教育學、教育心理學_填空題_題庫

1、1、教育目的的層次包括：_、_、_。 國家的教育目的 各級各類學校的培養(yǎng)目標 教師的教案目標2、現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于是否重視_的培養(yǎng)。 創(chuàng)新能力3、中共中央關(guān)于教育體制改革的決定指出“全面推進素質(zhì)教育，要堅持面向_。 全體學生4、美育是培養(yǎng)學生健康的_，發(fā)展他們_、創(chuàng)造美的能力。 審美觀 鑒賞美5、教育目的具有歷史性、時代性、_，在階級社會具有鮮明的_。 社會性 階級性6、教育目的與培養(yǎng)目標之間是_的關(guān)系。 普遍與特殊7、人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對而言的，全面發(fā)展的人是精神和身體、_和_得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。b5E2RGbCAP 個體性 社會性8、中華人民共和國教師法

2、第一章第三條對教師概念進行了全面、科學的界定：教師是履行教育教案職責的專業(yè)人員，承擔_，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和_、提高民族素質(zhì)的使命。p1EanqFDPw 教書育人 接班人9、現(xiàn)代教育觀認為，教師在教育過程中起_作用。 主導10、學生具有發(fā)展的可塑性和_。 可能性11、教師的_是當代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)。 專業(yè)素養(yǎng)12、教材是教師和學生據(jù)以進行教案活動的材料，包括_、_、講授提綱、參考書、活動指導書以及各種視聽材料。DXDiTa9E3d 教科書 講義13、課是教案單元的組成部分，所要解決的是_的問題。 課堂教案活動如何安排14、目的游離評價模式是由美國學者斯克里文針對目標評價模式的弊病提出宋的

3、。即主張把評價的重點從“課程計劃預期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“_”上來。RTCrpUDGiT 課程計劃實際的結(jié)果15、學生的學習特點有四方面的特性：_，穩(wěn)定性，發(fā)展性，_。 獨特性 靈活性16、在課程評價中，評價者通常要經(jīng)歷以下幾個步驟：第一步，把焦點集中在所要研究的課程對象上；第二步，_；第三步，_；第四步，分析資料；第五步，報告結(jié)果。5PCzVD7HxA 搜集信息 組織材料17、學生的學習特點受三個方面因素的影響：_，_，_。 基礎(chǔ)因素 內(nèi)部因素 外部因素18、泰勒提出的“課程原理”可概括為四個步驟或階段：_；根據(jù)目標選擇課程內(nèi)容；根據(jù)目標組織課程內(nèi)容；根據(jù)目標評價課程。jLBHrnAILg 確定課程

4、目標19、教案任務通常包括三個方面：學生所要掌握的_和基本技能；學生所要形成和發(fā)展的_、能力和體力；xHAQX74J0X學生所要養(yǎng)成的情感、態(tài)度、品德和_品質(zhì)。 基礎(chǔ)知識 智力 個性心理20、_又稱學科課程標準，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關(guān)學科教案內(nèi)容的指導性文件。LDAYtRyKfE 教案大綱21、學年階段的劃分、各個學期的教案周數(shù)、學生參加生產(chǎn)勞動的時間、假期和節(jié)日的規(guī)定等，這是學校工作正常進行的保Zzz6ZB2Ltk證。我國的學校一般均為_招生與始業(yè)，一學年分為兩個學期，學期之間有寒假或暑假。 秋季22、演示的特點在于加強教案的_，不僅是幫助學生感知、理解基本知識的手段，

5、也是學生獲得知識、信息的_。dvzfvkwMI1 直觀性 重要來源23、鉆研教材包括鉆研_、教科書和閱讀有關(guān)的參考書。_是教師備課的指導文件。 教案大綱 教案大綱24、教案規(guī)律是教與學的內(nèi)部矛盾運動的客觀規(guī)律，人們只能去發(fā)現(xiàn)它，掌握它，但不能制造它，而_是人們在認識教rqyn14ZNXI學規(guī)律的基礎(chǔ)上制定的一些教案的基本準則，它反映了教案規(guī)律。 教案原則25、個別教案制最顯著的優(yōu)點在于教師能根據(jù)學生的特點_，使_、_適合于每一個學生的接受能力。EmxvxOtOco 因材施教 教案內(nèi)容 進度26、供答型試卷又分簡答式試卷和陳述式試卷兩種。簡答式試卷的最簡便形式是_。 填充題27、傳統(tǒng)教育傾向于把

