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1、校園噪音危害的調(diào)查報告 校園噪音危害的調(diào)查報告 有了聲音,我們的生活變得豐富多彩。有了它,我們才能相互溝通,相互交流。但是,如果音量過大,就會成為了噪音,它輕則妨礙休息,影響學習,使人煩躁,嚴重的甚至會造成聽力損害。消除噪音污染已經(jīng)成了全社會高度關(guān)注的焦點問題。 那么,在我們實驗二小美麗的校園里是否存在噪音現(xiàn)象呢?如果存在,達到了什么程度呢?帶著這個問題,我展開了實地調(diào)查。 一樓門廳、教室、校園門口為固定地點,其他隨機抽取。 使用分級估測法。 一級:感覺舒適;二級:焦慮煩躁;三級:耳朵發(fā)癢;四級:耳朵疼痛。 調(diào)查一: 1、早自習掃地聲、讀書聲(一級:感覺比較舒適。) 2、上午課間跑步聲、叫喊聲

2、(二級:有點焦慮煩躁。) 3、下午課間吵鬧聲、吆喝聲(三級:耳朵開始發(fā)癢) 調(diào)查二:本班教室 采集日期:20xx/10/31 1、早自習同學們的說話讀書聲(一級:感覺舒適。) 2、上午課間吆喝聲 (二級:焦慮煩躁。) 3、下午課間吵鬧聲 (三級:耳朵有點發(fā)癢。) 地點三:校園門口 采集日期:20xx/10/01 1、早上過往車輛聲 (四級:耳朵疼痛。) 2、中午間過往車輛聲 (三級:耳朵有點發(fā)癢。) 3、放學后過往車輛聲 (三級:耳朵發(fā)癢。) 1、我發(fā)現(xiàn)在一樓門廳的樓梯旁邊,有二、三、四年級同學在下課時間跑下樓梯,蜂擁而下,聲音越來越響,影響了一年級同學的休息。在體育活動時,有些同學在一年級教

3、室的外側(cè)蹦跳玩耍,發(fā)出的噪音影響了一年級師生的正常上課。 2、另外,我還發(fā)現(xiàn)我們學校的音樂樓與綜合樓的教室離得太近了。在上課時間,刺耳的吹豎笛的聲音影響了整個五年級同學的課堂學習。 3、同時,我聽到我們下課的音樂鈴聲不是很舒緩,而且響得非常突然,有的時候聲音開得特別大。因此,我們有時會覺得心煩意亂,影響了下一節(jié)課的情緒。 4、校園門口接送車輛隨意停放,有的喇叭按的時間很長,而且音量很大,是我們學校最大的噪音污染源頭,嚴重破壞了學校的形象。 1、雖然我們學校已經(jīng)有了一系列的,但在門廳、教室、走廊等處跑步叫喊的聲音還是不絕于耳,所以建議大隊委派人隨時檢查各班的噪音問題,在晨會上表揚激勵做的好的班級,批評教育做的不好的班級。我們還要利用多種形式宣傳在校園內(nèi)消除噪音,還全體師生一個寧靜的學習環(huán)境。具體方法有:利用辦黑板報的方式向大家宣傳噪音對人體的危害;可以開展悄悄說,輕輕走的主題班會;還可以在每班的教室都貼出悄悄說話的提示語來提醒大家 2、我建議學??紤]換一換下課的音樂鈴聲,盡可能舒緩悅耳,同時降低音量;另外,建議給音樂教室加上吸音與隔音系統(tǒng)來降低噪音的發(fā)生,減少噪音 _。 3、建議學校會同交通管理相關(guān)部門,在校園門口對接送車輛作出禁鳴喇叭的,制作一張禁鳴喇叭的告示牌,告知每一位學生家長,早日還學校一個寧靜

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