教師心理測(cè)試試題與答案

1、精選文檔第 1 題 (2分)建立良好的同事關(guān)系需要把握一些必要的原則，你認(rèn)為下面幾方面中哪些是必須的 A 關(guān)心同事，主動(dòng)交往 B 真誠(chéng)相待，互惠互利 C 相互尊重，彼此信任 D 保持適當(dāng)?shù)娜穗H距離第 2 題 (2分)生涯發(fā)展規(guī)劃師富勒根據(jù)教師的發(fā)展規(guī)律，按教師的職業(yè)生涯發(fā)展劃分為適應(yīng)期、成長(zhǎng)期、成熟期、高原期和超越期。35歲以下的青年教師按照他的職業(yè)劃分一般處于哪個(gè)階段？ A 適應(yīng)期 B 成長(zhǎng)期 C 成熟期 D 高原期第 3 題 (2分)教師的專業(yè)發(fā)展能力主要包括哪些方面？ A 學(xué)科能力 B 心理輔導(dǎo)能力 C 課堂管理能力 D 研究能力第 4 題 (2分)教師的專業(yè)能力中有一項(xiàng)重要的能力就是通

2、用能力。下面這些哪些屬于教師應(yīng)具有的通用能力？ A 人際關(guān)系能力 B 溝通表達(dá)能力 C 獲得信息能力 D 自我學(xué)習(xí)能力第 5 題 (2分)教師生涯規(guī)劃主要指對(duì)于一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對(duì)自己什么方面等進(jìn)行的綜合分析？ A 興趣 B 愛(ài)好 C 能力 D 特長(zhǎng)第 6 題 (2分)工作要想取得成績(jī)，離不開(kāi)同事之間的真誠(chéng)相助，良好的人際交往是事業(yè)成功的基礎(chǔ),因此，我們應(yīng)該怎么做？ A 同事之間應(yīng)相互尊重，相互信任 B 同事之間應(yīng)真誠(chéng)相待，表里如一 C 要分清職責(zé)，掌握好分寸 D 要做到嚴(yán)于律己，寬以待人第 7 題 (2分)教師是師生關(guān)系的主導(dǎo)者，要形成良好的師生關(guān)系

3、，教師應(yīng)努力做到什么? A 學(xué)會(huì)換位思考，站在學(xué)生的角度或立場(chǎng)思考問(wèn)題。 B 主動(dòng)與學(xué)生交往，了解學(xué)生的需求 C 學(xué)會(huì)寬容和尊重，用正確的教育方式對(duì)待學(xué)生，一視同仁 D 研究學(xué)生，關(guān)心鼓勵(lì)學(xué)生第 8 題 (2分)影響教師人際關(guān)系的因素主要有哪些？ A 態(tài)度的相似性 B 需要的互補(bǔ)性 C 交往的頻率 D 人的個(gè)性第 9 題 (2分)人的意志堅(jiān)強(qiáng)與否、堅(jiān)強(qiáng)程度如何是以什么來(lái)衡量的？ A 困難的性質(zhì) B 克服困難的難易程度 C 戰(zhàn)勝困難的勇氣 D 排除困難的能力第 10 題 (2分)人際關(guān)系是指人與人之間交往形成的什么關(guān)系？ A 比較穩(wěn)定的心理關(guān)系 B 是一種社會(huì)關(guān)系 C 是最基本的社會(huì)活動(dòng) D 是

4、一種物質(zhì)關(guān)系第 11 題 (2分)青年教師良好意志品質(zhì)的促進(jìn)需要什么？ A 追求理想的自主性 B 堅(jiān)定信念的勇氣 C 豐富的學(xué)科知識(shí) D 穩(wěn)定積極情緒第 12 題 (2分)心理韌性的形成可能包括的影響層面有 A 先天的 B 個(gè)人早年的生活與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) C 壓力事件后個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) D 不斷的學(xué)習(xí)與反思第 13 題 (2分)心理韌性的內(nèi)涵是什么？ A 堅(jiān)信明天會(huì)更好 B 建立良好的人際關(guān)系的能力 C 較強(qiáng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展的動(dòng)力 D 較強(qiáng)的研究與創(chuàng)造力第 14 題 (2分)對(duì)于良好的意志品質(zhì)描述正確的是什么？ A 良好的意志品質(zhì)對(duì)青年教師的成長(zhǎng)有促進(jìn)作用 B 良好的意志品質(zhì)由先天遺傳決定 C 良好的意志

