yīng)接不暇”。應(yīng)接不暇的意思就是說人或事情很多，接待，應(yīng)付不起來。在課文里是說鳥太多了，眼睛看不過來了。學(xué)生丙：大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。有的有的有的，說明鳥的姿態(tài)很多，種類也很多。學(xué)生?。阂恢划嬅鉴B飛了出來站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。我們從中體會到鳥兒很歡快，快樂地叫著。5教師借機(jī)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力。那么，請大家想象一下，樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢？（學(xué)生發(fā)散想象。）6看到這么一棵奇特的榕

9、樹，領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？學(xué)生齊讀（投影出示）昨天是我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。?教師追問：（1）從這句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個鳥的天堂有引號，而第二個則沒有。）（2）作者為什么要這樣寫呢？有什么不同的含義嗎？（第一個鳥的天堂指的是這棵大榕樹，第二個鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。鳥兒在這里棲息繁衍，過著幸福的生活。）8配上歡快的音樂，把美術(shù)課上畫的小鳥，“放飛”到大榕樹上。9再讀課文這一部分，體會熱鬧歡快的場面。三、了解榕樹成為鳥的天堂的原因。1什么原因使這棵大榕樹成為了“鳥的天堂”呢？2學(xué)生根據(jù)查找的課外資料或其它知識加以介紹分析。3小結(jié)

10、：榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分，當(dāng)?shù)氐木用駩埒B、護(hù)鳥，同時鳥的糞便成為榕樹生長的有機(jī)養(yǎng)料。使這棵榕樹長得愈加的繁茂。四、思維拓展，深化主題。1播放“鳥的天堂”的完整課件。2出示思考題：請你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份，向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選擇。如寫導(dǎo)游詞、寫詩，順溜。3學(xué)生分頭準(zhǔn)備。4學(xué)生選擇自己最喜歡的方式來表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。匯報(bào)交流。五、總結(jié)全文。大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成為了鳥的天堂。作為人類也要保護(hù)動物。保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然。附：板書設(shè)計(jì)鳥的天堂說課稿李春輝今天我將從教材分析、學(xué)情分析、教法、學(xué)法和教學(xué)內(nèi)容幾個方面來說一說我這堂課的設(shè)計(jì)。一.教

11、材分析鳥的天堂是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文四年級第七冊第一單元第三篇課文，作者我國著名作家巴金，課文記敘了他和朋友兩次途經(jīng)鳥的天堂的所見所聞，重點(diǎn)寫了傍晚靜態(tài)大榕樹和第二天群鳥活動的景象，表達(dá)了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。本文最大的特點(diǎn)是：動靜結(jié)合，譴詞造句精妙準(zhǔn)確，韻味十足，表達(dá)情感充沛，細(xì)膩，描寫生動細(xì)致，充滿了詩情畫意。二.學(xué)情分析四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了一定的閱讀能力和讀書提問的能力。因本課的閱讀性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生對于如何在閱讀活動中邊讀邊想的方法不

12、明確，在實(shí)踐中應(yīng)怎想，想什么不明晰。三.教學(xué)目標(biāo)我根據(jù)新課標(biāo)中“知、情、意”三個維度，再結(jié)合本課的特點(diǎn)，從學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得生動、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)習(xí)實(shí)踐出發(fā)，將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：（1）知識教學(xué)目標(biāo)。 學(xué)會巢、梢、暇等8個生字。 能正確讀寫應(yīng)接不暇等詞語。 理解重點(diǎn)句： 如：我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。 昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！ （2）能力訓(xùn)練目標(biāo)。 熟讀課文，理清脈絡(luò)，學(xué)會按作者游覽順序給課文分段并概括段意。 有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。 領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動態(tài)描

13、寫和寄情于景的表達(dá)方法。 （3）德育滲透目標(biāo)。 感受美景，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境，護(hù)我綠色家園的環(huán)保意識，受到熱愛大自然、熱愛美的教育與熏陶。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了如下教學(xué)重難點(diǎn)：(1)了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會眾鳥紛飛的壯觀景象，真正理解“鳥的天堂”的含義。 (2)領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。 (3)體會作者兩次途經(jīng)鳥的天堂的不同感受。四.說教法學(xué)法1.說教法在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生“知其然”而且要讓學(xué)生“知其所以然”，科學(xué)合理的教學(xué)方法，能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。為了達(dá)到目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑難，我具體化運(yùn)用了以下幾種教法，情景設(shè)置法主要是激發(fā)學(xué)生情感，

