高二生物人和高等動物生命活動的調(diào)解之動物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ) 人教版

1、高二生物人和高等動物生命活動的調(diào)解之動物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)教學(xué)目的1激素調(diào)節(jié)與動物行為產(chǎn)生的聯(lián)系（A：知道）。2神經(jīng)調(diào)節(jié)與動物行為產(chǎn)生的聯(lián)系（A：知道）。3激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系（A：知道）。教學(xué)重點激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)與動物行為產(chǎn)生的聯(lián)系。教學(xué)難點先天性行為（包括趨性、非條件反射、本能）與后天性行為（包括印隨、模仿、條件反射等）之間的區(qū)別與聯(lián)系。教學(xué)用具投影片：激素調(diào)節(jié)與行為的導(dǎo)讀思考題；先天性行為與后天性行為的遮覆式比較表格；草履蟲應(yīng)激性實驗；育雛的母雞和小貓；大山雀偷飲牛奶；狗吃肉分泌唾液和鈴聲引起狗分泌唾液的示意圖。教學(xué)方法教師引導(dǎo)與學(xué)生閱讀、歸納相結(jié)合。講述與談話、觀察相結(jié)合。課時安

2、排1課時。 引言：前面我們學(xué)習(xí)的動物生命活動的調(diào)節(jié)，是對動物個體的代謝活動、生長、發(fā)育、繁殖等的調(diào)節(jié)活動。今天我們要研究的動物行為雖然是以動物個體為基礎(chǔ)，但很大程度上是表現(xiàn)為生理基礎(chǔ)在同種個體之間（種群內(nèi)部）或不同種個體之間的復(fù)雜生命活動。因此生命調(diào)節(jié)的含義就更加豐富。范疇就更大了?，F(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下初中學(xué)過的有關(guān)動物行為的知識。提問：初中學(xué)過哪些動物的行為？（回答：略。）、提問：根據(jù)行為的來源，可將這些行為分為幾類？（回答：兩類，先天性行為和后天性行為。）提問：這些行為的產(chǎn)生都需要哪些系統(tǒng)的直接參與？（回答：運動系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)。）講述：我們今天就重點學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)與動

3、物行為的關(guān)系?，F(xiàn)在請同學(xué)們打開書，閱讀“激素調(diào)節(jié)與行為”這部分內(nèi)容，并注意以下三個問題（出示投影片：“激素調(diào)節(jié)與行為”導(dǎo)讀思考題。）1激素調(diào)節(jié)在動物的哪些行為中表現(xiàn)明顯？2請用最簡單的表述方法，總結(jié)一下激素調(diào)節(jié)的作用機理。（學(xué)生閱讀，教師巡視。大部分同學(xué)閱讀完時，組織學(xué)生回答問題1。） l（甲回答：激素調(diào)節(jié)在動物的性行為和對幼仔的照顧方面表現(xiàn)明顯）（乙回答：激素調(diào)節(jié)在動物的繁殖行為方面表現(xiàn)明顯。引導(dǎo)：兩位同學(xué)回答得都很好。乙同學(xué)的回答與教材表述有些不同，請你解釋一下你是如何理解繁殖行為與性行為，以及對幼仔的照顧行為之間的關(guān)系的？（回答：繁殖行為主要包括雌雄兩性動物的識別、占有繁殖的空間、求偶、

4、交配、孵卵以及對子代的哺育等。性行為和對幼仔的照顧行為可涵蓋在繁殖行為中，因此，繁殖行為對性行為和對幼仔照顧行為來說是大概念。）講述：關(guān)于問題2請兩位同學(xué)（該同學(xué)的選定應(yīng)根據(jù)巡視掌握的情況定）上黑板寫出自己總結(jié)的情況，其他同學(xué)對照自己的總結(jié)分析一下是否合理。（甲板書：見板書欄。）（乙板書：見板書欄）評價：甲和乙都總結(jié)得很好，概括性都很高，特別是乙。具體在這節(jié)內(nèi)容中，主要講述的是激素對繁殖行為的調(diào)控，因而甲的總結(jié)更貼近課本內(nèi)容，但乙的總結(jié)概括了所有腺體激素在行為調(diào)控中的機理，可以說是激素對行為調(diào)節(jié)的通式。講述：下面我們來看問題3，請另外一些同學(xué)發(fā)表自己的見（甲回答：每年春天的夜間會聽到雄貓和雌貓

5、在墻沿或屋頂上“二重唱”，這是性腺分泌的性激素在貓體內(nèi)作用的結(jié)果。）（乙回答：每年春季，燕子從南方飛回北方，銜泥做窩，產(chǎn)卵育雛，也是性激素對繁殖行為調(diào)節(jié)的例。）講述：甲乙兩位同學(xué)所舉例子都很好，很貼切?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)下一個問題，神經(jīng)調(diào)節(jié)與行為。請同學(xué)們閱讀這部分內(nèi)容（除課文最后一段），并注意用最簡練的文字，填寫下列表格。（出示投影片：先天性行為與后天性行為的遮覆式比較表格。）類型先天性行為后天性行為趨性非條件發(fā)射本能印隨模仿條件發(fā)射概念舉例特點異同點（注：填寫表格時需用到初中“動物行為的特點和生理基礎(chǔ)”、“人類的神經(jīng)調(diào)節(jié)”兩節(jié)知識，因此課前教師需布置學(xué)生復(fù)習(xí)）（教師巡視，待同學(xué)完成時，把投影片遮