5、品質(zhì)需要不斷的培養(yǎng)與促進(jìn) D 教師良好的意志品質(zhì)與學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有什么關(guān)系第 15 題 (2分)青年教師成長(zhǎng)需要的意志品質(zhì)有哪些？ A 堅(jiān)定與堅(jiān)韌 B 穩(wěn)定與創(chuàng)新 C 堅(jiān)強(qiáng)與堅(jiān)持 D 自覺(jué)與果斷第 16 題 (2分)美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛自我實(shí)現(xiàn)型人格健康標(biāo)準(zhǔn)有哪些？ A 獻(xiàn)身于工作 B 不刻意追求幸福 C 有神秘的或高峰的體驗(yàn) D 幽默感和創(chuàng)造性第 17 題 (2分)教師的人格魅力不是單純的性格或特質(zhì)，而是多方面的綜合呈現(xiàn)，它在職場(chǎng)中可以體現(xiàn)為什么？ A 影響力 B 親和力 C 感染力 D 學(xué)習(xí)力第 18 題 (2分)人格測(cè)量的主要技術(shù)包括哪些？ A 訪談 B 觀察 C 問(wèn)卷 D 投射測(cè)驗(yàn)第

6、 19 題 (2分)關(guān)于教師人格描述正確的是什么？ A 教師人格是承擔(dān)職業(yè)角色所必須具備的相對(duì)獨(dú)立、穩(wěn)定和被社會(huì)認(rèn)同的心理特征與行為模式 B 教師人格是教師在職業(yè)生涯發(fā)展中逐步形成的特有的行為方式，與與遺傳無(wú)關(guān)，是職業(yè)特點(diǎn)決定的 C 教師人格會(huì)對(duì)學(xué)生形成一種無(wú)聲的教育力量 D 教師人格特點(diǎn)與教學(xué)風(fēng)格無(wú)關(guān)第 20 題 (2分)在眾多的關(guān)于人格的研究中，比較能取得共識(shí)的有哪些？ A 遺傳對(duì)人格有一定的影響 B 人與環(huán)境二者在決定行為方面都是重要的 C 氣質(zhì)是由人的遺傳與心理結(jié)構(gòu)決定的 D 人格包括個(gè)性、氣質(zhì)、性格和能力等等第 21 題 (2分)教師提升幸福感的方法有哪些？ A 要研究教學(xué)提升專業(yè)素

7、質(zhì) B 要享受講臺(tái) C 享受學(xué)生 D 創(chuàng)建和諧的人際關(guān)系第 22 題 (2分)幸福感的定義是？ A 是人的根本的總體的需要得到滿足所產(chǎn)生的愉快狀態(tài)。 B 是一種主觀感受 C 有神秘的或高峰的體驗(yàn) D 積極的體驗(yàn)，愉悅第 23 題 (2分)以下關(guān)于人格特質(zhì)的描述正確的是什么？ A 人格特質(zhì)時(shí)從行為中表現(xiàn)出來(lái)的一貫性的個(gè)性品質(zhì) B 人格具有獨(dú)特性，無(wú)好壞之分，因此人格特質(zhì)是無(wú)法測(cè)量的 C 人的行為是由人格特質(zhì)與環(huán)境因素的相互作用決定的 D 根據(jù)人格特質(zhì)或個(gè)性特點(diǎn)，人們可以被劃入不同的人格類型第 24 題 (2分)教師職業(yè)倦怠表現(xiàn)在？ A 情緒衰竭 B 去個(gè)性化 C 低個(gè)人成就感 D 低耐挫力第 2

