七年級生物下冊 第11章人體廢物的排出復(fù)習(xí)學(xué)案（無答案） 北師大版

1、人體內(nèi)廢物排入環(huán)境（學(xué)案）一、知識背景：能夠生長是生物區(qū)別于非生物的重要特征之一。關(guān)于生長，有這樣一段描述：生物體在生長過程中，必須從外界不斷地獲得物質(zhì)和能量，并把體內(nèi)產(chǎn)生的廢物和沒有利用完的物質(zhì)排出體外。發(fā)芽了！ 又長高了！我們怎么理解這段話呢？要理解這段話恐怕要仔細琢磨這段話中的一些關(guān)鍵詞。例如：生物的主要類群植物動物細菌 病毒藻類蕨類種子軟體節(jié)肢魚類兩棲鳥類哺乳無脊椎動物脊椎動物1、文中的“生物體”包括哪些類型的生物？2、生物體“生長”的實質(zhì)是什么？試從細胞層面來解釋生物的生長現(xiàn)象。多細胞的生物體由小長大，一方面是由于細胞 使細胞數(shù)目增多，另一方面是由于細胞自身的組成物質(zhì)增加使細胞 增大

2、。大氣圈水圈巖石圈3、生物體的生長必須從外界獲得物質(zhì)和能量，這里的“外界”是一個多大的范圍？這里所說的“外界”是指地球上有生物生存的全部空間生物圈。包括大氣圈的底部、水圈的全部、巖石圈的上部。右圖表示地球上的大氣圈、水圈、巖石圈。試在圖中畫圈、再用箭頭表示生物圈的范圍。4、生物體的生長必須從外界獲得物質(zhì)和能量，獲得怎樣的物質(zhì)和能量？怎么獲得？植物生長需要的物質(zhì)需要的能量水無機鹽二氧化碳太陽能綠色開花植物吸收水和無機鹽的部位 ；吸收二氧化碳的部位 ；水和無機鹽在植物體內(nèi)的運輸依靠 。光合作用的過程：（用公式表達） 呼吸作用的過程：（用公式表示）人體生長需要的物質(zhì)需要的能量維生素糖類蛋白質(zhì)脂肪無機

3、鹽水利用有機物中儲存的能量能直接被消化系統(tǒng)吸收的物質(zhì)有 ；經(jīng)消化后才能被吸收的物質(zhì)有 ；可以作為能源的物質(zhì)有 ；主要的能源物質(zhì)有 。5、“體內(nèi)產(chǎn)生的廢物”有哪些？是在體內(nèi)什么結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生的？又是怎么排出體外的？體內(nèi)的每個活細胞都能進行呼吸作用，糖類、脂肪、蛋白質(zhì)在氧的參與下，都會產(chǎn)生二氧化碳和水，此外，蛋白質(zhì)分解還會產(chǎn)生尿素等廢物。其排出途徑如下：呼吸系統(tǒng)皮膚代謝廢物有：泌尿系統(tǒng)但是，腦細胞通過呼吸作用所產(chǎn)生的二氧化碳、尿素等是怎么運輸?shù)胶粑到y(tǒng)、皮膚以及泌尿系統(tǒng)的呢？用流程圖表示：腦細胞中的廢物腦的毛細血管上腔靜脈腎動脈腎輸尿管膀胱尿道腎臟相當(dāng)于一個“凈血機器”，它能把廢物排出，而留下有用的物

4、質(zhì)。那么，它是如何完成這樣的功能的呢？在下面的兩圖中填寫有關(guān)結(jié)構(gòu)的名稱。據(jù)圖指出尿液的形成過程：血液的成分有：原尿的成分有：尿液的成分有：6、生物體內(nèi)，通常還有哪些“沒有利用完的物質(zhì)”需要排出體外？說明：1、以上六個問題都是圍繞同一句話提出來的，旨在引導(dǎo)學(xué)生加深對教材內(nèi)容的理解。同時將“人體廢物排入環(huán)境”置于新陳代謝這樣一個大背景下，使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化。2、以上內(nèi)容要求學(xué)生獨立思考，認真填寫（約需15分鐘）。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生互助（約5分鐘），老師再公布答案，學(xué)生訂正（約5分鐘），針對學(xué)生問題精講。二、運用知識解決實際問題：（10分鐘獨立思考，5分鐘小組討論，5分鐘展示與總結(jié)）請同學(xué)們想一想：1、為什么尿毒癥會讓小海南的身體遭受如此巨大的痛苦呢？2、上文中提到了哪兩種治療辦法？（A、B方案任選一個討論）方案A腎透析透析儀的工作原理模擬的是人體腎單位哪一結(jié)構(gòu)的功能？透析儀的輸入、輸出管分別與人體的哪根血管相通？為什么？為什么在過去患病的4年小海南要經(jīng)常血液透析？如果你是醫(yī)生，在對小海南進行腎透析時應(yīng)該注意些什么？說明理由。方案B腎移植移植手術(shù)中，要將病人的腎臟取下，需要切斷哪幾根大的管道？為什么做了腎移植的小海南需要長期服用免疫抑制劑？腎移植時，為什么親屬比非親屬供腎成功率大?如果你是負責(zé)該手術(shù)的醫(yī)生，請從醫(yī)學(xué)角度給手術(shù)后的小海南提供兩條建議，并說明理由。課后思