6、蓋部分打開，顯示答案。請同學(xué)們對照檢查。并強調(diào)在先天性行為與后天性行為中趨性、非條件反射、本能之間，印隨、模仿、條件反射之間的區(qū)別與聯(lián)系。為幫助同學(xué)真正理解上述概念，可舉如下事例進行分析。）事例1：（出示投影片：草履蟲應(yīng)激性實驗）當(dāng)草履蟲培養(yǎng)液與清水滴連通時，草履蟲聚集在培養(yǎng)液滴處；當(dāng)在培養(yǎng)液滴邊放一粒食鹽時，草履蟲向清水滴處聚集。（回答：草履蟲的這一行為屬于趨性。）事例2：用針輕輕地刺激蚯蚓身體的后部，可以看到它只是身體后部很快地發(fā)生反應(yīng)，而身體的前部反應(yīng)比較微弱。（回答：該行為屬于非條件反射。）事例3：（出示投影片：育雛的母雞和小貓）一只失去雛雞的母雞，會把兩只失去母貓的小貓當(dāng)成自己的雛雞

7、，對小貓給以無微不至的關(guān)懷，而小貓也安然地接受母雞的撫愛；跟隨母雞行走，把母雞當(dāng)作自己的貓媽媽。（回答：母雞的行為屬于本能，小貓跟隨母雞的行為屬于印隨。）事例4：（出示投影片：大山雀偷飲牛奶）若干年前在英格蘭，人們發(fā)現(xiàn)一只大山雀一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶的蓋，它偷飲了牛奶，后來過了不久，其他的大山雀也學(xué)會了偷飲牛奶。（回答：大山雀的行為屬于模仿。）事例5：（出示投影片：狗吃肉分泌唾液和鈴聲引起狗分泌唾液示意圖）狗吃肉時分泌唾液；后來，人們在狗吃肉前先搖鈴，經(jīng)過若干次訓(xùn)練后，只要鈴聲響起，不給肉，狗也分泌唾液。（回答：狗吃肉時分泌唾液屬于非條件反射；鈴聲響起，沒有肉吃，仍分泌唾液屬條件反射

8、。）講述：通過以上事例的分析，大家不僅對各種行為有了進一步的認識，而且還知道除單細胞動物外，其他動物的行為無論趨性、非條件反射、本能，還是印隨、模仿、條件反射，都離不開神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用。神經(jīng)系統(tǒng)越發(fā)達的動物，行為的表現(xiàn)也就越復(fù)雜，適應(yīng)環(huán)境的能力也越強?，F(xiàn)在請同學(xué)們閱讀本課最后一段，注意弄清楚激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系。提問：激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系是什么？（回答：略。）小結(jié)：本節(jié)所學(xué)內(nèi)容中，激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)與動物行為產(chǎn)生的聯(lián)系是重點。課后，請同學(xué)們結(jié)合實例進行分析。附表：項目概念舉例特點異同點先天性行為趨性動物對環(huán)境因素的刺激所引起的最慚單的定向反應(yīng)。臭蟲趨熱性。魚類趨光性。從單細胞動物開始

9、出現(xiàn)。生來就有；遺傳物質(zhì)決定是對環(huán)境適應(yīng)的結(jié)果；非條件反射動物身體某一部分的運動反應(yīng)。膝跳反射。眨眼反射。從具有神經(jīng)系統(tǒng)的動物開始出現(xiàn)。本能由一系列非條件反射按一定順序連鎖發(fā)生構(gòu)成的蜜蜂采蜜。蜘蛛織網(wǎng)。許多非條件反射的有機集合。后天性行為印隨剛孵化的動物對于第一次接觸到的能活動的較大物體都能緊緊追隨。剛孵化的小天鵝，跟著母天鵝游水。剛孵化的小雞，緊隨母雞左右。剛孵化出的動物具有此行為。根據(jù)后天經(jīng)驗生成；環(huán)境決定（也有先天的基因基礎(chǔ)）與神經(jīng)調(diào)節(jié)有關(guān)。除單細胞動物外，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧。模仿是學(xué)習(xí)的一種形式，主要表現(xiàn)在幼年動物對年長者的行為進行模仿。小雞模仿母雞用爪扒地索食。幼黑猩猩學(xué)從樹洞取食白蟻。幼年動物學(xué)習(xí)的主要形式。條件反射在非條件反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過學(xué)習(xí)和體驗新事物，在大腦皮層的參與下建立的反射活動。是高級神經(jīng)