6、師生關(guān)系看成是單向的傳與受的關(guān)系，以_為中心，不適當?shù)貜娬{(diào)_的權(quán)威和意志，把SixE2yXPq5_看成是被動的知識接受者。 教師 教師 學生28、教案任務是由人們追求的_決定的，它指明各教育階段、各科教案應實現(xiàn)的目標要求。教案任務的決定，要受6ewMyirQFL_、學生的年齡特征、學科的特性以及教案的時空條件等因素的制約。29、教案是學校教育中最基本的活動，不僅是_的主要途徑，也是德育、體育、_等的基本途徑，在學校整個教kavU42VRUs育系統(tǒng)中居于中心地位。 智育 美育30、根據(jù)使用的主要教案方法來分，課可分為：_、演示課(演示實驗或放映幻燈片、錄像、_、實驗課、_y6v3ALoS89。

7、講授課 練習課 復習課31、_是指根據(jù)測驗分數(shù)、觀察和報告對被測驗者的行為、作業(yè)的優(yōu)缺點或價值做出判斷。 評價32、教案過程的基本階段包括引起學習動機、_、_、運用知識、_。M2ub6vSTnP 領(lǐng)會知識 鞏固知識 檢查知識33、學業(yè)成績的考查與評定，俗稱_或_，是以_的形式定量地評定學生個人的能力得到的結(jié)果。0YujCfmUCw 測驗 考試 測驗34、_是根據(jù)一定的教案目的和對教案過程規(guī)律的認識而制定的指導教案工作的基本準則，它貫穿于各項教案活動之中eUts8ZQVRd，它的正確和靈活運用，是提高教案質(zhì)量的重要保證。 教案原則35、所謂智力，一般指人們的認識的能力，即認識客觀事物的基本能力，

8、是認識活動中表現(xiàn)出來的那些穩(wěn)定的心理特征。主sQsAEJkW5T要包括_、觀察力、記憶力、_和_。 注意力 思維力 想象力36、所謂_，指的是同時涉及兩種道德規(guī)范，兩者不可兼得的情境或問題。 道德兩難37、我國中小學的德育目標：“把全體學生培養(yǎng)成為_的具有社會公德、文明行為習慣的遵紀守法的好公民在這個GMsIasNXkA基礎(chǔ)上，引導他們逐步確立科學的_、_，并不斷提高社會主義思想覺悟，使他們中的優(yōu)秀分子將來能夠成長TIrRGchYzg為堅定的_?！?愛國 人生觀 世界觀 共產(chǎn)主義者38、當代最具影響的德育模式有認知模式、_、社會模仿模式等。 體諒模式39、17世紀捷克教育家夸美紐斯總結(jié)了前人和

9、自己的實踐經(jīng)驗，并在其代表作_中對班級組織進行了論證。7EqZcWLZNX 大教案論40、中國采用班級組織形式，最早的雛形始于1862年清政府開辦的_。20世紀初廢科舉、興學校之后，全國各地的學lzq7IGf02E校開始采用了班級組織的形式。 京師同文館41、古希臘提出問答法的哲學家和思想家是_。 蘇格拉底42、戰(zhàn)國后期，禮記中的_從正反兩方面總結(jié)了儒家的教育理論和經(jīng)驗，罕見的世界教育思想遺產(chǎn)。zvpgeqJ1hk 學記43、一門規(guī)范學科的建立，從獨立的教育學誕生的角度說，通常以德國_的_為標志。NrpoJac3v1 赫爾巴特 普通教育學44、教育學作為一門獨立的學科萌芽于夸美紐斯的_。 大教

10、案論45、主張“有教無類”的古代教育家是_。 孔子46、中國近代制度化教育興起的標志是清朝末年的“廢科舉，興學校”，以及頒布了全國統(tǒng)一的教育宗旨和近代學制。中國1nowfTG4KI近代系統(tǒng)完備的學制系統(tǒng)產(chǎn)生于1902年的_，以及1903年的_。 欽定學堂章程 奏定學堂章程47、教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，是傳承_、傳遞_和_的基本途徑。fjnFLDa5Zo 社會文化 生產(chǎn)經(jīng)驗 社會生活經(jīng)驗48、社會政治經(jīng)濟制度決定教育的_，決定著_的權(quán)利，決定著教育_。tfnNhnE6e5 領(lǐng)導權(quán) 受教育 目的49、_是學校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體，是經(jīng)過長期實踐形成的。一旦形成往往代代相傳，具

