高中生物《從化學(xué)能到生物能》學(xué)案6 中圖版必修1

1、第四節(jié) 從化學(xué)能到生物能 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式，培養(yǎng)獲得、分析、應(yīng)用信息的能力2、說出線粒體的結(jié)構(gòu)，概述線粒體的功能，分析線粒體與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點。3、闡述細(xì)胞呼吸的化學(xué)過程，認(rèn)識活細(xì)胞中物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一性。4、舉例說明無氧呼吸和有氧呼吸的異同，解釋有氧呼吸是生物體獲得能量的主要代謝途徑，認(rèn)同生命活動過程不是孤立的而是有機聯(lián)系的觀點。5、探究細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活實際中的應(yīng)用，正確理解科學(xué)、技術(shù)、社會之間的關(guān)系。 重點難點：1、探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式，培養(yǎng)獲得、分析、應(yīng)用信息的能力2、闡述細(xì)胞呼吸的化學(xué)過程，比較無氧呼吸和有氧呼吸的異同3、細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)

2、和生活實際中的應(yīng)用 導(dǎo)學(xué)前測：1線粒體由_層膜圍成，是細(xì)胞進(jìn)行_的主要場所，是細(xì)胞的_。2細(xì)胞生命活動的主要能源物質(zhì)是_，直接能源物質(zhì)是_。3生物體進(jìn)行新陳代謝所需能量的直接來源是 。 基礎(chǔ)落實： （要求：認(rèn)真閱讀課本，并準(zhǔn)確記憶）一細(xì)胞呼吸的概念細(xì)胞呼吸：指細(xì)胞內(nèi)的_經(jīng)過一系列的_，釋放_的過程。是生物體_的主要_。根據(jù)是否有氧氣的參與，細(xì)胞呼吸可以分為_和_兩種類型。二細(xì)胞呼吸的主要場所線粒體 1、 結(jié)構(gòu)：線粒體有內(nèi)外兩層膜，內(nèi)膜折疊成嵴，基質(zhì)和內(nèi)膜上分布著與有氧呼吸有關(guān)的酶，嵴的周圍充滿了液態(tài)的基質(zhì)，線粒體中含有少量的DNA和RNA。 2、 分布：線粒體普遍存在于_細(xì)胞和_細(xì)胞中。線粒體

3、的多少和新陳代謝的旺盛程度有關(guān)，代謝旺盛的細(xì)胞所含的線粒體數(shù)目較多。如心肌細(xì)胞中的線粒體比骨骼肌細(xì)胞的多，同一細(xì)胞中線粒體的分布也不均勻。 3、功能：有氧呼吸的_、_階段都在線粒體中進(jìn)行。三、有氧呼吸過程中能量變化1、在有氧呼吸過程中，1mo的葡萄糖徹底氧化分解共釋放出_kJ的能量，其中有_kJ的能量儲存在_中，其余的能量都以_的形式散失了。 互動導(dǎo)學(xué)：（要求：寫出自己的結(jié)論，課上小組討論交流）（一）酵母菌細(xì)胞呼吸方式的探究：閱讀課本68頁至69頁探究活動“酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”，然后分析討論以下有關(guān)問題：（1）A瓶溶液煮沸的目的是什么？（2）A瓶為什么要冷卻后再加入酵母菌？（3）A瓶中注入液

4、體石蠟的目的是什么?（4）B瓶中酵母菌所處的是一個什么樣的環(huán)境？（5）C瓶中不加入酵母菌，設(shè)置C瓶的目的又是什么？（6）A、B、C三個裝置的實驗結(jié)果各是什么？（7）該實驗的實驗結(jié)論是什么？（8）呼吸作用和呼吸有什么不同？（二）有氧呼吸1、請閱讀P70有氧呼吸的有關(guān)內(nèi)容，填寫下表比較項目場所反應(yīng)物生成物能量多少（ATP）第一階段第二階段第三階段2、請根據(jù)表格中內(nèi)容寫出每一階段及總的反應(yīng)式：第一階段：第二階段：第三階段：總反應(yīng)式：3、請根據(jù)每一階段的介紹交流討論以下問題：（1）有氧呼吸的生成物CO2和H2O分別產(chǎn)生于有氧呼吸的第幾階段？（2）有氧呼吸的生成物CO2中的C和O分別來自哪里？有氧呼吸的生成物H2O中的O 從何而來？ （3）有氧呼吸過程中哪幾個階段有H產(chǎn)生？其去向？（4）有氧呼吸過程中哪幾個階段有ATP產(chǎn)生？最多的是哪一個階段？（5）每個階段都釋放能量嗎 ？各階段釋放能量的量有何不同？（6）C6H12O6是否進(jìn)入線粒體參與有氧呼吸？進(jìn)入線粒體參與有氧呼吸的物質(zhì)有哪些？