高中地理《常見的天氣系統(tǒng)》說課稿 中圖版必修

1、常見的天氣系統(tǒng)說課稿一、教材分析與處理（一）教材的地位和作用 本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運動等方面的基礎(chǔ)知識和基本理論。本課是在前四課的基礎(chǔ)上，從生活實際需要出發(fā)，論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過本課的學(xué)習，使學(xué)生學(xué)會識讀電視天氣預(yù)報節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預(yù)報。本課的學(xué)習還為后面氣象災(zāi)害臺風、寒潮等的學(xué)習提供理論基礎(chǔ)。 （二）學(xué)情分析學(xué)生對大氣運動的原理已掌握，接觸過各類天氣現(xiàn)象，有強烈的參與意識和探究欲望，但認識不夠深刻需加以引導(dǎo)。（三）教材重點、難點的確定1、教學(xué)重點：對我國天氣有重要

2、影響的鋒面天氣。 高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。2、教學(xué)難點：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。 3、教學(xué)重、難點確定的依據(jù)： 確定鋒面天氣為本課重點之一是因為鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)。我國的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象。例如“一場春雨一場暖”，“一場秋雨一場寒”。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點。因為夏秋季節(jié)，我國東南沿海常出現(xiàn)的臺風天氣就是熱

3、帶氣旋強烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國長江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。 把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點之一，原因有四。一是鋒面對天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團哪個為主動，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風等有明顯差異，四是要懂得什么是過境前、過境時、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點的原因主要是難于長久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯。 二.三維目標根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認知能力，確定以下三維目標：1.知識與技能：記住影響我國天氣的主

4、要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對天氣的影響。理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對天氣的影響。通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學(xué)生閱讀識圖能力。通過閱讀天氣形勢圖，使學(xué)生學(xué)會綜合分析問題的能力。 2.過程與方法：通過問題激發(fā)學(xué)生的求知欲、讓學(xué)生主動參與學(xué)習；通過獨立思考和相互合作，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。3.情感態(tài)度欲價值觀：激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣； 通過閱讀各類圖形，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。三.教學(xué)方法和手段 那么，如何把握重點，突破難點，實現(xiàn)本課的教學(xué)目標呢？那就

5、要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。 1、教學(xué)方法：本課主要采取讀圖分析法和對比法。本課的許多知識點容易混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運動方向等。通過比較，可以讓學(xué)生比較深刻地認識不同事物之間的異與同，區(qū)別與聯(lián)系，可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。本課幾種常見的天氣系統(tǒng)的形成過程及其對天氣的影響比較抽象，而課本有許多的插圖，所以可通過教師一系列的設(shè)問，來指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息，變抽象為直觀，更好地展示知識的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布，運動狀態(tài)，以便于學(xué)生更好地理解和掌握。 2、教學(xué)手段：在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機集

6、成并顯示在屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽感覺。 四.學(xué)法指導(dǎo) 1、讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化，進一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。本課文字簡潔，圖象豐富，色彩鮮艷，主題突出。學(xué)生學(xué)習過程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖，將抽象、深奧的天氣系統(tǒng)知識轉(zhuǎn)化為直觀的圖象，彌補同學(xué)們感性認識的不足，并鞏固理性知識。 2、借助手勢，幫助強化記憶。南、北半球氣旋與反氣旋水平氣流運動方向的判別，是本課的難點之一，可指導(dǎo)學(xué)生借助手勢，幫助強化記憶。五.教學(xué)程序 （一）導(dǎo)入新課： （展示一段天氣預(yù)報的畫面）介紹最近幾日里齊市的天氣變化，闡述要了解這些變化的原因首先要了解影響我國的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識。這樣導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)

7、生的注意力，激起他們的求知欲。 （二）講授新課： 一. 鋒面系統(tǒng) （利用多媒體播放鋒面動畫，通過教師一系列的提問，引導(dǎo)學(xué)生了解鋒面的概念，結(jié)構(gòu)特點，天氣特點） 【通過這樣設(shè)計，使學(xué)生從感官上接受概念并能運用以前的知識更好的理解念，為下面的知識做好鋪墊】1 概念：冷暖氣團的交界面 2 結(jié)構(gòu)特點：暖氣團在鋒面上面，冷氣團在鋒面下面。 （問：為什么暖氣團總在鋒面的上面？一上一下兩種不同性質(zhì)氣團會穩(wěn)定存在嗎？） 【適時的提問，使學(xué)生的思維再度擴展，引出對學(xué)習過的知識的回憶，為接受新知識提供依據(jù)】3 天氣特點：鋒面附近常伴有云、雨、大風等天氣 （過渡：根據(jù)冷暖氣團誰主動移動，可將鋒面一般分為兩種類型）