11、有HbmVN777sL_的特點。 校風 不易消散50、學校物質(zhì)文化有兩種表達方式：一是_；二是_。 學校環(huán)境文化 設施文化51、科學知識再生產(chǎn)的重要手段是_。 教育52、學校文化是指學校全體成員或部分成員習得且共同具有的_和_。 思想觀念 行為方式53、科學技術(shù)對教育的影響，首先表現(xiàn)為對教育發(fā)展的_，而且還能為教育的發(fā)展指明方向、預示結(jié)果，引導教育遵V7l4jRB8Hs循著科學的軌道前進。 動力作用54、個體主觀能動性的最高層次是_。 社會實踐活動55、格塞爾的“同卵雙生子爬樓梯實驗”充分說明了_是教育的重要條件。 遺傳素質(zhì)的成熟程度56、辯證唯物主義認為，人的發(fā)展是個體的_(如先天遺傳的素質(zhì)

12、、機體成熟的機制與_(外在刺激的強度、社83lcPA59W9會發(fā)展的水平、個體的文化背景等在個體活動中相互作用的結(jié)果。 內(nèi)部因素 外部環(huán)境57、在教育、教案中采用“一刀切、一鍋煮”、整齊劃一的方法，違背了個體身心發(fā)展的_。 差異性58、美國心理學家霍爾說：“一兩遺傳勝過一噸的教育?！斌w現(xiàn)了_。 遺傳決定論59、教育學是一門以 ）、教育問題為研究對象，探索 ）的科學。 教育現(xiàn)象 教育規(guī)律60、正規(guī)教育的主要標志是近代以 ）為核心的教育制度，又稱制度化教育。 學校系統(tǒng)61、1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以 ）理論為指導編寫教育學。 馬克思主義62、正規(guī)教育的主要標志是近代以評價模式72、

13、課程是各級各類學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而規(guī)定的_及其進程的總和。在我國，課程的具體表現(xiàn)形式為_、課2MiJTy0dTT程標準和教材。 學習科目 課程計劃73、我國最早采用班級授課制的是1862年清政府在北京設立的_。 京師同文館74、教案是學校的_工作，是貫徹國家的教育方針，實現(xiàn)教育目的的_。 中心 基本途徑75、在教案生上先后出現(xiàn)的影響較大的教案組織形式有：_、_、分組教案制和道爾頓制等。gIiSpiue7A 個別教案制 班級授課制76、教案策略的基本特征包括綜合性、可操作性及_。 靈活性77、_一書最早從理論上對班級授課制作了闡述。 大教案論78、交互式教案旨在教會學生四種策略：總結(jié)、提問、析疑

14、和_。 預測79、“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教案要求，體現(xiàn)了教案的_原則。 啟發(fā)性80、構(gòu)成思想品德的四個基本要素是知、情、意和_。 行81、我國德育的基本途徑是_。 政治課與其他學科教案82、20世紀70年代，英國學校德育學家彼得麥克費爾和他的同事創(chuàng)立了_的道德教育模式。uEh0U1Yfmh 體諒(或?qū)W會關(guān)心83、班主任是班級建設的設計者，是班組組織的領(lǐng)導者，又是班組人際關(guān)系的_。 藝術(shù)家84、班級管理的主要模式有：_、平行管理、_和目標管理。 常規(guī)管理 民主管理85、班主任的領(lǐng)導方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和( C 。A專政型B指導型C民主型D溺愛型86、教育心理學大致經(jīng)歷了_、

15、_、_完善時期四個時期。 初創(chuàng)時期 發(fā)展時期 成熟時期87、評價反思過程包括在教案之前對教案設計效果的_，在教案過程中對教案的_以及在教案之后的檢驗和IAg9qLsgBX反思。 預測和評判 監(jiān)視和分析88、教案環(huán)境包括_和_兩個方面。 物質(zhì)環(huán)境 社會環(huán)境89、教材的編制和課程的設置必須以_和_的理論和研究為基礎(chǔ)。 學習 教案90、在教育學中，成熟的主要標志是：生理方面具有生殖能力，心理方面具有_。 獨立自主的自我意識91、學生性格差異主要是指性格的特征差異和性格的_。 類型差異92、_是個體早期生命中一個比較短暫的時期，在此時期，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對WwghWvV

16、hPE之影響很小或是沒有影響。 關(guān)鍵期93、人格是指決定個體的_和_并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征。asfpsfpi4k 外顯行為 內(nèi)隱行為94、意義學習是將新知識與已有觀念間建立起_和非人為的聯(lián)系。 實質(zhì)性95、教師應多用正強化塑造學生良性行為，用_消除消極行為，慎用懲罰。 消退法96、高尚的學習動機的核心是_。 利他主義97、“身教重于言教”是_的作用在教育實踐中的表現(xiàn)。 替代性強化98、物理學習中的審題技能的掌握可能會促進化學等其他學科的審題技能的應用，這在心理學中稱為_。ooeyYZTjj1 正遷移99、學生學習了m(a+b=ma+mb后，認為lgab=lga+lgb，這在