14、引起他們的學(xué)習(xí)興趣，講授法充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識。點(diǎn)拔法是教師在學(xué)生討論的過程中，伺機(jī)點(diǎn)拔，讓他們展開聯(lián)想和想象，拓展思路。在以上幾種教法中點(diǎn)拔法是最重要的一種方法。2.說學(xué)法我們常說，現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人，因此，作為教師要重視學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，并強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，本次教學(xué)我運(yùn)用了以下幾種學(xué)法，勾畫圈點(diǎn)法目的是讓學(xué)生養(yǎng)成勤動筆墨積極讀書的好習(xí)慣。討論法讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，懸念法讓學(xué)生帶著問題讀課文，這樣針對性較強(qiáng)，思路清晰。其中討論法

15、是最重要的一種方法。五.說教學(xué)程序 1創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是（請同學(xué)們欣賞格爾的天堂并把它作為背景樂，用課件出示天堂這個詞，提問用來比喻什么？那么鳥的天堂指的又是什么）此導(dǎo)語以師生對話的方式展開，這樣就消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2初讀課文整體感知首先，我會讓學(xué)生借助注釋和工具書解決字詞問題，用多媒體和生字卡片檢查學(xué)生自學(xué)情況，并有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)。3研讀課文悟情悟理首先，我會用多媒體出示以下幾個問題：a.這茂盛的大榕樹為什么能成為鳥的天堂呢?為什么文中的鳥的天堂會加上雙引號。b.作者為什么特寫一只畫眉鳥。它的心情是怎樣的？c.說一說作者兩次

16、經(jīng)過鳥的天堂的不同感受。我會讓學(xué)生先默課文，在小組中展開討論得出答案。其次，用課件向?qū)W生展示“綠葉的多”、“枝上生根”等特點(diǎn)。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱母惺?。讓學(xué)生重點(diǎn)體會：“每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”這句話。鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，并對學(xué)生各自的見解給予肯定。通過這一環(huán)節(jié)，解決了本次教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。4精讀課文體會情感(1)播放“群鳥紛飛”的課件，讓學(xué)生欣賞這熱鬧的場面，形象感受這部分的動態(tài)美。盡情地享受文中語言文字描繪的美。(2)出示大榕樹掛圖，利用學(xué)生課前畫的小鳥，并把它們“放飛”到大榕樹上（配上歡快的音樂）引導(dǎo)學(xué)生想象小鳥在榕樹上生活的情景，交流感受：你想

17、到了什么？最后，再美讀課文，背誦課文的精彩段落，共同感悟：這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！5小結(jié)學(xué)生提出問題帶著問題讀課文，讀中解決問題，這只是閱讀教學(xué)中的淺層目標(biāo)，創(chuàng)新型學(xué)生應(yīng)具有的素質(zhì)是帶著問題走出課堂，因此，本課的小結(jié)我是這樣來設(shè)計(jì)的。本課的中心是：大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成為了鳥的天堂。作為人類也要保護(hù)動物。保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然。請同學(xué)們想一想通過課文的哪些方面我們可以得出這個結(jié)論？除此之外你還想到了什么？6拓展延伸本次教學(xué)的拓展延伸我是這樣設(shè)計(jì)的。播放文中的“小畫眉”。提示：假如你是小畫眉，你想用怎樣的方式來表達(dá)心中的感受？（可寫一段文字，讀一讀；可寫一首小歌，唱一唱；可用五彩的筆，畫一畫）讓學(xué)生選擇一種自己最喜歡的方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。7作業(yè)布置一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是學(xué)生課外練筆的開始。我的作業(yè)布置是鳥的天堂現(xiàn)已成為一個游覽勝地，以導(dǎo)游或小鳥兒的身份，向游人介紹這里的