8、5 題 (2分)積極心理學(xué)研究的內(nèi)容是？ A 積極體驗(yàn) B 積極特質(zhì) C 積極環(huán)境 D 遺傳第 26 題 (2分)情緒智能的涵義包括： A 了解自己情緒的能力和監(jiān)控情緒變化的能力 B 調(diào)控自我情緒的能力 C 服從于某目標(biāo)而調(diào)動(dòng)指揮情緒的能力 D 識(shí)別他人情緒的能力和分享他人情緒的能力第 27 題 (2分)教師心智成熟的標(biāo)準(zhǔn)是： A 正確地認(rèn)識(shí)自己 B 正確應(yīng)對(duì)挫折 C 正確認(rèn)識(shí)他人 D 積極的心態(tài)認(rèn)識(shí)社會(huì)第 28 題 (2分)心智模式的頑石有以下表現(xiàn)？ A 歸罪于外 B 墨守陳規(guī) C 局限思考 D 心態(tài)不正第 29 題 (2分)改善心智模式的技術(shù)有； A 把鏡子轉(zhuǎn)向自己 B 倒掉壺中的水 C

9、用多棱鏡看世界 D 敞開(kāi)胸懷第 30 題 (2分)教師心智模式不健全的表現(xiàn)是什么？ A 敬業(yè)意識(shí)淡薄 B 思想意識(shí)呈現(xiàn)功利性傾向 C 缺乏高水平的情商 D 缺少奉獻(xiàn)的精神第 31 題 (2分)情緒的主要組成是： A 主觀體驗(yàn) B 外部表現(xiàn) C 勝利喚醒 D 客觀事物第 32 題 (2分)以下關(guān)于心智模式特點(diǎn)的描述正確的是什么？ A 根深蒂固。 B 自我意識(shí)良好 C 每個(gè)人的心智模式都有缺陷 D 心智模式有時(shí)效性第 33 題 (2分)經(jīng)常反思自己的知識(shí)面寬不寬？能力強(qiáng)不強(qiáng)？自己的個(gè)性如何？以及自己應(yīng)具備的教育教學(xué)能力有哪些？這些都屬于教師對(duì)什么特點(diǎn)的反思？ A 對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思 B 對(duì)成長(zhǎng)經(jīng)歷的

10、反思 C 對(duì)自我發(fā)展的反思 D 對(duì)自身素質(zhì)特點(diǎn)的反思第 34 題 (2分)理智地發(fā)現(xiàn)自己，規(guī)劃未來(lái)的自我，控制今后的行為，使得“已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度，使得未來(lái)發(fā)展目標(biāo)支配今日的行為。說(shuō)明了制定教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是教師什么的需要？ A 終身教育 B 自我發(fā)展 C 自我學(xué)習(xí) D 適應(yīng)未來(lái)第 35 題 (2分)在人際交往中的一切行為都要得體，合乎分寸，恰倒好處。說(shuō)明了人際交往什么原則的體現(xiàn)？ A 自信原則 B 平等原則 C 適度原則 D 理解原則第 36 題 (2分)教師制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃，是教師走向成功的前提。其核心命題是什么？ A 教師的專業(yè)發(fā)展 B 教師的主動(dòng)發(fā)展 C 教師基

11、本素質(zhì)的體現(xiàn) D 促進(jìn)教育質(zhì)量的有效提升第 37 題 (2分)“教師的教育效果取決于師生交往的質(zhì)量。”這句話，道出了什么的重要性? A 人際交往 B 人際協(xié)調(diào) C 人際情感 D 人際行為第 38 題 (2分)教師要從集體利益出發(fā)，自覺(jué)執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各項(xiàng)工作的安排，勇挑重?fù)?dān)。這句話反映出教師與誰(shuí)之間交往的策略？ A 家長(zhǎng) B 領(lǐng)導(dǎo) C 學(xué)生 D 同事第 39 題 (2分)大家都非常熟悉“狼來(lái)了”的故事，小男孩的羊?yàn)槭裁幢焕浅粤?，村民們?yōu)槭裁床粊?lái)救他。他違背了人際交往中的哪一原則？ A 真誠(chéng) B 誠(chéng)懇 C 寬容 D 理解第 40 題 (2分)教師A處事沖動(dòng)魯莽，教育學(xué)生常常不等