17、心理學中稱_。BkeGuInkxI 負遷移100、根據(jù)反映活動的深度不同，知識可分為_和_，前者分為_和_兩種水平，后者包括PgdO0sRlMo_和_兩種形式。 感性知識 理性知識 感知 表象 概念 命題101、用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征，這是_3cdXwckm15。 變式102、研究表明，遺忘進程是不均衡的，表現(xiàn)為_。 先快后慢103、下位學習包括_和_兩種形式。 派生類屬學習 相關(guān)類屬學習104、為了有效地觀察直觀對象，必須運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點，這些感知規(guī)律包括_、_、h8c52WOngM_和_。 強度律 差異律

18、活動律 組合律105、研究表明，學習的熟練程度達到_時，記憶效果最好。 150%106、教師啟發(fā)學生進行自覺概括的最常用方法是_。 鼓勵學生主動參與問題的討論107、在知識學習的三個階段中，應解決的主要心理問題分別是知識的_、_和_。v4bdyGious 同化 保持 應用108、在感覺記憶中，信息的存儲形式是_。 視像和聲像109、根據(jù)練習時間分配的不同有_與_。 集中練習 分散練習110、通過_，學生建立起了關(guān)于活動的初步的映象從而為進行實際操作提供了內(nèi)部控制條件。J0bm4qMpJ9 原型定向階段的教案111、目前，我國心理學家一般認為，用心理模擬法來建立心智活動的實踐模式需要經(jīng)過兩個步驟

19、，即_和_XVauA9grYP。 創(chuàng)擬確立模型 檢驗修正模型112、_是獲得經(jīng)驗、解決問題、變革現(xiàn)實的前提條件。 技能113、就有效的操作技能而言，模仿需要以_為基礎(chǔ)。 認知114、元認知包括兩個成分：_與對認知行為的調(diào)節(jié)和控制。 對認知過程的認知和觀念115、_是有效利用策略的前提條件。 專門領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識116、對于篇幅短小或者內(nèi)在聯(lián)系密切的材料，適于采用_；對于篇幅較長或者較難、內(nèi)在聯(lián)系不強的材料，適于采bR9C6TJscw用_。 整體識記 分段識記117、交互式教案模式主要是用來幫助_閱讀領(lǐng)會。 學習成績差的學生118、_是關(guān)于個人對自己認知過程的知識和調(diào)節(jié)這些知識的能力。 元認知11

20、9、交互式教案指在教會學生四種策略：總結(jié)、提問、析疑和_。 預測120、問題的三個基本成分是：給定的條件、_和目標。 存在的限制或障礙121、問題空間是個體對一個問題所達到的全部認識狀態(tài)，包括問題的_、目標狀態(tài)以及由前者過渡到后者的各中間狀pN9LBDdtrd態(tài)和有關(guān)的操作。 起始狀態(tài)122、創(chuàng)新能力不僅是一種_特征，更是一種_特征，是一種_狀態(tài)。 智力 人格 精神123、_即通過對某種道德形象的想象而發(fā)生的情感體驗。 想象的道德情感124、_是人生觀形成的時期，又是容易發(fā)生品德兩極分化的時期。 初中階段125、美國心理學家柯爾伯格研究證明，皮亞杰的發(fā)生認識論在個體的道德認知過程中，也具有普遍

21、的推廣意義，人的道德認DJ8T7nHuGT知遵循著從前世俗水平到_，再到后世俗水平的發(fā)展過程。 世俗水平126、認同實質(zhì)上就是對榜樣的_，其出發(fā)點就是試圖與榜樣一致。 模仿127、態(tài)度結(jié)構(gòu)比能力結(jié)構(gòu)更為復雜，因為態(tài)度除包含認知成分之外，還包含_和_。QF81D7bvUA 情感成分 行為成分128、按照心理測量的特征可把心理測驗分為_和_。 認知測驗 人格測驗129、兒童多動綜合癥是一種以_和_為主要特征的綜合性障礙。 注意缺陷 活動過度130、焦慮癥是一種以與_不相適合的焦慮反應為特征的神經(jīng)癥。 客觀威脅131、_是包括焦慮癥、抑郁癥、強迫癥、恐懼癥等在內(nèi)的各種神經(jīng)癥的共同特征。 焦慮132、

