特殊兒童學校衛(wèi)生學緒論.ppt

1、特殊兒童學校衛(wèi)生學,2020/9/9,1,緒 論,2020/9/9,2,1.掌握“特殊兒童”“健康”“功能障礙”“學校衛(wèi)生學”等基本概念。 2. 知道我國學校衛(wèi)生工作管理及監(jiān)督的運行模式。 3.了解特殊兒童衛(wèi)生學的主要研究內(nèi)容及研究意義。 4. 熟悉特殊兒童學校衛(wèi)生學學科特點及其學習方法。,2020/9/9,3,學習目標：,第一節(jié) 特殊兒童學校衛(wèi)生學的基本概念,2020/9/9,4,2020/9/9,5,一、特殊兒童及其分類,特殊兒童：生理或心理與普通兒童存在明顯差異， 具有特殊異常特點的兒童。 包括超常兒童與殘疾兒童 本課程的研究對象主要針對殘疾兒童 我國殘疾兒童主要包括視力殘疾、聽力殘疾、

2、言語殘疾、智力殘疾、肢體殘疾、精神殘疾與多重殘疾七大類。,2020/9/9,6,二、衛(wèi)生、健康與功能障礙,（一）“特殊兒童衛(wèi)生學”中的“衛(wèi)生”的含義 “維護生命或保護身體”，或者為“維護生命或保護身體所采取的行為” （二）何謂“健康” 健康是身體上、精神上和社會適應(yīng)上的完好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病或者不虛弱。 （三）ICF中的“功能障礙”新定義 功能障礙是包括身體的損傷、活動限制或參與局限的一種概括，并且還受環(huán)境及個人等背景因素的影響。,2020/9/9,7,三、學校衛(wèi)生標準,學校衛(wèi)生標準是對學校某方面具體衛(wèi)生工作、行為或某種技術(shù)的規(guī)范性要求。它是對衛(wèi)生法律法規(guī)的原則性規(guī)定的一種細化的操作性規(guī)

3、范。,2020/9/9,8,四、學校衛(wèi)生機構(gòu),學校衛(wèi)生工作一般要通過學校衛(wèi)生機構(gòu)來執(zhí)行 學校衛(wèi)生機構(gòu)：區(qū)域性的中小學衛(wèi)生保健所、高等院校的校醫(yī)院、中小學的衛(wèi)生室或校醫(yī)室等 特殊教育學校應(yīng)配備專職或兼職校醫(yī)，負責學校衛(wèi)生保健工作和教學、生活的衛(wèi)生監(jiān)督工作。應(yīng)建立學生健康檔案，每年至少對學生進行一次體檢。 學校衛(wèi)生工作的主要內(nèi)容（參見課本3-4頁）,2020/9/9,9,五、學校衛(wèi)生管理,六、學校衛(wèi)生監(jiān)督,我國學校衛(wèi)生管理實行“由中央到地方、自上而下”的一套多層次管理模式。,我國學校衛(wèi)生監(jiān)督工作是由衛(wèi)生行政部門屬 下的衛(wèi)生監(jiān)督機構(gòu)具體實施。 學校衛(wèi)生監(jiān)督的主要內(nèi)容包括（參見課本第5頁） 學校衛(wèi)生監(jiān)

4、督的相關(guān)法律與法規(guī)（參見課本5-8頁）,第二節(jié)特殊兒童學校衛(wèi)生學的研究內(nèi)容與研究意義,2020/9/9,10,2020/9/9,11,一、特殊兒童學校衛(wèi)生學的主要研究內(nèi)容,特殊兒童學校衛(wèi)生學的主要研究內(nèi)容包括： 特殊兒童的生理心理特點（包括一些醫(yī)學測查手段）、特殊兒童的衛(wèi)生保健方法（包括生活照顧、技能訓練、教育指導、心理輔導、體育鍛煉等）、特殊兒童的營養(yǎng)、特殊兒童的疾病預(yù)防與急救常識、特殊兒童的健康教育等。,2020/9/9,12,二、特殊兒童學校衛(wèi)生學的主要研究目的與意義,特殊兒童學校衛(wèi)生學是以維護特殊兒童的身心健康為目的的一門科學 此門學科應(yīng)該是特殊教育學校教師必修的一門科學。 （一）特殊教育教師必須學習的一門科學 （二）促進特殊兒童身心健康及全面康復的需求,第三節(jié) 如何學習特殊兒童學校衛(wèi)生學,一、重視“特殊兒童學校衛(wèi)生學”的課程地位,特殊兒童學校衛(wèi)生學是保證特殊兒童在受教育或康復等治療過程中必須重視的基礎(chǔ)性工作內(nèi)容，直接影響著特殊兒童進行教育或康復的效果。所以，“特殊兒童學校衛(wèi)生學”是特殊教育專業(yè)，或者與特殊兒童的教育、養(yǎng)育、康復等相關(guān)專業(yè)中必須學習的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課。,二、把握“特殊兒童學校衛(wèi)生學”的學科特點,（一）特殊兒童學校衛(wèi)生學的特殊性 （二）特殊兒童學校衛(wèi)生學的綜合性 （三）特殊兒童學校衛(wèi)生學的可操作