12、時(shí)機(jī)成熟就草率從事。教師B性格暴躁，懶于思考，做事不計(jì)后果，貿(mào)然行動(dòng)。教師A和教師B都是缺乏什么的表現(xiàn)？ A 意志品質(zhì)的果斷性 B 意志品質(zhì)的堅(jiān)韌性 C 意志品質(zhì)的自覺(jué)性 D 意志品質(zhì)的自制性第 41 題 (2分)心理健康的重要指標(biāo)之一是什么？ A 善于與人交往 B 睡眠質(zhì)量好 C 樂(lè)觀的幽默的個(gè)性 D 優(yōu)良的意志品質(zhì)第 42 題 (2分)善于去執(zhí)行已經(jīng)采取的決定，戰(zhàn)勝與執(zhí)行決定有困難、有妨礙的一切因素。這是教師意志中哪種品質(zhì)的表現(xiàn)？ A 堅(jiān)韌性 B 自制力 C 果斷性 D 堅(jiān)定性第 43 題 (2分)近代微生物學(xué)奠基人巴斯德說(shuō)：“告訴你使我達(dá)到目標(biāo)的奧秘吧，我唯一的力量就是我的堅(jiān)持精神。”這

13、句話反映了意志的哪種品質(zhì)？ A 堅(jiān)韌性 B 堅(jiān)持性 C 堅(jiān)定性 D 堅(jiān)決性第 44 題 (2分)小A熱情開(kāi)朗善于表達(dá)，上課總是搶著回答問(wèn)題，有時(shí)難免會(huì)搶答或接話茬，王老師為了改變她的“壞習(xí)慣”，總是不讓她發(fā)言，一次，小A又把手高高舉起，身子站起老高，生怕老師看不到，王老師看了她一眼，說(shuō)：“你怎么那么愛(ài)表現(xiàn)，話多錯(cuò)多知道嗎？你以后閉上嘴巴安靜點(diǎn)兒行嗎？”王老師的行為屬于什么？ A 職業(yè)倦怠 B 青年教師沒(méi)有教育經(jīng)驗(yàn) C 校園冷暴力 D 矯正學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣第 45 題 (2分)青年教師如何提升教育敏感性？ A 學(xué)習(xí)、責(zé)任、關(guān)懷、用心 B 學(xué)習(xí)、感恩、敏銳、用心 C 積極、敏銳、幽默、創(chuàng)造 D 責(zé)

14、任、用心、和諧、進(jìn)取第 46 題 (2分)人格的特征有什么？ A 獨(dú)特性、穩(wěn)定性、統(tǒng)合性、功能性 B 獨(dú)特性、穩(wěn)定性、指向性、遵從性 C 獨(dú)特性、從眾性、指向性、功能性 D 獨(dú)特性、發(fā)展性、統(tǒng)合性、功能性第 47 題 (2分)教師教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)情況有了變化或自己決策有錯(cuò)誤時(shí)，能立即停止行動(dòng)或改變已做出的決定，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，是教師意志的哪種品質(zhì)？ A 自覺(jué)性 B 果斷性 C 目標(biāo)性 D 堅(jiān)持性第 48 題 (2分)心理學(xué)家所說(shuō)的“人格”指的是什么？ A 一個(gè)人獨(dú)特的、一貫性的行為模式的組成 B 是一個(gè)人的“面具” C 是由遺傳和基因決定的情緒和行為特點(diǎn) D 是可以不斷改變與發(fā)展的思維與行為特征第 49 題 (2分)“人逢喜事精神爽，悶上心頭瞌睡多”這是一種什么現(xiàn)象？ A 情緒現(xiàn)象 B 情感現(xiàn)象第 50 題 (2分