22、價值體系個性化分為_和_兩個水平。 概念化心向 性格化133、在課程目標分類中，布盧姆提出完整的教育目標應有三個部分，即_、_、和_。4B7a9QFw9h 知識 情感 動作技能134、動作技能目標有知覺、準確、連貫、_、_和_。 模仿 操作 習慣化135、分析指將整體材料分解成其構(gòu)成成分并理解組織結(jié)構(gòu)，包括對要素的分析、對_的分析、對_的分析。ix6iFA8xoX 關(guān)系 組織原理136、如果教案目標側(cè)重知識或結(jié)果，則宜選擇接受學習，與之相應的教案策略是_。 講授教案137、組織價值觀念系統(tǒng)分為_和_兩個水平。 價值概念化 組成價值系統(tǒng)138、對所學知識材料的記憶，包括對具體事實、方法、過程、_

23、的回憶。 概念和原理139、群體成員中原已存在的傾向性，通過群體的作用而得到加強，使一種觀點或態(tài)度從原來的群體平均水平加強到具有支配wt6qbkCyDE性水平的現(xiàn)象稱為_。 群體極化140、正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了松散群體、_和集體等三個階段。 聯(lián)合群體141、消極的課堂氣氛通常以緊張拘謹、_、反應遲鈍為特征。 心不在焉142、制約課堂教案效率高低的三大要素是教師、學生和_。 課堂情境143、自編測驗包括_和_兩種類型。 客觀題 主觀題144、把中小學教育評價的類型分為正式評價和非正式評價的標準是評價的_。 嚴格制度145、教案評價是一種系統(tǒng)化的持續(xù)的過程，包括確定評估目標、_、搜集有關(guān)資料、形成

24、價值判斷以及做出決定等步Kp5zH46zRk驟。 描述并分析146、評分必須以一定的比較標準為依據(jù)，評分的標準可分為絕對標準和_兩種。 相對標準147、教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有兩個方面：一是_；二是通過實踐訓練與繼續(xù)教育提高在職教師的素質(zhì)。Yl4HdOAA61 通過師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊伍的補充148、專家型教師和新教師教案行為的差異主要表現(xiàn)在：_、課堂教案過程和課后評價三個方面。 課時計劃149、課堂教案觀摩可分為_和_。 組織化觀摩 非組織化觀摩150、教育心理學是一門研究_中學與教的基本心理規(guī)律的科學。 學校情景151、教育心理學是應用心理學的一種，是_的交叉學科。 心理學與

25、教育學152、教育心理學作為一門獨立的學科，其標志是1903年心理學家_出版了。 桑代克教育心理學153、_過程是教育心理學研究的核心內(nèi)容。 學習154、所謂心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列_。ch4PJx4BlI 心理變化155、自我意識包括三種成分：自我認識、自我體驗和_。 自我監(jiān)控156、在個體早期生命中有一個比較短暫的時期，在此時期，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對之影響qd3YfhxCzo很小或沒有影響。心理學者把此時期稱之為_。 關(guān)鍵期157、我國心理學家將個體心理發(fā)展分為八個階段，其中少年期的年齡范圍是_。 11、12歲到

26、14、15歲158、影響心理發(fā)展的兩個主要因素是_和_。 遺傳 環(huán)境159、根據(jù)加涅的觀點，程序性知識包括_和_兩個亞類。 心智技能 認知策略160、奧蘇伯爾認為學生的學習主要是_的接受學習。 有意義161、信息加工學習理論認為學生的學習是一個信息加工的過程，信息是以_的形式儲存在長時記憶中。E836L11DO5 信息流162、布魯納認為學習的本質(zhì)不是被動地形成刺激反應的聯(lián)結(jié)，而是主動地形成_。 認知結(jié)構(gòu)163、一般來說，動機具有_功能、指向功能和強化功能。 激活164、積極誘因使個體產(chǎn)生積極行為，_某一目標；消極誘因則使個體產(chǎn)生負向行為，遠離或回避某一目標。S42ehLvE3M 趨向或接近1

27、65、先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)叫做_。 心向與定勢166、在讀一首短詩時，某學生學習10分鐘就剛好能背誦，隨后又增加學習幾分鐘。這種增加的附加學習，叫做_。它是501nNvZFis促進知識保持，克服遺忘的記憶規(guī)律之一。 過度學習167、一般來說，概念或規(guī)則的反例傳遞了最有利于_的信息，正例則傳遞了最有利于_的信息。jW1viftGw9 辨別 概括168、知識學習的類型有_、概念學習和命題學習。 符號學習169、有的學生由于經(jīng)?？吹街髡Z在句子的開端部位，就認為主語就是句子開端部位的那個詞。這是一種_概括。xS0DOYWHLP 感性概括170、閱讀技能、運算技能、記憶技能等屬