8、鋒面類型與天氣 （利用多媒體播放冷鋒、暖鋒與天氣的動畫，通過以下問題幫助學(xué)生學(xué)習冷、暖鋒與天氣的關(guān)系。） （問題：冷、暖氣團誰主動向?qū)Ψ揭苿?？暖氣團抬升情況如何？ 何為鋒面過境時、過境前、過境后？提示學(xué)生根據(jù)鋒面移動的方向來確定。 冷、暖鋒面過境前，過境后分別在什么氣團控制下，天氣如何？ 冷、暖鋒過境時天氣如何？ 冷鋒、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)？它們又有何不同？）【結(jié)合動畫的展示，設(shè)計5個問題，是依據(jù)學(xué)生的思維模式，由簡入難，一步步的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生，是他們通過自己親身的參與，以及通過同學(xué)之間的合作，獲的知識、得出結(jié)論】教師講解：我國降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。影響我國天氣的鋒面主

9、要是冷鋒，例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮，我國北方冬、春季節(jié)的大風和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。（設(shè)計表格，學(xué)生填寫）【運用表格，一是為了增強課堂的直觀性，二是由學(xué)生個體主動參與，完成知識的傳授；三是把一些繁雜的文字進行簡單的編輯，會得到事半功倍的效果。在這里加以我們家鄉(xiāng)的實例：“一場秋雨一場寒，一場春雨一場暖”，由同學(xué)討論分析原因，這樣設(shè)計重在貼近學(xué)生現(xiàn)實生活，激起學(xué)生參與的熱情】二、 低壓（氣旋）系統(tǒng)和高壓（反氣旋）系統(tǒng) 在學(xué)習該天氣系統(tǒng)之前，先向?qū)W生簡單介紹幾種基本的氣壓類型?！驹谠O(shè)計這個課題的時候，充分展示了學(xué)生生活中的實例，結(jié)合高一學(xué)生自身的特點，引導(dǎo)他們對生活中的

10、天氣變化現(xiàn)象加以分析引用毛澤東的詩詞“天高云淡，望斷南飛雁”增加地理課堂的文學(xué)性】1. 五種基本的氣壓類型 （利用“海平面等壓線分布”圖，介紹五種基本的低氣壓，高壓脊，低壓槽，鞍形氣壓場） 2 .低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng)的對比 （強調(diào)：低壓或氣旋，高壓或反氣旋，分別是對同一個天氣系統(tǒng)的不同描述。低壓，高壓是對天氣系統(tǒng)氣壓狀況的描述，氣旋、反氣旋是對天氣系統(tǒng)氣流狀況的描述。） （利用多媒體播放“北半球低壓系統(tǒng)的形成及其天氣”動畫，在學(xué)習了“大氣的運動”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析該天氣系統(tǒng)水平方向和垂直方向上的氣流特征，以及天氣特點。然后讓學(xué)生用對比的方法分析“北半球高壓系統(tǒng)的形成及其天氣”

11、完成表格2）【在這里采用了比較分析方法，啟發(fā)學(xué)生從低壓、高壓的氣流特征入手，討論分析二者所影響的天氣特點，運用比較方法，更能使學(xué)生掌握高壓、低壓系統(tǒng)的天氣情況，提高知識的掌握程度】（過渡：我們學(xué)習了鋒面系統(tǒng)，氣旋，反氣旋系統(tǒng)，那么，鋒面與氣旋能否同時出現(xiàn)？為什么？） （播放“鋒面氣旋”圖，讓學(xué)生從圖中了解鋒面與氣旋能同時出現(xiàn)，這種組合叫鋒面氣旋） 介紹鋒面氣旋的特點、對天氣的影響3.鋒面氣旋【在處理鋒面氣旋時，借助動畫，引導(dǎo)學(xué)生提出觀點，力求達到預(yù)期的目的】（總結(jié)新課鞏固練習） 通過本堂課的學(xué)習是要讓學(xué)生能夠聽懂和看懂一些簡易的天氣形勢圖，因此最后通過活動課“試做天氣預(yù)報員”來檢測學(xué)生對本節(jié)課的掌握情況?！具@樣設(shè)計既能檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，又能鍛煉學(xué)生的個體，培養(yǎng)了學(xué)生的能力?！浚ú贾米鳂I(yè)）利用身邊的媒體，收集未來幾天齊齊哈爾的天氣變化，運用所學(xué)的知識來分析天氣變化的原因?！驹O(shè)計的目的是：把課本的理論知識延伸到實際生活中，鼓勵學(xué)生大膽的提出自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實踐、探究的能力】（課堂結(jié)束語）幾日來的鶴城陰云