《畫》的教學設(shè)計.doc

1、小學語文畫的教學設(shè)計 教學目標1認識文中5個生字，會寫4個生字。2理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。3認識文中3對意思相反的詞。4正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學重點：1.識字、寫字。2理解詩句所描繪的畫面內(nèi)容。3正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學難點：理解詩句的意思。教學過程一、看圖。1出示圖：學生自己認真觀察圖，看看圖上畫了些什么？2請同學說說圖上畫了什么？引導學生按一定順序觀察，可以從遠到近，也可以從近到遠的順序。（圖上畫了山、水、花、鳥）3同學們，在你們的記憶中，當春天來到時，山、水、花、鳥分別是什么樣的呢？這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢？二、初讀課文，認識生字。1借助

2、拼音讀課文，邊讀邊畫出生字。2借助拼音練習多讀幾遍生字。3指名讀生字，糾正讀音，口頭組詞。三、學生再讀課文，框選出田字格中的生字。1指導學生讀準生字的讀音。2根據(jù)以前學過的字來學會分析字形。3指導學生按筆順寫字。4引導學生口頭組詞。5學生在書上描寫生字。四、學習詩句，理解意思。1這首詩一共有幾句話？（1）描寫山和水的句子找出來。（2）指名讀前兩行。再讓學生說說自己的理解。板書：遠 山 有色 近 水 無聲（3）讓學生找找二行詩句中的相對應(yīng)的詞?！斑h看”和“近聽”、“山和水”、“有和無”、“色和聲”是相對應(yīng)的詞。（4）認真看圖，遠處的山、近處的水怎么樣？眺望遠處的山峰，你會看到什么樣的景色？（朦朦

3、朧朧）看圖水流從高處往下流，會發(fā)出什么聲音？那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音，這是怎么回事呀！你們猜到這則謎語的謎底了嗎？（畫）（5）指導朗讀。教師范讀，學生練習朗讀，同桌讀，指名讀。2學習后兩行詩句。（1）總體學法：讀詩句，對照圖，說說這兩行的大致意思。想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。聯(lián)系實際想，應(yīng)該是什么樣的景色，而書中為什么這樣寫？找到詩句與畫的聯(lián)系。（2）學生結(jié)合學習方法自學后兩行的內(nèi)容。（3）小組內(nèi)互相說一說。（4）指名說說對后兩行詩句的理解。（春天已經(jīng)過去了，花還是那么鮮艷、美麗。當人們走近的時候，枝頭上的鳥不害怕，仍然停在枝頭上）板書：去 花 還在 來 鳥 不驚（5）聯(lián)系生活實際說說又是什么樣的情況？（春天過去了，花就謝了，當人們走近鳥時，鳥一定會飛走的。）（6）指導朗讀。教師范讀，突出“去、還在、來、不驚”這幾個詞。學生練習朗讀，同桌互讀，指名讀。3朗讀全首詩。（1）在詩句中找出意思相反的詞。遠 近 來 去 有 無（2）找出相對應(yīng)的詞讀一讀?；?鳥 山 水 聲 色4結(jié)合板書練習背誦。（