28、于_技能。 心智或智力或認知171、心智技能的培養(yǎng)首先應該激發(fā)學生的_。 積極性與主動性172、根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)方式，可將技能分為_和_。 應用技能 概念技能173、操作技能的培訓要求包含以下四個步驟：準確地示范與講解；必要而適當?shù)木毩?；_；建立穩(wěn)定清晰LOZMkIqI0w的動覺。 充分而有效的反饋174、心智技能與操作技能相比，具有以下三個特點：_、執(zhí)行具有內(nèi)潛性、_。ZKZUQsUJed 對象具有觀念性 結(jié)構(gòu)具有簡縮性175、課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)，叫做_。它是教案過程的軟情境。 課堂氣氛176、研究表明，在教師的人格特征中，有兩個重要特征對教案效果有顯著影響：一是教師

29、的熱心和同情心；二是教師的dGY2mcoKtT_。 富于激勵和想象的傾向性177、_提出了教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長。 波斯納178、對專家型教師和新教師的比較研究發(fā)現(xiàn)，專家型教師的課時計劃更簡潔、靈活，具有預見性，并以_為中心。rCYbSWRLIA 學生179、以學生為中心的教案策略有_、_和合作學習。 發(fā)現(xiàn)教案 情境教案180、能讓學生以自己的速度和水平自學，有特定順序和小步子安排的材料的個別化教案方法，是_。FyXjoFlMWh 程序教案181、在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，契約、個人權(quán)利和民主承認的法律的道德階段屬于_。TuWrUpPObX 社會契約定向階段182、

30、中學生的倫理道德發(fā)展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有_性。 自律性183、“記憶術(shù)”很多，如二十四節(jié)氣歌：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。這是7qWAq9jPqE一種_的記憶術(shù)。 縮簡和編歌訣184、問題解決的過程可分為四個階段，即_、理解問題、提出假設和檢驗假設。 發(fā)現(xiàn)問題185、當你熟悉塑料袋裝東西的功能后，就很不容易想到或發(fā)現(xiàn)它在緊急情況下可以當“小便袋”用。這種心理現(xiàn)象叫做llVIWTNQFk_。 功能固著186、學校咨詢與輔導是指學校咨詢工作者直接或間接地幫助學生克服_，以及對有關(guān)的_進行診斷矯治的過程。yhUQsDgRT1 學習和發(fā)展過程中的困

31、難 心理和行為障礙187、心理健康是指一種良好的、持續(xù)的_。 心理狀態(tài)與過程188、心理輔導的一般目標可歸納為兩個方面：一是學會調(diào)適；二是_。 尋求發(fā)展189、從教案評價的功能來劃分，教案評價可分為_評價和_評價。 配置性 診斷性190、在一門課程或教案活動結(jié)束后進行的評價叫做_評價。 總結(jié)性20、 填空題 春秋戰(zhàn)國時期_(人名的私學規(guī)模最大。 正確答案： 孔子 21、 填空題 明代以后_被規(guī)定為科舉考試的固定格式。 正確答案： 八股文 22、 填空題 法國啟蒙主義的思想家、教育家盧梭的教育代表作是_。 正確答案： 愛彌兒 23、 填空題 _是一個國家各級各類學校的系統(tǒng)它規(guī)定著各級各類學校的性

32、質(zhì)、任務、培養(yǎng)目標、入學條件、MdUZYnKS8I修業(yè)年限、管理體制以及各級各類學校的關(guān)系等。 正確答案： 學校教育制度(學制 24、 填空題 小學教育在義務教育中的地位主要表現(xiàn)為普及性、基礎(chǔ)性和_。 正確答案： 強制性 25、 填空題 教案過程不同于一般的認識過程主要表現(xiàn)在四個方面：認識的間接性；認識的交往性；_；09T7t6eTno_。 正確答案： 認識的教育性。有領(lǐng)導的認識 26、 填空題 一般認為教案過程是圍繞學生認識活動分步驟、分階段進行的，包括激發(fā)動機、領(lǐng)會知識、鞏固知識、_和_五個階段。 正確答案： 運用知識。檢查知識 27、 填空題 根據(jù)課程的制定者，課程可分為國家課程、_ 和

33、_。 正確答案： 地方課程。學校課程 28、 填空題 德育過程由教育者、受教育者、_、_四個相互制約的要素構(gòu)成。 正確答案： 德育內(nèi)容。德育方法 29、 填空題 從班主任的作用看，班主任是各任課老師的_，是學校、家庭、社會的_。 e5TfZQIUB5正確答案： 協(xié)調(diào)者。溝通者 30、 填空題 一般來說，對小學生影響較大的三種榜樣是偉人的典范、_和_。 正確答案： 教育者的示范。學生中的榜樣(同齡人的榜樣 31、 填空題 從教案工作的基本環(huán)節(jié)來說，_是上好課的首要條件，_是教案的中心環(huán)節(jié)。 s1SovAcVQM正確答案： 備課。上課 32、 填空題 由淺人深、由易到難、由簡到繁的教案遵循了_教案

34、原則。 正確答案： 循序漸進21、 填空題 春秋戰(zhàn)國時期的顯學是指_和_的私學。 正確答案： 儒家。墨家 22、 填空題 教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育，到_再到_的過程。 正確答案： 制度化教育。非制度化教育 23、 填空題 作為傳統(tǒng)教育的代表人物，赫爾巴特提出“教師中心論”，強調(diào)教案要以教師為中心、以_為中心GXRw1kFW5s、以_為中心。 正確答案： 教材。課堂 24、 填空題 基礎(chǔ)教育通常指包括學前教育、_教育與_教育在內(nèi)的普通中小學教育。 UTREx49Xj9正確答案： 初等。中等 25、 填空題 在學生身心發(fā)展中起物質(zhì)前提作用的是_，在學生身心發(fā)展中起主導作用的是_。 8PQ

35、N3NDYyP正確答案： 遺傳素質(zhì)。學校教育 26、 填空題 從學生的本質(zhì)屬性來看學生是具有發(fā)展_和發(fā)展 的人，學生是教育的對象。 mLPVzx7ZNw正確答案： 潛能。需要 27、 填空題 制約學校課程的三大因素是社會、_、_。 正確答案： 知識。兒童 28、 填空題 小學綜合課一般是由組織教案、檢查復習、講授新教材、_、_ 五個環(huán)節(jié)組成。 AHP35hB02d正確答案： 鞏固新教材。布置課外作業(yè) 29、 填空題 陶冶教育主要有三種方式：人格感化、_陶冶和_陶冶。 正確答案： 藝術(shù)。環(huán)境 30、 填空題 班會有三個特點：集體性、_和_。 正確答案： 自主性。針對性21、 填空題 作為現(xiàn)代教育

36、的代言人，杜威強調(diào)“三個中心”，即：以為中心；以_為中心；以活動為中心。 NDOcB141gT正確答案： 學生。經(jīng)驗 22、 填空題 我國第一部以馬克思主義為指導思想的教育著作是_所著，書名是_。 1zOk7Ly2vA正確答案： 楊賢江。新教育大綱 23、 填空題 直觀性原則是小學常用的教案原則，一般地說，直觀手段有實物直觀、_、 _三種。 fuNsDv23Kh正確答案： 模像直觀。語言直觀 24、 填空題 基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是_。 正確答案： 一切為了每一個學生的發(fā)展 25、 填空題 _是學校的中心工作。 正確答案： 教案 26、 填空題 素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學生的_精神和_能力。

37、正確答案： 創(chuàng)新。實踐 27、 填空題 一般來說課程設計模式可分為學科中心設計、_中心設計、_中心設計三大類。 tqMB9ew4YX正確答案： 學習者。問題 28、 填空題 教師備課必須做好三方面的工作，即：鉆研教材、_、_。 正確答案： 了解學生。設計教案過程 29、 填空題 我國小學德育主要由道德教育、_、_三個部分構(gòu)成。 正確答案： .政治教育。思想教育 30、 填空題 學生的受教育權(quán)包括受完法定教育年限權(quán)、_和_。 正確答案： 學習權(quán)。公正評價權(quán) 31、 填空題 按照活動的人數(shù)和規(guī)模小學課外活動可分為群眾性活動、_活動、 _活動三類。 正確答案： 小組。個人20、 填空題 教育的三要素

38、是_、_、_。 正確答案： 教育者 學習者 教育影響 21、 填空題 我國在西周以后建立了典型的_的官學體系，并有了“_”與“_”之分，形成了以_為中心HmMJFY05dE的文武兼?zhèn)涞牧嚱逃?正確答案： 政教合一 國學 鄉(xiāng)學 禮樂 22、 填空題 廣義的教育包括_、_、_。 正確答案： 學校教育 社會教育 家庭教育 23、 填空題 教育制度是指一個國家各級各類教育機構(gòu)與組織的_及其_，相比其他類型的社會制度有其自身的特ViLRaIt6sk點，表現(xiàn)在_、_、_、_。 正確答案： 體系 管理制度 客觀性 取向性 歷史性 強制性 24、 填空題 教師個體專業(yè)性發(fā)展的具體內(nèi)容包括：_、_、_、_

39、正確答案： 專業(yè)理想的建立 專業(yè)知識的拓展 專業(yè)能力的發(fā)展 專業(yè)自我的形成31、 填空題 自我意識包括自我認識、自我體驗、_三種主要成分。 正確答案： 自我監(jiān)控 32、 填空題 我國心理學家一般把學習分為知識學習、技能學習和_三類。 正確答案： 行為規(guī)范學習 33、 填空題 所謂學習動機，是指_個體的活動，并使活動朝向某一目標的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力。 正確答案： 引起和維持 34、 填空題 心理教育課的教案模式包括：誘導式、自我分析模式、_。 正確答案： 主體參與模式 35、 填空題 具有感染性的、比較平穩(wěn)而持久的情緒狀態(tài)叫_。 正確答案： 心境 36、 填空題 經(jīng)過一定訓練后，讓被試在解決

40、某個問題的同時大聲說出頭腦內(nèi)進行的活動，事后由心理學家對之進行分析的方法叫做_。 正確答案： 口語報告法 37、 填空題 一般認為，品德主要包括道德認識、道德情感、_和道德行為幾種心理成分。 正確答案： 道德意志 38、 填空題 學習漢語拼音后會對學習英語產(chǎn)生影響，這屬于學習的_現(xiàn)象。 正確答案： 順向負遷移 39、 填空題 1948年，世界衛(wèi)生組織指出，健康應包括生理的、心理的和社會適應等方面的健康，1989年，又在健康的含9eK0GsX7H1義中增加了_的健康。 正確答案： 道德 40、 填空題 布魯納認為學科基本結(jié)構(gòu)包括基本原理、基本態(tài)度、基本概念和_。 正確答案： 基本方法 41、 填

41、空題 專家型教師和新教師教案行為的差異主要表現(xiàn)在_ 、課堂教案過程和課后評價三個方面。 正確答案： 課前計劃 42、 填空題 教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有兩個方面：一是_，二是實踐訓練與繼續(xù)教育。 正確答案： 師范教育 43、 填空題 許多心理學家認為_是自我意識發(fā)展的第二飛躍期。 正確答案： 青春期 44、 填空題 問題解決的策略主要包括_和啟發(fā)式策略。 正確答案： 算法式策略 45、 填空題 元認知是1976年由弗拉維爾提出來的，它由三方面的內(nèi)容組成，即元認知知識、元認知體驗和_。 naK8ccr8VI正確答案： 元認知監(jiān)控 46、 填空題 所謂技能，一般被認為是通過練習而形成的合乎法則

42、的_。 正確答案： 活動方式 47、 填空題 就有效的操作技能而言，模仿需要以_為基礎(chǔ)。 正確答案： 認知 48、 填空題 先學習的信息對后學習的信息的干擾，叫做_。 正確答案： 前攝抑制 49、 填空題 課堂教案觀摩可分為_、_。 正確答案： 組織化觀摩 非組織化觀摩21、 填空題 教育心理學是研究學校情境中_的基本心理規(guī)律的科學。 正確答案： 學與教 22、 填空題 教育心理學是介于_和_之間的交叉學科。 正確答案： 心理學 教育學 23、 填空題 在教案活動中，學生這一因素對學與教的影響主要是通過_、_來體現(xiàn)的。 正確答案： 群體差異 個別差異 24、 填空題 影響學與教的教師因素主要有_、_、_以及_等基本的心理特性。 B6JgIVV9ao正確答案： 敬業(yè)精神 專業(yè)知識 專業(yè)技能 教案風格 25、 填空題 教案環(huán)境包括_和_。 正確答案： 物質(zhì)環(huán)境 社會環(huán)境 26、 填空題 教案環(huán)境中的物質(zhì)環(huán)境主要指_、_以及空間布置等。 正確答案： 教案設施課堂 自然環(huán)境 27、 填空題 身心發(fā)展規(guī)律有_、_、_、_。 正確答案： 順序性 階段性 差異性 不均衡性 28、 填空題 教師的四種信念系統(tǒng)包括_